Module10 Unit2 Lets sing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module10Unit2Let’ssing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册Module10Unit2"Let’ssing"的内容。本节课主要围绕动物叫声展开，教学内容包括以下部分：

1.学习歌曲"Let’ssing"，歌曲中包含多种动物的叫声，如猫、狗、牛、羊等。

2.学习与动物叫声相关的单词，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

3.学习描述动物叫声的句子，如"Thecatsays'meow'."、"Thedogsays'woof'."等。

4.通过歌曲和游戏等活动，培养学生的听力和口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿歌曲中的动物叫声，正确使用相关词汇和句子进行交流。

2.文化意识：学生通过学习不同动物的叫声，了解和尊重不同文化中动物的重要性和象征意义。

3.思维品质：学生在歌曲学习中培养观察和模仿能力，同时通过游戏活动发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，自主学习和合作学习，提高英语学习的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲"Let’ssing"中动物叫声的单词和句子的学习和模仿。

2.通过歌曲和游戏活动，提高学生的听力和口语表达能力。

难点：

1.部分学生可能对动物叫声的准确发音感到困难。

2.部分学生可能无法在游戏中自如地运用所学单词和句子。

解决办法：

1.对于发音困难的学生，教师可以采用逐个示范、慢速播放歌曲、重复练习等方式，帮助学生掌握正确的发音。

2.教师设计互动性强的游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习和使用所学内容，增强实践能力。

3.对于基础较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和练习材料，确保每个学生都能跟上进度。

4.利用多媒体工具，如动画和音频，增强学生的学习兴趣，同时辅助记忆和理解。四、教学资源准备1.教材：外研版（一起）英语一年级下册。

2.辅助材料：准备动物叫声的音频文件、相关动物的图片以及歌曲"Let’ssing"的动画视频。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和播放音频、视频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如小卡片、彩色笔等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物叫声的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小猫、小狗是怎么叫的吗？它们的叫声有什么不同？”

-展示一些关于不同动物叫声的图片或视频片段，让学生初步感受动物叫声的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物叫声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物叫声的基本概念和相关单词。

过程：

-讲解动物叫声的定义，包括不同动物的叫声特点。

-详细介绍与动物叫声相关的单词，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

-使用图片或示意图帮助学生理解不同动物的叫声。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过歌曲"Let’ssing"，让学生深入了解不同动物的叫声。

过程：

-播放歌曲"Let’ssing"，让学生听并模仿动物的叫声。

-逐句讲解歌曲中的动物叫声单词和句子，让学生跟读并练习。

-通过歌曲中的动画视频，展示不同动物的形象和叫声，增强学生的理解和记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种动物叫声进行深入讨论。

-小组内讨论该动物的生活习性、叫声特点以及与人类的关系。

-每组准备简短的表演，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同动物叫声的认识。

过程：

-各组依次上台展示讨论成果，包括动物的叫声、生活习性等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲学唱与练习（15分钟）

目标：让学生能够准确唱出歌曲"Let’ssing"，并运用所学的动物叫声单词。

过程：

-教师逐句教唱歌曲"Let’ssing"，并指导学生的发音和节奏。

-学生跟唱并模仿动物的叫声，确保发音准确。

-教师组织学生分组练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物叫声学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括不同动物的叫声和相关单词。

-强调学习动物叫声对于提高英语听力和口语表达能力的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制一幅动物叫声的图画，并用英语描述每种动物的叫声。六、学生学习效果学生在本节课学习后取得以下效果：

1.语言能力方面：

-学生能够准确发音并模仿歌曲"Let’ssing"中的动物叫声单词，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

-学生能够理解并运用描述动物叫声的句子，如"Thecatsays'meow'."、"Thedogsays'woof'."等。

-学生的听力和口语表达能力得到提升，能够流利地与他人交流动物叫声的相关内容。

2.文化意识方面：

-学生通过学习不同动物的叫声，增进了对不同文化中动物的重要性和象征意义的了解。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下对动物的看法和表达方式。

3.思维品质方面：

-学生通过歌曲学习和游戏活动，培养了观察和模仿能力，能够细致观察动物的特点并准确模仿其叫声。

-学生通过参与小组讨论和案例分析，发展了逻辑思维和创新能力，能够提出创新性的想法和解决方案。

4.学习能力方面：

-学生积极参与课堂活动，自主学习能力强，能够主动学习和复习所学的动物叫声单词和句子。

-学生通过合作学习和小组讨论，提高了团队合作能力和问题解决能力。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，愿意主动参与英语学习并克服困难。

具体表现在以下方面：

1.学生能够在歌曲"Let’ssing"中准确地唱出动物叫声单词，并用正确的节奏和发音模仿动物的叫声。

2.学生能够理解并运用所学单词和句子，在真实语境中描述动物的叫声，如在学校活动中扮演不同动物角色时使用正确的叫声。

3.学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，能够用英语讨论动物的叫声特点和生活习性。

4.学生在课堂展示中能够自信地展示讨论成果，并用流利的英语进行表达。

5.学生在课后作业中能够绘制动物叫声的图画，并用英语描述每种动物的叫声，展示了对课程内容的深入理解和应用能力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对本节课的教学效果进行了深入的反思与总结。以下是我的思考和体会：

教学反思：

1.教学方法：我尝试通过歌曲、游戏和小组讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习动物叫声。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们乐于参与并积极参与其中。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。针对这一问题，我应该在课堂上更加鼓励他们，给予更多的支持和肯定。

2.教学策略：在讲解动物叫声单词和句子的过程中，我使用了图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也设计了一些互动环节，让学生在实践中运用所学知识。然而，我也发现有些学生在面对复杂的信息时可能会感到困惑。为了解决这个问题，我应该在教学中更加注重简化信息，突出重点，让学生更容易理解和吸收。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生互相尊重和合作。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题或者闲聊。针对这一问题，我应该在课堂上更加明确讨论的要求和目标，引导学生围绕主题进行深入的讨论。

教学总结：

1.学生在知识方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了动物叫声的单词和句子，还能够运用这些知识进行实际交流。此外，学生对英语学习的兴趣和自信心也得到了提高。

2.在技能方面，学生的听力和口语表达能力得到了锻炼。他们能够准确地模仿动物的叫声，并用英语描述不同动物的特点。

3.在情感态度方面，学生对动物的兴趣和关爱之情得到了提升。他们在课堂上积极表达对动物的喜爱，并愿意为保护动物做出贡献。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措