第一课《学做校园里的小帮手》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

第一课《学做校园里的小帮手》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是长春版三年级上册综合实践活动《学做校园里的小帮手》。本课旨在让学生了解校园内不同岗位的工作内容，培养学生的责任感和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过列举校园内保安、清洁工、老师等岗位的具体工作，引导学生认识到每个岗位的重要性。此外，教材还设计了让学生动手实践的任务，如整理书架、打扫卫生等，使学生将所学知识应用于实际生活，加深对校园生活的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和社会责任感。通过参与校园内小帮手活动，学生将提升观察与分析问题的能力，学会在实际情境中运用所学知识解决问题，同时增强对校园环境的关爱和维护意识。此外，通过团队合作完成各项任务，学生将发展沟通协作能力，培养集体荣誉感和互助精神，为成为具有实践能力和责任意识的社会小公民奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：培养学生观察、分析校园内不同岗位工作内容的能力，以及在实际操作中运用所学知识解决问题的能力。

难点：如何引导学生深入理解每个岗位的工作意义，激发他们的责任感和积极参与劳动的热情。

解决办法：

1.通过校园实地考察，让学生亲身体验各个岗位的工作，增强直观感受。

2.设计互动讨论环节，让学生分享观察心得，教师引导学生总结各岗位的重要性。

3.创设模拟工作场景，让学生在模拟实践中学习如何将理论知识应用于实际操作。

4.实施小组合作，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

5.定期反馈与评价，鼓励学生反思总结，不断优化自己的行为表现，提升实践能力。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍校园内不同岗位的工作内容和意义，为学生提供基础知识。随后，设计角色扮演活动，让学生模拟不同岗位的工作，增强体验感。在讨论环节，鼓励学生分享感受和观察，培养批判性思维。同时，利用多媒体展示实际工作场景，增强直观性。通过小组合作完成特定项目，如制定校园清洁计划，促进学生互动和实践能力的提升。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放校园生活短片，展示保安、清洁工、老师等不同岗位的工作场景。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些岗位？他们分别在做些什么？这些工作对我们校园生活有什么重要性？

3.学生讨论：引导学生分享自己的观察和感受，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解校园内不同岗位的工作内容：保安负责校园安全，清洁工负责环境卫生，老师负责教学等。

2.分析各岗位的重要性：每个岗位都是校园正常运转的重要组成部分，需要大家共同努力。

3.案例研究：分享优秀校园小帮手的事例，引导学生学习他们的责任感和奉献精神。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同岗位的工作情景，让学生体验各岗位的职责和挑战。

2.分享感受：每个小组分享角色扮演过程中的心得体会，教师引导学生总结各岗位的工作意义。

3.讨论解决方案：针对校园中存在的问题，如环境整洁、学习秩序等，让学生提出解决方案，教师给予点评和指导。

四、巩固练习（5分钟）

1.小组讨论：根据所学内容，设计一个校园小帮手的实践活动，如整理书架、打扫卫生等。

2.分享方案：每个小组分享自己的实践活动方案，教师给予评价和反馈。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对校园小帮手有了哪些新的认识？如何将所学应用于实际生活？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的思考和感悟。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调实践创新意识和社会责任感的重要性。

六、创新环节（5分钟）

1.设计一个校园小帮手竞赛活动，让学生在规定时间内完成特定任务，如清洁教室、整理书籍等。

2.学生参与：全体学生积极参与竞赛活动，展示自己的实践能力。

3.评价与奖励：教师根据学生的表现给予评价和奖励，激发学生的积极性。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展拓展资源：

1.校园岗位职责详细介绍：收集并整理校园内各个岗位的职责说明，包括保安、清洁工、食堂工作人员、图书管理员等，让学生更深入地了解每个岗位的具体工作内容和要求。

2.校园环境与文化：介绍校园环境设计理念、校园文化传统等内容，让学生了解校园的历史背景和文化内涵，增强对校园的归属感。

3.校园安全知识：提供关于校园安全的知识资料，如防火、防盗、防骗等，教育学生如何保护自己和他人安全。

4.团队合作与沟通技巧：收集有关团队合作和沟通技巧的文章或案例，帮助学生提升在小组活动中的协作效率和沟通能力。

5.校园环保活动案例：介绍国内外校园环保活动的成功案例，如垃圾分类、节能减排等，激发学生参与环保活动的热情。

拓展建议：

1.组织学生参观校园内的各个工作岗位，与工作人员交流，了解他们的日常工作，从而加深对岗位职责的理解。

2.鼓励学生参与校园环保活动，如组织校园清洁日、植树节等，通过实际行动提升环保意识。

3.开展校园安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习安全知识，提高自我保护意识。

4.设计团队合作项目，如小组研究、团队游戏等，让学生在实践中学习团队合作和沟通技巧。

5.邀请校友或社区人士来校分享他们的成长经历和职业发展，让学生了解不同职业的发展路径和所需技能。

6.利用节假日或课后时间，组织学生参观附近的环保企业或社区环保项目，了解环保科技在实际生活中的应用。

7.鼓励学生阅读有关校园生活、职业规划、团队合作等方面的书籍和文章，拓宽知识视野。

8.创设校园小帮手实践平台，让学生在校园内承担一些实际工作任务，如图书馆志愿者、环保监督员等，通过实践提升责任感和服务意识。

9.定期举办校园小帮手经验分享会，让学生分享自己在实践活动中的心得体会，相互学习，共同成长。

10.结合学校特色，开展与学科相关的拓展活动，如数学建模、科学实验等，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。七、板书设计①校园内不同岗位的工作内容：

-保安：维护校园安全

-清洁工：保持校园环境整洁

-老师：传授知识，引导学生成长

②各岗位的重要性：

-保安：保护师生人身安全

-清洁工：营造干净舒适的学习环境

-老师：培养人才，传承文化

③核心素养目标：

-实践创新意识

-社会责任感

-团队协作能力八、教学反思与总结这节课《学做校园里的小帮手》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过角色扮演和案例研究，让学生在实践中学习和体验。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学策略方面，我认为创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效手段。通过播放校园生活短片，让学生直观地感受到了不同岗位的工作内容，从而引发了他们对这些岗位的好奇心和探究欲。在讨论环节，学生们积极参与，分享了自己的观察和感受，这让我深感欣慰。然而，我也发现有些学生在讨论中表现出一定的被动性，这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在课堂管理方面，我发现小组合作活动能够很好地促进学生之间的互动和沟通。在角色扮演活动中，学生们分组进行，相互协作，共同完成任务。这让我看到了团队合作的力量。但同时，我也发现了一些问题，如小组内部沟通不畅、个别学生过于依赖他人等。针对这些问题，我会在今后的教学中加强对小组合作的指导和监督，培养学生的沟通能力和团队意识。

在教学方法上，我尝试了多种手段来巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，通过练习和讨论，让学生在实践中运用所学知识。此外，我还设计了课堂提问环节，鼓励学生积极思考，提出问题。这些方法都在一定程度上提高了学生的学习效果。但我也意识到，对于一些抽象的概念和知识点，学生可能还需要更多的时间和练习来消化和掌握。因此，我计划在课后为学生提供更多的学习资源，如阅读材料、练习题等，以便他们能够自主学习。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生们对校园内不同岗位的工作有了更深入的了解，同时也意识到了每个岗位的重要性。在情感态度上，学生们表现出对校园生活的热爱和对工作的尊重。然而，我也发现了一些不足之处，如学生对一些细节知识的掌握不够扎实，以及在实际操作中存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

总体来说，本节课让我收获颇丰。我看到了学生在学习过程中的进步，也发现了自己教学中存在的问题和不足