7《我们的衣食之源》跨学科主题说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7《我们的衣食之源》跨学科主题说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们的衣食之源》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材的第七课。本节课主要内容包括：了解农业对于人类生活的重要性，认识我国农业的发展历程和主要农作物，探究农业与生态环境的关系，以及培养节约粮食、保护环境的意识。具体内容包括：

1.我国农业的发展历程及其对人类衣食住行的影响。

2.我国主要农作物的种植分布及特点。

3.农业与生态环境的关系，如水资源的合理利用、农药化肥的合理使用等。

4.培养节约粮食、保护环境的意识，如珍惜粮食、减少浪费等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的家国情怀，通过了解我国农业的发展历程，增强对国家历史的认知和尊重。

2.发展学生的实践创新能力，通过探究农业与生态环境的关系，激发学生解决问题的能力。

3.培养学生的法治意识，通过学习相关法律法规，提高学生对法律的认识和遵守。

4.增强学生的责任感和使命感，通过节约粮食、保护环境的意识培养，使学生意识到个人行为对社会责任的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在生活中对食物来源有一定的了解，通过之前的课程学习，已经接触过一些关于自然环境和资源利用的基本知识，对农业有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、探究和动手操作方面具备一定的能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式学习。学生的认知风格多样，有的善于逻辑思维，有的擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对农业发展历程的深入理解可能存在难度，需要教师通过生动的案例和故事来辅助教学。

-探究农业与生态环境的关系时，可能需要较多专业知识和复杂概念，学生可能难以理解。

-在节约粮食、保护环境方面的实践操作中，学生可能面临习惯改变和实际行动的挑战。教学资源-教科书《道德与法治四年级下册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（农业知识、环保视频）

-实物展示（农作物种子、农产品）

-小组讨论卡片

-学生实践活动工具（如环保手提袋、种子种植盒）

-班级教学平台（用于作业发布、互动讨论）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列农产品图片，如小麦、稻谷、玉米等，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些食物是从哪里来的吗？我们为什么要学习关于农业的知识？”

3.学生讨论：学生自由讨论，分享自己对农业的初步认识和感受。

4.教师总结：教师简要总结学生的回答，指出农业与人类生活的紧密联系，引出本节课的主题《我们的衣食之源》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解农业发展历程：

-教师通过PPT展示农业发展的四个阶段：原始农业、传统农业、现代农业、生态农业。

-每个阶段结合图片和文字，讲解其特点和影响。

-用时：7分钟

2.认识我国主要农作物：

-教师展示我国主要农作物的图片，如水稻、小麦、玉米、茶叶等。

-介绍每种农作物的种植区域、生长特点及对人类生活的影响。

-用时：5分钟

3.农业与生态环境的关系：

-教师通过案例讲解农业发展与生态环境的关系，如水资源的合理利用、农药化肥的合理使用等。

-引导学生思考如何平衡农业发展与生态环境保护。

-用时：3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-你认为应该如何保护生态环境，促进农业可持续发展？

-你在生活中如何做到节约粮食、保护环境？

-用时：5分钟

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“我们为什么要珍惜粮食？”引导学生从个人、家庭、国家、全球等多个角度进行思考。

2.学生回答，教师点评，引导学生认识到珍惜粮食的重要性。

3.教师提问：“你们知道哪些环保行为可以帮助保护生态环境？”

4.学生回答，教师总结，强调环保行为对农业可持续发展的重要性。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。

2.强调农业与生态环境的关系，以及珍惜粮食、保护环境的重要性。

3.提醒学生在生活中践行节约粮食、保护环境的行动。

总用时：45分钟知识点梳理1.农业的概念与重要性

-农业的定义：农业是指通过耕种、养殖等方式，利用土地、水资源和其他自然资源，生产粮食、纤维、燃料等农产品的活动。

-农业的重要性：农业是人类生存和发展的基础，提供了人类必需的食物、衣物和住房材料。

2.我国农业的发展历程

-原始农业：刀耕火种、人力耕作，生产力水平低。

-传统农业：使用畜力、简单农具，逐渐形成了一套传统的耕作制度和技术。

-现代农业：采用机械化、科技化手段，生产效率大幅提升。

-生态农业：注重可持续发展，保护生态环境，提高农业的综合效益。

3.我国主要农作物的种植分布及特点

-水稻：主要分布在南方，喜水喜温，是我国的粮食作物之一。

-小麦：主要分布在北方，适应性强，是我国的主要粮食作物之一。

-玉米：适应性广，产量高，是重要的饲料和工业原料作物。

-茶叶：主要分布在东南沿海地区，是中国传统的出口农产品。

4.农业与生态环境的关系

-水资源利用：农业灌溉需要大量水资源，合理利用水资源是保障农业可持续发展的关键。

-农药化肥使用：过量使用农药化肥会导致土壤污染和水体富营养化，影响生态环境和人体健康。

-生态环境保护：实施生态农业，推广生物防治、有机农业等，减少对环境的破坏。

5.节约粮食、保护环境的意识

-节约粮食：认识到粮食的珍贵，做到不浪费每一粒粮食。

-保护环境：从个人做起，减少污染，保护生态环境，为子孙后代留下一个绿色的地球。

6.法律法规与农业发展

-了解《中华人民共和国农业法》等相关法律法规，认识到法律法规在农业发展中的重要作用。

-学习环保法律法规，了解环保行为的法律义务和责任。

7.实践活动与核心素养

-通过种植体验、环保活动等实践，培养学生的动手能力和环保意识。

-引导学生关注国家粮食安全问题，培养家国情怀和社会责任感。

本节课的知识点涵盖了农业的基本概念、发展历程、作物种植、生态环境、节约粮食、法律法规以及实践活动等多个方面，旨在全面培养学生的道德与法治素养，提高他们对农业和环境保护的认识和行动能力。教学反思这节课《我们的衣食之源》总体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对农业有了更深刻的认识，对节约粮食和保护环境的重要性有了更清晰的理解。但是，在课后反思中，我也发现了一些不足之处，值得我进一步改进。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过展示农产品图片，我成功地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对农业产生了好奇心。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会更加注意这一点，确保学生讨论的内容更加贴合课程主题。

在教学新课环节，我发现学生对农业发展历程的理解比较困难，尤其是对原始农业和传统农业的区别。我意识到可能是我讲解得不够生动形象，没有很好地结合实际例子。未来，我计划使用更多的实物和图片，以及故事化的讲解方式，帮助学生更好地理解这部分内容。

巩固练习环节，小组讨论的效果不错，学生们能够积极表达自己的观点。但是，我也注意到有些小组的合作不够紧密，个别学生似乎没有参与到讨论中。这可能是因为我没有给出明确的合作要求和任务分配。下次我会提前为每个小组分配好角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中。

课堂提问环节，我觉得学生的回答有些不够深入，这可能是因为我没有引导他们进行更深入的思考。我应该设计更有深度的问题，激发学生思考问题的本质，而不是仅仅停留在表面。

最后，关于课堂小结，我觉得我可能过于急于总结，没有给学生足够的时间去消化和吸收。我应该放慢节奏，让学生有更多的时间去思考和回顾所学内容。板书设计①农业的概念与重要性

-重点知识点：“农业的定义”、“农业的重要性”

-重点词：“生存”、“发展”、“基础”

②我国农业的发展历程

-重点知识点：“原始农业”、“传统农业”、“现代农业”、“生态农业”

-重点词：“刀耕火种”、“机械化”、“科技化”、“可持续发展”

③我国主要农作物的种植分布及特点

-重点知识点：“水稻种植区域”、“小麦种植区域”、“玉米种植区域”、“茶叶种植区域”

-重点词：“喜水喜温”、“适应性广”、“饲料”、“工业原料”

④农业与生态环境的关系

-重点知识点：“水资源利用”、“农药化肥使用”、“生态环境保护”

-重点词：“合理利用”、“