第一单元古代文明的产生与发展 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、教材分析

《第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册》

本单元主要讲述古代文明的产生与发展，涵盖了中国古代文明、印度文明、埃及文明、巴比伦文明、希腊文明和罗马文明等。通过学习，使学生了解这些文明的历史背景、发展过程及其特点，培养学生对世界历史的整体认识，提高历史思维能力和文化素养。本单元内容与统编版教材紧密关联，旨在帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析不同文明的发展过程，理解历史发展的多样性和统一性。

2.提升学生的时空观念，能够将不同文明放置在特定的时间和空间背景中进行考察。

3.增强学生的文化理解力，认识不同文明的价值和贡献，培养对不同文化的尊重和包容。

4.培养学生的历史价值观，理解历史事件的深远影响，形成正确的历史观和世界观。三、学情分析

本课程面向的是高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和发展脉络有了初步的认识。在知识方面，学生通过初中阶段的学习，对古代文明有所了解，但知识体系尚不完整，对文明之间的联系和差异认识不足。在能力方面，学生的分析归纳能力和批判性思维正在发展，需要通过具体的案例和材料来提升。在素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和方法有待改进，需要引导他们形成系统的学习策略。

学生在行为习惯上，可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要通过激发兴趣、设置互动环节等方式，提高学生的参与度和积极性，从而促进他们对古代文明知识的深入理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2019必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：搜集并准备与古代文明相关的历史图片、时间线图表、文明成就视频等，以便于直观展示文明特点。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课重点文明的背景资料、时间线等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“比较古埃及文明和古印度文明的特点”，引导学生思考不同文明的异同。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和难点。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解文明的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明遗迹图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文明的发展过程、重要成就及其影响，如古埃及的金字塔和象形文字。

组织课堂活动：分组讨论“不同文明对现代社会的影响”，让学生结合实例进行分析。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如古印度文明中的种姓制度对现代印度社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考文明的发展脉络。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对文明影响的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文明知识点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解文明的影响。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“分析古罗马文明对现代法律体系的影响”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对文明影响的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解不同文明的特点及其对现代社会的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古代文明的基本概念、发展过程和主要成就。例如，学生能够清晰地描述古埃及文明的金字塔建筑、古印度文明的种姓制度、古希腊文明的民主制度以及古罗马文明的法律体系等。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过对比分析不同文明的特点，提高了历史分析能力。他们能够从政治、经济、文化等多个角度对古代文明进行综合分析，理解文明之间的联系和差异。

3.空间感知：通过学习古代文明的发展，学生能够建立起对世界历史的时空观念，理解不同文明在历史长河中的地位和作用，以及对现代社会的影响。

（一）知识掌握方面的效果

1.学生能够准确记忆并复述古代文明的基本信息，如文明的出现时间、地理位置、主要成就等。

-例如，学生能够描述古埃及文明大约起源于公元前3100年，位于尼罗河流域，以金字塔和象形文字为代表性成就。

2.学生能够理解并解释古代文明的重要历史事件和现象，如古希腊的奥林匹克运动会、古罗马的奴隶制度等。

-例如，学生能够解释古希腊的奥林匹克运动会不仅是体育竞技，也是政治和文化交流的重要平台。

3.学生能够通过教材中的图片、地图等资料，识别古代文明的重要遗迹和地理分布。

-例如，学生能够识别出教材中的图片是古埃及金字塔，并能够指出其位于埃及的地理位置。

（二）分析能力方面的效果

1.学生能够运用历史思维方法，对古代文明进行比较和分析，找出它们的共性和差异。

-例如，学生能够比较古埃及文明和古印度文明的政治制度，指出古埃及的法老王权和古印度的种姓制度的不同。

2.学生能够结合教材中的案例，分析古代文明对社会发展的影响，如法律、政治、文化等方面。

-例如，学生能够分析古罗马法律对现代西方法律体系的深远影响。

3.学生能够结合所学知识，对古代文明的长久影响进行思考，如古希腊文明对现代民主制度的影响。

-例如，学生能够思考古希腊的民主制度如何影响了现代西方国家的政治体制。

（三）空间感知方面的效果

1.学生能够建立起对世界历史发展的时空观念，理解不同文明在历史长河中的地位和作用。

-例如，学生能够将古埃及文明、古印度文明、古希腊文明和古罗马文明放置在历史时间线上，理解它们的出现和发展顺序。

2.学生能够通过学习古代文明，认识到文明之间的交流和互动，以及对现代社会的影响。

-例如，学生能够认识到古代文明之间的贸易往来、文化交流对现代世界的语言、艺术等方面产生了影响。

3.学生能够通过教材中的地图和时间线，理解古代文明的地理分布和演变过程。

-例如，学生能够通过地图和时间线，理解古希腊文明和古罗马文明在地理上的扩张和衰落过程。七、板书设计

1.古代文明的基本信息

①古代文明名称：古埃及、古印度、古希腊、古罗马等

②文明出现时间：古埃及文明起源于公元前3100年，古印度文明起源于公元前2500年等

③地理位置：尼罗河流域、印度河流域、爱琴海沿岸、意大利半岛等

2.古代文明的主要成就

①建筑成就：古埃及金字塔、古希腊神庙、古罗马斗兽场等

②文化成就：古埃及象形文字、古印度梵文、古希腊哲学、古罗马法律等

③