第三单元（纸的工程态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

第三单元（纸的工程态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版第三单元《纸的工程态》。本单元旨在让学生了解纸的基本性质和特点，通过设计和制作各种纸工程，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。本节课将引导学生运用所学的纸的知识，结合实际生活，设计并制作具有实用价值的纸工程作品，从而提高学生的实践能力和综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新、信息素养和团队协作能力。通过纸的工程态实践活动，学生将锻炼问题解决和动手操作的能力，提升对材料特性和工程原理的理解。同时，通过合作完成纸工程作品，学生将学会有效沟通、分工协作，培养集体主义精神和责任感。此外，学生还需运用信息技术进行资料搜集和分析，以增强信息处理能力，适应数字化时代的学习需求。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了纸的基本性质，如柔软性、可塑性、承重性等，并具备了一定的手工制作能力。此外，他们还学习了一些基础的科学原理，如力的作用、平衡和稳定性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对动手操作和创造性活动充满兴趣，他们喜欢通过实践来探索和学习。在能力上，学生具备一定的观察、思考和动手实践的能力，但个别学生在设计创新方面可能还需引导和激发。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行纸工程态的实践活动中，学生可能会遇到设计创意不足、材料选择不当、作品稳定性差等问题。此外，团队协作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等挑战。对于一些动手能力较弱的学生，制作过程中可能会感到困难和挫败。四、教学资源准备1.教材：每位学生将配备《纸的工程态》单元的学习资料，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：收集相关的图片、视频和案例，通过多媒体展示，增强学生对纸工程的理解和灵感。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、直尺、各种纸张等材料，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，便于学生分组讨论和动手实践。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始学习一个新的单元——纸的工程态。在此之前，我想请大家回想一下，我们在日常生活中都见过哪些与纸相关的工程或制品呢？

2.（等待学生回答）很好，同学们提到了很多，比如纸箱、纸牌、纸飞机等。那么，你们有没有想过，纸为什么可以制作成这么多不同的物品呢？这就是我们本节课要探究的内容。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开教材，翻到《纸的工程态》这一单元。我们先来阅读一下单元导言，了解一下本节课的学习目标。

2.（等待学生阅读完毕）好的，请大家分享一下你们对单元导言的理解。谁能告诉我，我们为什么要学习纸的工程态呢？

3.（等待学生回答）非常正确，纸的工程态可以让我们更好地理解纸的性质，学会如何设计和制作实用的纸制品。那么，接下来我们就来具体学习一下纸的工程态。

三、深入学习纸的工程态

1.首先，我们来了解一下纸的基本性质。请大家阅读教材中的“纸的性质”部分，了解纸的柔软性、可塑性、承重性等特点。

2.（等待学生阅读完毕）现在，我想请大家举例说明一下，你们在生活中是如何利用纸的这些性质的？

3.（等待学生回答）很好，同学们提到了很多例子，比如用纸折飞机、制作纸箱等。这说明我们已经在生活中积累了很多关于纸的经验。

4.接下来，我们来学习纸的工程态。请大家阅读教材中的“纸的工程态”部分，了解纸工程的基本概念和分类。

5.（等待学生阅读完毕）现在，我想请大家尝试用纸制作一个简单的纸工程作品，比如一个纸盒。在制作过程中，注意观察纸的性质是如何影响你们的作品的。

6.（学生动手制作，老师巡回指导）好的，我看到同学们都已经完成了纸盒的制作。现在，请大家分享一下你们在制作过程中遇到的困难和挑战。

7.（等待学生回答）很好，同学们提到了很多问题，比如纸盒的稳定性、承重能力等。这些问题都涉及到纸的工程态，下面我们就来一起探讨如何解决这些问题。

四、纸工程态实践与创新

1.首先，我们来讨论如何提高纸盒的稳定性。请大家思考一下，有哪些方法可以增强纸盒的结构？

2.（等待学生回答）非常好，同学们提到了加厚纸板、增加支撑等。这些都是有效的方法。接下来，请大家尝试改进你们的纸盒，使其更加稳定。

3.（学生动手改进，老师巡回指导）很好，我看到同学们都在努力改进自己的作品。接下来，我们来探讨一下纸工程态的创新应用。

4.请大家阅读教材中的“纸工程态的创新应用”部分，了解一些有趣的纸工程案例。

5.（等待学生阅读完毕）现在，我想请大家分享一下你们对纸工程态创新应用的看法。你们认为纸工程态在未来的生活中有哪些潜在的应用价值？

6.（等待学生回答）非常好，同学们提出了很多有创意的想法。这说明纸工程态不仅是一门科学，更是一种创新和实践的过程。

五、总结与反思

1.现在，我们来总结一下本节课的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了纸的哪些性质和工程态？

2.（等待学生回答）很好，同学们总结得非常全面。通过本节课的学习，我们不仅了解了纸的性质和工程态，还通过实践锻炼了自己的动手能力和创新能力。

3.最后，我想请大家反思一下，本节课你们有哪些收获和感悟？在未来的学习和生活中，你们将如何运用本节课的知识和技能？

4.（等待学生回答）非常好，同学们都有自己的思考和规划。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断探索和实践，将纸的工程态运用到更多领域。

5.好的，今天我们就到这里。请大家收拾好教材和材料，下节课我们继续学习。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，对纸的基本性质和工程态有了深入的理解。他们能够清晰地描述纸的柔软性、可塑性、承重性等特点，并能够将这些性质与实际生活中的纸制品联系起来。

2.动手能力方面：学生在实践中学会了如何利用纸的特性来设计和制作纸工程作品。通过制作纸盒等作品，他们不仅提高了动手操作能力，还能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.创新意识方面：学生在制作纸工程作品的过程中，不断尝试新的设计思路和方法，展现出了良好的创新意识和创造力。他们能够将纸的特性与自己的创意相结合，制作出独具特色的作品。

4.团队协作方面：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了有效沟通和分工协作。他们能够相互帮助、共同解决问题，培养了自己的团队精神和集体荣誉感。

5.问题解决能力方面：学生在面对纸工程制作中的各种挑战时，能够积极思考，寻找解决方案。他们通过不断尝试和改进，提高了问题解决能力和应变能力。

6.知识运用方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，比如在家庭生活中使用纸制品时，他们会考虑到纸的特性和工程态，选择合适的材料和方法。

7.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对纸工程态产生了浓厚的兴趣。他们在课后自发地进行更多相关探索，比如尝试制作更复杂的纸工程作品，或者研究纸在建筑、艺术等领域的应用。

8.自我反思方面：学生在完成纸工程作品后，能够进行自我评价和反思。他们能够认识到自己在设计和制作过程中的优点和不足，并思考如何改进。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手制作纸工程作品的过程中，深入理解纸的性质和工程态。这种教学方式有助于提高学生的实践能力和创新思维。

2.我还引入了多媒体资源，如图片和视频，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。通过直观的视觉呈现，学生能够更直观地理解纸工程态的概念和应用。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，个别学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，导致部分学生感到边缘化。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践环节的时间紧迫，无法充分发挥他们的创造力。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要侧重于学生的作品成果，而忽视了学生在过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对分组合作的问题，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。我会根据学生的兴趣和能力进行分组，并在小组活动中设置不同的角色和任务，以便每个学生都能积极