Unit 4 Do you like candy？Lesson 20（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit4Doyoulikecandy？Lesson20（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit4Doyoulikecandy？Lesson20（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册”本节课主要围绕食物喜好这一主题展开。通过学习本课，学生将掌握如何用英语询问他人对食物的喜好，并学会回答相关问题。课程内容与生活实际紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。本节课的教学重点为学习食物类单词及询问喜好的句型，难点为如何灵活运用所学句型进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用本课所学的食物类单词和询问喜好的句型，进行有效的交流和表达。

2.文化意识：学生通过学习食物喜好这一主题，了解不同文化背景下人们对食物的偏好，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中提出自己的观点，并进行合理的推理和判断。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，使其能够在课后主动复习巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如candy,cake,icecream,apple等食物类单词，以及"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等句型。

例如，在教学过程中，我将通过图片、实物展示等方式引导学生学习这些词汇，并通过情景模拟让学生实际运用这些句型进行交流。

-交际能力培养：培养学生用英语询问和回答食物喜好的能力。

例如，我会设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用所学句型和词汇，如在学校食堂或家庭聚餐时询问他人的食物喜好。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能难以理解"Doyoulike...?"这一句型的构成和用法。

例如，我会通过重复演示和练习，让学生通过听、说、读、写的多种方式，逐步熟悉句型的结构，并在实际对话中运用。

-单词发音和拼写：食物类单词的发音和拼写可能对学生来说是个挑战。

例如，我会使用phonics（自然拼读法）来帮助学生掌握单词的正确发音，并通过书写练习和游戏来加强单词拼写记忆。此外，我会提供一些记忆技巧，如通过歌曲或押韵来帮助学生记忆单词。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

-软件资源：互动式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、音频资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，询问学生是否喜欢这些食物，引导学生进入本课主题。

-回顾旧知：复习上一课学习的单词和句型，如"like"、"dislike"等，为学习新的食物词汇和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词，如"candy"、"cake"、"icecream"、"apple"，并解释"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."的用法。

-举例说明：使用实物或图片，展示如何用新学的单词和句型进行提问和回答，如展示一块糖果，问学生"Doyoulikecandy?"。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的单词和句型互相提问，并记录对方的回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟在餐馆点餐的场景，使用所学句型和单词进行对话。

-教师指导：在学生练习时，教师在旁边观察，及时给予个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏复习本节课所学内容，确保学生对新知识的掌握。

-总结本节课的重点，强调学生在日常生活中的实际应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习，让学生回家后听本节课的录音，跟读并模仿发音。

-要求学生用所学单词和句型编写一段小对话，下节课与同学分享。学生学习效果1.学生能够准确识别并朗读本节课所学的食物类单词，如"candy"、"cake"、"icecream"、"apple"等，发音标准，拼写正确。

2.学生能够熟练运用"Doyoulike...?"这一句型询问他人对食物的喜好，并能够用"Yes,Ido./No,Idon't."进行回答，表达流畅自然。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在真实场景中用英语进行交流的能力，能够自信地用英语表达自己的食物喜好。

4.学生在课堂互动中积极参与，能够通过观察图片或实物，正确猜测和描述食物的名称，增强了观察力和想象力。

5.学生通过听力练习，能够听懂并理解英语录音中的食物喜好相关对话，提高了英语听力理解能力。

6.学生在教师的指导下，能够纠正自己的发音和语法错误，逐渐形成正确的英语学习习惯。

7.学生通过编写和分享小对话，展示了创造性地运用所学知识的能力，同时增强了与他人分享和交流的自信心。

8.学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意在课后自主复习和练习，形成了积极的学习态度和自主学习的能力。

9.学生通过本节课的学习，对食物类词汇和句型的掌握更加牢固，为后续学习其他相关主题打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，逐渐培养了跨文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下人们对食物的不同喜好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体教学资源，如食物图片和动画，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的餐馆场景中练习英语对话，这样的实践操作有助于提高学生的口语交流能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动节奏可能过快，他们难以跟上。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对学习成果的认识不够清晰。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛和游戏，以激发学生的学习热