第9课《 古代的商路、贸易与文化交流》说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第9课《古代的商路、贸易与文化交流》说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《古代的商路、贸易与文化交流》说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播教学内容分析本节课的主要教学内容是《古代的商路、贸易与文化交流》，选自2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第9课。本节课将重点介绍古代的陆上丝绸之路、海上丝绸之路以及由此带来的贸易往来和文化交流，旨在让学生了解古代商路的开辟、发展和其对文化交流的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的“丝绸之路”相关知识相衔接，通过复习旧知，引导学生进一步探讨商路的开辟对文化交流的促进作用。同时，本节课还将拓展到海上丝绸之路，让学生对古代商路有更全面的了解。此外，本节课还将涉及文化交流的形式、特点及其对人类文明的影响，与学生在之前学习中接触到的文化交流知识相联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习古代商路、贸易与文化交流，学生将能够分析商路形成的历史背景，理解其对社会经济发展的推动作用；培养运用时空观念，将商路放在特定历史时期中进行考察；同时，通过分析相关史料，提高史料实证意识，培养批判性思维；最终能够结合所学，对古代文化交流与传播的影响进行合理的解释和论述，提升历史综合素养。学情分析高二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解，但对中国古代商路、贸易与文化交流的深入了解相对有限。在能力方面，学生具备初步的历史分析、归纳和推理能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和综合运用史料的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对历史文化有浓厚的兴趣，但学习态度和动机可能存在差异，需要激发他们的学习热情。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响课程学习效果。

此外，学生在初中阶段已接触过丝绸之路的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。但在高中阶段，他们需要从更广阔的视角去理解和分析商路、贸易与文化交流的内在联系，这对于他们的认知水平是一次提升。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍古代商路、贸易与文化交流的历史背景、发展过程及其影响。

2.讨论法，组织学生就商路对文化交流的具体案例进行探讨，培养学生分析问题的能力。

3.案例分析法，通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生理解商路在文化交流中的作用。

教学手段：

1.多媒体设备，展示商路地图、历史文物图片等，增强视觉效果，帮助学生形象理解教学内容。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂练习，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力和信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它为什么在历史上如此重要？”

-展示一些关于陆上丝绸之路和海上丝绸之路的图片，让学生初步感受古代商路的魅力和特点。

-简短介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古代商路的定义，包括其主要组成元素如商道、货物、商人等。

-详细介绍古代商路的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解商路的开辟和运行机制。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古代商路在贸易和文化交流中的作用。

3.古代商路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代商路案例进行分析，如丝绸之路、茶马古道等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古代商路的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路相关的主题进行深入讨论，如商路对文化交流的影响、商路的经济作用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代商路在文化交流和经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述古代商路的基本概念、主要商路如陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线及其特点。他们理解了商路的开辟对古代贸易发展的推动作用，以及商路对文化交流的重要意义。此外，学生能够列举出商路沿线的重要城市和贸易站点，并了解这些地方在历史上的经济和文化地位。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过分析商路形成的历史背景、经济动因和文化交流机制，提高了历史思维和逻辑推理能力。他们能够从史料中提炼关键信息，对商路的影响进行深入分析，并能够结合实际情况，提出自己的见解。

3.合作与交流能力方面：在小组讨论环节，学生展现了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出建设性的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种合作学习方式不仅促进了学生之间的交流，也提高了他们解决问题的能力。

4.表达能力方面：在课堂展示环节，学生通过口述、PPT展示等方式，向全班同学展示了他们的讨论成果。这一过程锻炼了学生的表达能力，使他们能够更自信地陈述自己的观点，同时也能够有效地传达信息。

5.知识应用方面：学生能够将所学的商路、贸易与文化交流的知识应用到实际生活中，例如通过了解古代商路的历史，他们能够更好地理解现代国际贸易的运作模式，以及文化交流对国家发展的重要性。

6.历史素养方面：通过本节课的学习，学生的历史素养得到了提升。他们不仅掌握了古代商路的基本知识，还能够从历史的角度去思考和分析问题，培养了批判性思维和独立思考的能力。

7.情感态度与价值观方面：学生对古代商路、贸易与文化交流产生了浓厚的兴趣，增强了对中华文化的自豪感。他们认识到文化交流在历史发展中的重要作用，理解了开放包容的文化态度对国家发展的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术手段，我尝试在课堂上使用3D建模软件模拟古代商路，让学生更直观地理解商路的空间布局和地理特点。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟古代商人，通过模拟商路交易过程，增强学生对商路贸易的体验感和历史代入感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生对课堂讨论的参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生兴趣或生活实际。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生发言机会较少。

3.在教学评价上，我意识到传统的书面考试难以全面评价学生的学习效果，尤其是对学生的历史思维能力和文化理解能力的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，尽量选取与学生生活经验相关的话题，或者设计更具挑战性的讨论题目，激发学生的好奇心和参与热情。

2.我会优化课堂互动环节的时