Unit 8 Section A 3a-3c 说课稿2023-2024学年四川省眉山市东坡区苏祠中学人教版八年级下册英语

Unit8SectionA3a-3c说课稿2023-2024学年四川省眉山市东坡区苏祠中学人教版八年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit8SectionA3a-3c说课稿2023-2024学年四川省眉山市东坡区苏祠中学人教版八年级下册英语”本节课选自人教版八年级下册英语教材Unit8，主题为“Wouldyoumind...?”，主要讲述在公共场合提出请求和建议的情景。本节课通过阅读3a-3c部分，帮助学生掌握如何礼貌地提出请求和建议，并学会使用情态动词“would”和“mind”。内容与生活实际紧密相关，旨在培养学生的交际能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习本节课的内容，学生将能够运用目标语言提出请求和建议，提高实际语言运用能力；在分析对话内容的过程中，培养学生逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解中西方文化中提出请求和表达建议的差异，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用“Wouldyoumind...?”句型提出请求和建议；

②学会在不同的社交场合中礼貌地表达自己的意见和需求；

③能够理解并运用对话中出现的生词和短语，如“recyclable”、“garbage”等。

2.教学难点

①正确区分和使用“Wouldyoumind...?”与“Couldyouplease...?”两种表达请求的句型；

②在实际交流中灵活运用所学的请求和建议表达方式，以及应对不同情境下的反应；

③理解并运用目标语言进行真实的交际，而非机械记忆和重复。四、教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解语法结构和交际功能，同时鼓励学生积极参与讨论，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，使用“Wouldyoumind...?”句型进行交流，增强学生的实践感和交际能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供真实语境下的语言使用示例，帮助学生更好地理解和模仿。同时，采用小组合作学习，促进生生互动，共同完成任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的请求和建议场景为切入点，引导学生思考在何种情况下需要提出请求或建议，并邀请学生分享自己的经验。通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解“Wouldyoumind...?”句型的结构和用法，并通过例句展示其在不同情境下的应用。接着，分析3a-3c部分的对话内容，重点解释生词和短语，帮助学生理解对话的语境和含义。随后，通过板书和互动讨论，让学生练习使用目标句型，并引导他们注意礼貌用语的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据给定的场景编写一段对话，使用“Wouldyoumind...?”句型提出请求和建议。学生完成后，邀请几组上台表演，其他学生作为观众进行评价，教师提供反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调“Wouldyoumind...?”句型的使用场合和注意事项。同时，鼓励学生在日常交流中多使用所学句型，提高交际能力。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，写一篇小作文，描述一个需要提出请求和建议的场景，并使用所学句型；第二，复习本节课所学的生词和短语，准备下一节课的单词听写。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语日常交流中的其他礼貌请求表达方式，如“Couldyouplease...?”、“Wouldyouliketo...?”等，以及相应的回答方式。

（2）中西方文化中请求和建议的习俗差异，包括语言表达和非语言表达方面的差异。

（3）与环保主题相关的词汇和表达，如“recyclablematerials”（可回收材料）、“environmentalprotection”（环境保护）等。

（4）实际生活中的请求和建议场景案例，可以是文本形式的故事或对话，也可以是音频或视频材料。

（5）相关的跨文化交际案例，分析在不同文化背景下如何提出请求和建议，以及可能出现的误解和解决方法。

（6）一些著名的英语学习网站或书籍中关于礼貌用语和交际技巧的章节，供学生自学和参考。

2.拓展建议：

（1）组织一次课堂讨论，让学生分享自己了解的礼貌请求表达方式，并讨论在不同文化背景下这些表达方式的使用差异。

（2）鼓励学生课后收集有关环保主题的英语资料，如环保宣传册、环保组织网站上的文章等，并在课堂上进行交流分享。

（3）为学生提供一些真实的英语对话或故事，让学生分析其中提出请求和建议的方式，并讨论如何将这些表达应用到自己的生活中。

（4）建议学生观看一些英语原版视频或电影，关注其中人物如何在不同场景下提出请求和建议，以及这些请求和建议是如何得到回应的。

（5）鼓励学生参加英语角或语言交流活动，实际运用所学知识，与母语为英语的人士进行交流，提高交际能力。

（6）推荐学生阅读一些有关跨文化交际的书籍，帮助他们更好地理解和适应不同文化背景下的交际环境。同时，鼓励学生记录下自己在实际交流中遇到的问题和解决方法，以便不断改进和提高。七、板书设计①重点知识点：

-“Wouldyoumind...?”句型的结构和用法

-提出请求和建议时的礼貌用语

-环保相关词汇，如“recyclable”、“garbage”、“environmentalprotection”

②重点词汇：

-“mind”、“recyclable”、“garbage”、“suggest”、“request”

③重点句子：