第一单元 第一节地球仪（第2课时）说课稿-2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册

第一单元第一节地球仪（第2课时）说课稿-2024-2025学年粤人版（2024）七年级地理上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过讲解和实践活动，让学生了解地球仪的基本构造、功能和用途，培养学生对地理学科的兴趣和探究精神。结合粤人版七年级地理上册第一单元第一节“地球仪”的内容，我将引导学生认识地球仪的各部分名称、特点及作用，并通过实际操作，让学生学会使用地球仪进行简单的地理观测和分析，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的空间思维能力和地理实践力。通过认识地球仪的结构和功能，学生将提升空间定位和观察分析的能力，培养地理学科的基本素养。同时，通过实际操作和探究活动，学生将学会如何运用地球仪解决实际问题，增强地理信息的获取、处理和运用能力，为形成科学的地理观念和可持续发展的意识奠定基础。学情分析本节课的对象是粤人版七年级地理上册的学生，他们正处于青春期初期，具备一定的逻辑思维能力和好奇心。在知识层面，学生已初步掌握了地理学科的基本概念，但对地球仪的结构和功能了解不多，空间思维能力尚在发展之中。

在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，但需要进一步引导和培养，以提升其独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生具有探索未知事物的热情，但可能缺乏持久的学习动力和深度学习的习惯。

学生的行为习惯方面，他们通常活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，部分学生可能存在对地理学科学习的不重视现象，这可能会影响他们的学习效果。

因此，在设计教学活动时，需要考虑学生的实际情况，通过生动形象的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对地理学科的正确认识，从而促进其知识、能力和素质的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合学生认知水平，采用讲授法引导学生理解地球仪的基本知识，同时穿插讨论法，让学生在小组内分享对地球仪的认识，促进思维碰撞。

2.设计制作简易地球仪的实践活动，让学生通过动手操作加深对地球仪构造的理解。引入角色扮演，让学生模拟地理学家，使用地球仪进行观察和分析，增强互动性和趣味性。

3.使用多媒体辅助教学，如地球仪操作视频、互动地理软件等，以直观的方式展示地球仪的功能，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生已知的地球相关知识为切入点，提出问题：“同学们，我们之前学习了地球的基本形状，那么有没有一种工具可以帮助我们更直观地了解地球呢？”引导学生思考并引出地球仪，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍地球仪的定义、作用和分类，让学生对地球仪有一个基本的认识。接着，详细讲解地球仪的各部分名称和功能，如赤道、经纬线、两极等。通过展示不同类型的地球仪图片，让学生直观地了解各种地球仪的特点。

在讲解过程中，引导学生关注地球仪在实际生活中的应用，如航海、航空、军事等领域。同时，穿插讨论地球仪在地理学科研究中的重要性，让学生深刻理解地球仪的价值。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与地球仪相关的练习题，让学生在课堂上独立完成。练习题包括地球仪的构造、功能和应用等方面，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结地球仪的定义、作用、分类、构造和功能等方面的知识。强调地球仪在地理学科研究中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地球仪的应用。

5.作业布置（5分钟）

布置与地球仪相关的作业，要求学生制作一个简易的地球仪，并简要说明其构造和功能。通过作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高动手操作能力。同时，为下节课的学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源

（1）地球仪的历史：介绍地球仪的起源和发展过程，让学生了解人类对地球认知的历史变迁。

（2）地球仪的种类：除了常见的教学地球仪，还可以介绍天文地球仪、政治地球仪、经济地球仪等专业地球仪，以及它们的特点和应用领域。

（3）地球仪的制作材料和技术：介绍地球仪制作的各种材料，如纸质、塑料、金属等，以及相应的制作工艺和技术。

（4）地理信息系统（GIS）：讲解GIS的基本概念、功能和应用，让学生了解现代地理信息技术的最新发展。

（5）地球观测卫星：介绍地球观测卫星的基本知识，如遥感技术、卫星图像的获取和处理，以及它们在地理研究中的应用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生课后收集不同类型的地球仪图片或实物，进行比较分析，了解它们的共性和差异。

（2）引导学生利用网络资源，搜索地球仪的制作教程，尝试自己动手制作一个简易的地球仪。

（3）组织学生参观地理信息系统（GIS）实验室或相关企业，实地了解GIS技术的应用和发展。

（4）布置学生观看地球观测卫星相关的科普视频，如NASA的地球观测系统介绍，增强学生对遥感技术的认识。

（5）鼓励学生参与地理学科竞赛或活动，如地理知识竞赛、地图绘制比赛等，提高学生的地理素养和实践能力。

（6）建议学生阅读地理学科相关的书籍和杂志，如《国家地理杂志》、《地理知识》等，拓宽知识视野。

（7）引导学生关注时事新闻中涉及地理知识的内容，如自然灾害、城市规划、环境保护等，将地理知识应用到实际生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在讲授地球仪知识时，我尝试结合现实生活中的实例，如导航系统、天气预报等，让学生更直观地理解地球仪的实用价值。

2.我设计了一个互动环节，让学生分组制作简易地球仪，这不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们对地理知识的兴趣。

3.引入现代教学手段，如利用多媒体课件和在线教学资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，可能是因为教学内容与学生的实际生活联系不够紧密。

2.教学组织方面，课堂互动环节的时间掌控不够精准，有时会导致课堂节奏拖沓，影响整体教学效果。

3.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生在课堂参与度和实践能力方面的评价。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我将在教学中更多地引入与学生生活相关的案例，提高教学的现实意义，增强学生的学习兴趣。

2.为了更好地掌控课堂互动环节，我会提前制定详细的课堂活动计划，确保每个环节的时间安排合理，使课堂节奏更加紧凑。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践活动等，以更全面地评估学生的学习效果，鼓励学生的全面发展。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。内容逻辑关系①地球仪的基本概念与作用

-重点知识点：地球仪的定义、地球仪的作用

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