《第4课 蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《第4课蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第4课蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版设计意图本节课《第4课蚕变了新模样》旨在让学生通过观察和实验，了解蚕的生长变化过程，培养学生对生物变化的兴趣和探究精神。结合三年级学生的认知水平和教科书内容，本节课将通过生动的实物观察、图片展示和小组讨论，让学生掌握蚕从卵到幼虫、蛹再到成虫的变态发育过程，为后续学习生物学知识打下基础。同时，通过课程实践，提高学生的观察力、思考力和团队合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究素养、科学态度与价值观以及科学思维能力。通过观察蚕的变化过程，学生将提升观察和记录生物现象的能力，锻炼科学探究的方法。同时，课程强调对生命现象的尊重和爱护，培养学生正确的科学态度和价值观。在小组讨论中，学生将学习如何合作交流、批判性思考，发展解决问题的科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的生物分类知识，了解了一些常见昆虫的基本特征，如昆虫的体节、翅膀等。此外，他们可能已经通过观察身边的动植物，对生物的生长变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的生物充满好奇心，对昆虫的变化过程特别感兴趣。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践和游戏来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过图片、实物和互动讨论来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习蚕的变化过程中，可能会对变态发育的概念感到抽象，难以理解蚕从卵到成虫的整个变化过程。此外，观察实物蚕的过程中，可能会因为蚕的活动不显著或者变化周期较长，导致学生耐心不足，难以持续观察。同时，小组讨论时，学生可能会因为表达能力的限制，难以清晰准确地描述观察到的现象。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、显微镜

-课程平台：校园内网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、蚕的发育过程视频、相关科普文章电子版

-教学手段：实物观察、小组讨论、实验记录表、互动式问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示蚕的不同发育阶段的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它有什么特别的地方？”

-学生分享他们对蚕的了解，教师总结并引出本课主题：“今天我们就来学习蚕的变化过程，看看它是如何变成新模样的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示蚕的发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，并简要介绍每个阶段的特征。

-学生跟随教师的讲解，观察实物蚕或视频资料，记录蚕的发育过程。

-教师组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象，并引导学生思考蚕的变态发育的意义。

-教师总结讨论结果，强调蚕在变态发育过程中的形态和习性变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发实验记录表，学生根据观察到的蚕的发育过程，填写记录表。

-教师选取几份记录表进行点评，指出观察的准确性和描述的清晰度，给予反馈。

-教师提出相关问题，如“蚕的变态发育有几个阶段？每个阶段的特征是什么？”学生回答，教师进行解答和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调蚕的变态发育过程和每个阶段的特点。

-学生复述本节课学到的知识，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察家中的蚕或相关昆虫，记录它们的发育过程，下节课分享观察结果。

-要求学生撰写一篇关于蚕变态发育的短文，描述其观察到的现象和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蚕的一生》：详细介绍蚕的发育过程，包括各个阶段的生物学特征和生活习性。

-《昆虫的变态发育》：解释变态发育的概念，比较不同昆虫的变态发育过程。

-《家蚕的饲养与管理》：提供家蚕饲养的基本知识，包括饲养环境、饲料选择和病虫害防治。

-《蚕丝的生产与应用》：探讨蚕丝的历史、生产过程以及其在现代社会的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中的蚕或其他昆虫，记录它们的发育过程，拍摄照片或视频，与同学分享观察成果。

-收集有关蚕的诗词、故事或成语，了解蚕在中国传统文化中的地位和象征意义。

-设计一个小实验，探究蚕在不同环境条件下的发育速度和特征。

-阅读有关昆虫学的书籍或文章，深入了解昆虫世界的奥秘。

-参观当地的养蚕场或丝绸博物馆，实地了解蚕丝生产的历史和工艺。

-与家长一起尝试制作蚕丝制品，体验传统手工艺的魅力。

-利用网络资源，查找更多关于蚕的生物学特性和经济价值的资料。

-与同学组成学习小组，定期讨论学习心得，互相帮助，共同提高对生物学知识的理解。板书设计①蚕的