Unit 3 My school Section B Project 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MyschoolSectionBProject说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyschoolSectionBProject

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过Unit3MyschoolSectionBProject的学习，让学生运用所学知识描述自己的学校，培养他们的语言表达能力和合作意识。课程内容紧密联系学生生活实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的学校环境，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生在描述学校的过程中，能够理解并尊重不同学校文化的差异，增强跨文化交流意识。

3.学习策略：通过小组合作完成项目任务，学生能够学会如何有效合作、分享信息，培养自主学习能力和解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够掌握一些基本的日常用语和简单句型。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但个体差异较大，部分学生的口语表达能力较弱。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但还需加强自主学习能力的培养。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在注意力集中、课堂互动方面有待提高。此外，学生对新知识充满好奇心，但容易受到外部干扰，需要引导他们形成良好的学习习惯。

在课程学习方面，学生对学校生活的相关话题较为熟悉，这有助于他们更好地理解和运用本节课所学内容。然而，由于学生年龄尚小，对课程学习的持久性和深度可能有限，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备学校场景的图片、视频，以及相关的单词卡片和句子卡片。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及用于播放音频和视频的设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸张、彩笔等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师展示一张学校外观的图片，询问学生：“这是什么地方？你们能描述一下你们的学校吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的学校。”

-用多媒体播放一段关于学校生活的短视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本节课将要学习的词汇和句型，如“school,building,playground,library”等，并给出例句。

-通过电子白板展示学校平面图，教师引导学生用所学词汇和句型描述学校的各个部分。

-学生跟随教师一起朗读并模仿描述学校的句子，确保发音准确。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一张学校场景的图片，小组成员合作用英语描述图片中的内容。

-每组选一名代表向全班展示他们的描述，其他小组提供反馈和建议。

-教师针对学生的描述给出评价和指导，强调正确使用词汇和句型。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与学校相关的情景，让学生用英语进行角色扮演，如“问路”、“介绍学校设施”等。

-学生在小组内进行练习，然后选择几个小组在全班进行展示。

-教师对学生的表现进行评价，并提供必要的纠正和建议。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语描述学校？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己学校的短文，并在下节课上分享。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。同时，教师通过不断的提问和反馈，引导学生思考并解决问题，培养他们的核心素养。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述学校的相关词汇，如“school,building,playground,library”等，并能够正确运用所学句型进行描述，如“Howbigisyourschool?Thereisaplaygroundinmyschool.”等。

2.描述能力的提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识描述学校的不同场景，提高了他们的口语表达能力和描述能力。

3.合作意识的增强：在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了他们的团队合作能力。

4.自主学习能力的培养：通过课后作业的布置，学生能够在课后自主复习所学知识，并将所学应用到实际生活中，提高了他们的自主学习能力。

5.文化意识的提升：学生在描述学校的过程中，能够理解并尊重不同学校文化的差异，增强了他们的跨文化交流意识。

6.语言运用能力的提高：学生在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

7.问题解决能力的培养：在本节课的学习过程中，学生在教师的引导下，学会了解决问题的方法，提高了他们的问题解决能力。

8.核心素养的拓展：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、学习策略等方面得到了全面的提升，为他们的英语核心素养的拓展奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如学校场景的图片和视频，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2.通过小组合作和角色扮演的方式，我鼓励学生积极参与课堂活动，这种方式不仅提高了学生的互动性，还能够让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为课堂练习的次数不够，或者学生没有及时复习。

2.尽管我鼓励学生参与讨论，但仍有部分学生表现得比较内向，不愿意在课堂上发言，这可能影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头评价，可能没有给予学生足够的书面反馈，这对于学生了解自己的学习进展不够直观。

（三）改进措施

1.针对学生词汇记忆的问题，我计划增加课堂上的练习环节，比如通过游戏、快速问答等方式，让学生在轻松的氛围中重复练习新词汇，同时鼓励学生课后使用词汇卡片进行复习。

2.对于内向的学生，我将在课堂上更多地采用小组活动，让他们在小组内先进行讨论和练习，再在全班面前展示，这样可以降低他们的紧张感，逐步提高他们的自信心。

3.在教学评价方面，我将增加书面反馈，比如在作业批改后，附上具体的改进建议，让学生能够清晰地了解自己的优点和需要改进的地方。同时，我也会考虑定期进行小测验，以监测学生的学习进度。板书设计①重点知识点：

-学校相关词汇：school,building,playground,library,classroom等

-描述学校环境的句型：Thereis/are...,Howbigis...,Whereis...?

②重点词：

-形容词：big,small,beautiful,modern,