Unit 5 My friends （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit5Myfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5Myfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

本章节教学内容主要包括以下部分：Unit5Myfriends，涵盖以下内容：

1.词汇：朋友（friend）、我的（my）、他的（his）、她的（her）、他们的（their）、快乐的（happy）、有趣的（funny）、善良的（kind）、安静的（quiet）等。

2.句型：介绍朋友的句子，如："Thisismyfriend.""He/Sheishappy.""Theyarefunnyandkind."

3.语法：一般现在时的第三人称单复数形式。

4.话题：描述朋友的外貌、性格等特征，培养学生的交际能力和情感表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述朋友特征的能力，能够准确使用词汇和句型介绍自己的朋友。

2.文化意识：通过讨论朋友的特点，增强学生对多元性格和人际交往的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，发展描述人物特征的思维，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，通过小组合作和交流，提高语言实践和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语交流用语，掌握了简单的自我介绍和个人信息的表达方式，对一般现在时有了初步的理解，能够使用一些形容词描述人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习新内容时，往往偏好直观、生动的方式，如通过图片、故事和角色扮演等。学生的英语能力参差不齐，有些学生可能已经能够流利地使用英语进行简单对话，而有些学生可能还在基础词汇和句型的学习阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：正确运用第三人称单数形式的动词变化；准确使用形容词描述朋友的特征；在真实情景中自然地介绍朋友，可能因为紧张或不熟悉而表达不流畅。此外，对于一些抽象的形容词，学生可能难以理解其确切含义，需要通过具体例子来辅助理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校指定的英语学习平台，用于布置作业和补充学习材料。

3.信息化资源：教学PPT、英语故事音频、儿童英语歌曲、教学视频片段。

4.教学手段：实物图片、人物角色卡片、情景模拟道具、互动游戏软件。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的多人朋友照片，引导学生讨论他们所看到的内容，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课所学的形容词，并尝试用这些形容词描述他们的朋友。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇“friend”以及如何使用“My/His/Her/Their”来描述朋友。

-举例说明：通过展示一些描述朋友的句子，如“Thisismyfriend.Heishappy.”，帮助学生理解如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型描述自己的朋友，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟介绍朋友的场景，实践使用本节课所学的语言知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生来总结本节课学到的内容，并强调正确使用第三人称单数形式的重要性。

5.作业布置（约10分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的一个朋友，使用本节课所学的词汇和句型，并鼓励他们尝试使用更多的形容词来描述朋友。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并正确运用本节课的核心词汇“friend”以及所有格代词“My/His/Her/Their”来描述自己的朋友，例如，学生能够独立构造句子如“Heismyfriend.Sheisfunny.”

2.学生能够理解和运用一般现在时的第三人称单数形式，正确使用动词变化，如知道在描述朋友特征时，使用“is”而不是“are”。

3.学生通过互动探究和角色扮演活动，提高了用英语进行真实交流的能力，能够更自信地在同学面前介绍自己的朋友，并在小组讨论中流畅地表达自己的想法。

4.学生在巩固练习环节中，通过书写和口头练习，加深了对形容词的理解和运用，能够使用多个形容词来描述朋友的不同特征，如“myfriendistall,kind,andhelpful.”

5.学生在课堂总结环节能够自主总结本节课的学习内容，表明他们已经内化了新学的知识点，并能够在教师的引导下，反思和纠正自己的语言错误。

6.在作业环节，学生能够独立完成一篇介绍朋友的短文，这不仅巩固了课堂所学，也展示了学生能够将所学知识应用到实际情境中。

7.学生的学习态度和兴趣得到了提升，他们对于英语学习的热情更加高涨，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

8.学生在情感态度上也有所提升，通过描述朋友的性格和特征，他们学会了欣赏和尊重他人的不同，增强了人际交往的意识和能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-朋友的概念及英文表达（friend）。

-所有格代词的使用（my,his,her,their）。

-一般现在时第三人称单数动词变化规则。

②重点词汇：

-描述人物特征的形容词（happy,funny,kind,quiet等）。

-与朋友相关的动词和名词（meet,play,share等）。

③重点句型：

-介绍朋友的句子结构：“Thisismyfriend.He/Sheis...”。

-使用一般现在时描述朋友的句子：“He/She