Unit4 Breaking Boundaries 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundaries单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4BreakingBoundaries单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册”本单元主题为“BreakingBoundaries”，围绕创新、挑战和突破的议题展开。教材内容涉及科技发展、人类探索、文化交流等多个方面，旨在培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和创新意识。本单元共分为五个部分，包括阅读、听力、口语、写作和语法等模块，符合高中英语教学实际和学生认知水平。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“BreakingBoundaries”单元，学生将提升英语听说读写能力，能够用英语描述和讨论科技发展、文化交流等现象，增强跨文化交际意识。同时，通过分析课文中的创新案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在学习过程中，学生将学会自主探究、合作学习，提高自我管理能力和学习效率，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法本单元重点在于引导学生理解并运用关于科技发展、文化交流的相关词汇和表达，难点则包括对文章深层含义的理解以及创新思维的形成。

重点：

1.掌握描述科技发展和文化交流的核心词汇和句型。

2.理解课文中的关键信息和主旨大意。

难点：

1.对课文深层含义的把握，如隐喻、讽刺等修辞手法的理解。

2.将所学应用到实际情境中，形成创新思维。

解决办法：

1.通过词汇游戏、情境对话等方式，帮助学生记忆并熟练运用相关词汇和句型。

2.利用思维导图、讨论问答等策略，引导学生深入分析课文内容，理解作者观点。

3.设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生将所学知识应用于实际情境，培养创新思维。

4.对难点内容进行分解讲解，通过案例分析和实际应用，帮助学生逐步突破难点。四、教学资源-外研版高中英语选择性必修第二册教材

-多媒体投影仪

-电脑及互动教学软件

-白板及白板笔

-英语学习网站资源

-课程配套的音频和视频资料

-英语字典和参考书籍

-小组讨论用笔记本和文具

-实物投影仪（用于展示学生作业）五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些著名的科技创新案例，如智能手机的演变，激发学生对科技发展的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的词汇和表达，引导学生思考这些知识如何与“BreakingBoundaries”主题相联系。

2.新课呈现（约40分钟）：

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇，如“innovate”，“challenge”，“boundaries”等，并解释其在文中的用法。

-举例说明：通过课文中的具体案例，如某项科技发明的突破，帮助学生理解创新的意义和过程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的创新案例，分析其如何打破界限，并鼓励学生分享自己的创新想法。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：设计一些练习题，如填空、匹配、翻译等，让学生运用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课学习的主要内容，强调创新思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试创新。

-回答学生提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置一篇关于“如何在生活中打破界限”的短文写作作业，要求学生运用本节课学习的词汇和表达。

-安排下一节课的预习内容，包括课文阅读和词汇学习。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）：

-如果时间允许，可以组织一个小型的创新想法分享会，让学生展示自己的创新思维和设计。

-或者让学生进行小组讨论，提出一个创新项目计划，并在下一节课进行汇报。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发展相关书籍：《科技简史》、《创新者》等，帮助学生了解科技发展的历程和未来趋势。

-文化交流相关书籍：《世界文化地图》、《跨文化交流的艺术》等，增进学生对不同文化背景的认识。

-英语学习软件：如Duolingo、RosettaStone等，用于提高学生的英语听说读写能力。

-英语学习视频：如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，提供真实语境下的英语学习材料。

-科技博物馆或文化展览：实地参观，增强学生的直观体验和实际感知。

-互联网资源：如在线英语论坛、学术期刊数据库等，供学生自主学习和研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技发展史相关的书籍，了解重大科技突破背后的故事，激发创新灵感。

-建议学生观看TEDTalks中关于创新和科技的主题演讲，提高英语听力理解能力，同时学习如何用英语表达复杂概念。

-让学生参与在线英语论坛讨论，就单元主题发表自己的看法，锻炼写作能力和跨文化交流能力。

-推荐学生访问学术期刊数据库，查找与“BreakingBoundaries”相关的论文，学习学术写作的规范和技巧。

-建议学生参观科技博物馆或文化展览，将所学知识与现实世界的科技产品和多元文化相结合，加深理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、科技节等，提高实际应用能力。

-建议学生在日常生活中寻找创新的例子，如新产品的使用、新技术的体验等，并尝试用英语记录和分享自己的观察和思考。

-鼓励学生组建学习小组，定期进行学术讨论，共同探讨如何在各自的学习和生活中打破界限，实现创新。七、教学反思与总结这节课围绕“BreakingBoundaries”的主题展开，从学生的反馈来看，整体教学效果是积极的。以下是我的教学反思和总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的创新概念具象化，通过实际案例让学生感受到创新的魅力。在导入环节，我使用了学生熟悉的技术发展案例，成功激发了他们的兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上一单元的知识点掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了核心词汇和句型，并通过课文中的案例进行了举例说明。学生在这个过程中表现出了较好的参与度，但我也注意到，对于一些复杂的句子结构，学生还是感到有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际水平，适当调整教学难度。

巩固练习环节，学生通过动手实践加深了对知识的理解。然而，我也发现有些学生在遇到困难时，过于依赖我的指导，而不是首先尝试自己解决问题。这提醒我，在今后的教学中，我需要培养学生的独立思考能力，鼓励他们自主解决问题。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握、技能运用和情感态度方面都有了显著的进步。他们不仅学会了新的词汇和表达，还能将这些知识应用到实际情境中，形成了初步的创新思维。在情感态度方面，学生对创新和挑战的态度更加积极，这节课激发了他们的探索精神和求知欲。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间发表自己的看法。针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

-在课前加强对学生的预习指导，确保他们对即将学习的内容有基本的了解。

-在课堂教学中，根据学生的反应灵活调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-增加课堂互动环节的时间，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的参与度。

-强化对学生的自主学习能力的培养，鼓励他们在遇到问题时，首先尝试自己解决。八、板书设计1.重点知识点

①科技发展的关键词汇：innovate,challenge,boundary,technology,progress

②创新的重要性及其对社会的影响

③文化交流的基本概念和意义

2.重点词汇

①描述科技和创新的动词：break,invent,discover,advance

②描述科技和创新的形容词：revolutionary,groundbreaking,innovative,transformative

③常用表达：pushthelimits,thinkoutsidethebox,makeadifference

3.重点句子

①表达创新思维的句子：Howcanwebreaktheboundariesintechnologytomakeadifferenc