《体验随机现象发生的可能性的大小》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

《体验随机现象发生的可能性的大小》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《体验随机现象发生的可能性的大小》，选自2024-2025学年五年级上册数学冀教版教材。本节课主要通过实例和生活情境，让学生理解随机现象和可能性的概念，学习如何用分数或百分比表示事件发生的可能性大小，以及如何比较不同事件发生的可能性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了简单的概率概念，如硬币的正反面概率等。本节课将在此基础上，引导学生运用分数和百分比来表示可能性，进一步拓展学生对概率的理解。教材中的章节包括：随机现象的初步认识、用分数表示可能性、用百分比表示可能性、比较可能性的大小等内容。核心素养目标发展学生的数据分析观念，培养学生通过观察、实验、推理等方式，理解和运用概率知识解决实际问题的能力。培养学生运用数学语言表达随机现象和可能性大小的能力，以及比较和分析数据的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经接触过简单的概率概念，如硬币的正反面概率，以及基本的分数和小数的概念。他们能够理解一些简单的随机事件，并能够用简单的语言描述这些事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对周围的世界充满好奇，对于能够联系生活的数学问题有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过操作和实验来学习新知识。学生中有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解随机现象和可能性大小的概念时，学生可能会混淆概率与确定性事件。此外，用分数和百分比表示可能性时，学生可能会在转换和计算上遇到困难。还有，比较不同事件的可能性大小可能会需要更高级的数学推理能力，这对一些学生来说是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍随机现象和可能性的基本概念；运用讨论法引导学生探讨不同事件的可能性大小；使用实验法让学生通过实际操作体验随机现象。

2.教学手段：利用多媒体设备展示概率相关的动态图表，增强直观性；运用教学软件进行互动练习，巩固学生对可能性的理解；通过在线资源提供额外的学习材料和练习题，以支持学生的个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对随机现象和可能性大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是随机现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于随机现象的图片或视频片段，如抛硬币、掷骰子等，让学生初步感受随机现象的魅力或特点。

简短介绍随机现象和可能性大小的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.随机现象和可能性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解随机现象和可能性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解随机现象的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍可能性的概念，使用图表或示意图帮助学生理解分数和百分比表示可能性。

3.随机现象和可能性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解随机现象和可能性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的随机现象和可能性案例进行分析，如彩票中奖概率、天气预报准确性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解随机现象和可能性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用随机现象和可能性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论随机现象和可能性的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与随机现象和可能性相关的主题进行深入讨论，如概率的应用、概率与决策等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对随机现象和可能性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调随机现象和可能性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括随机现象和可能性的基本概念、案例分析等。

强调随机现象和可能性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用随机现象和可能性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于随机现象和可能性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在本节课学习《体验随机现象发生的可能性的大小》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够理解随机现象和可能性的基本概念，掌握用分数和百分比表示可能性大小的方法。他们能够通过实例分析，计算出简单随机事件的概率，并能够比较不同事件的可能性大小。

2.技能提升方面：

学生在实验法和讨论法的学习过程中，提高了观察、分析和推理的能力。他们能够通过实际操作，如抛硬币、掷骰子等实验，收集数据并计算出相应的概率。在小组讨论中，学生学会了如何合作、交流想法，以及如何在众人面前表达自己的观点。

3.思维发展方面：

学生通过本节课的学习，能够运用逻辑思维和批判性思维来分析随机现象。他们能够识别生活中的随机事件，并尝试用概率知识来解释这些事件。此外，学生能够理解概率与决策之间的关系，学会如何在不确定性中做出合理的判断。

4.应用能力方面：

学生能够将所学的概率知识应用到实际生活中，如理解彩票中奖的可能性、天气预报的准确性等。他们能够用概率思维来分析日常生活中的问题，如游戏中的公平性、选择最佳方案等。

5.兴趣激发方面：

6.情感态度方面：

学生在学习过程中体验到了通过实验和推理得出结论的成就感，增强了自信心。他们对随机现象和可能性的理解更加深入，对数学学科的态度更加积极，愿意面对挑战，不断进步。内容逻辑关系①随机现象的理解

-重点知识点：随机现象的定义、特征

-重点词汇：随机、不确定性、概率

-重点句子：随机现象是指在相同条件下结果不确定的现象。

②可能性大小的表示方法

-重点知识点：用分数和百分比表示可能性、概率的计算

-重点词汇：分数、百分比、概率

-重点句子：可能性可以用分数或百分比