2.4 自由落体运动 课件 -高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

自由落体运动一、教材分析1、新旧教材的区别2、教材的地位和作用

3、教学目标与核心素养4、教学重点、难点重点：对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用难点：通过实验探究自由落体运动的性质，1是匀加速还是变加速2加速度的测量教学重、难点及确立依据二、学情分析1、已有的知识与能力2、面对的困难:自由落体运动性质的判3、应对的策略

思考三、教学方法主要为实验探究法和讨论归纳法。

思考组内讨论问题引入合作探究小结推理总结总结归纳演示引导课堂巩固3´10´15´3´5´四、主要教学流程新知导入物体下落的运动是司空见惯的，例如雨滴下落，雪花纷飞、树叶飘落等，但人类对它的认识却经历了差不多两千年的时间。二千多年前，古希腊哲学家亚里士多德认为物体下落的快慢跟它的轻重有关，重的物体下落得快。他的这一论断符合人们的常识，以至于其后两千年的时间里，大家都奉为经典，你能举例推翻这一结论吗？新知导入问：重的物体和轻的物体谁下落的更快，能不能举例说明？

设计意图：通过反例重建学生对物体下落的基本认识。

流程1、新课引入老师根据学生不同的回答作出预案，并准备好演示实验【1】演示物体下落要求：1:两个实验：（1）一个是轻的物体下落快，硬币和纸片（2）一个是重的物体下落快，半张纸团和一张纸片。

2:至少有一组下落快慢会明显受空气影响

3:生活中常见流程2、教师演示与引导演示物体下落演示牛顿管实验：

流程3、排除空气阻力影响得出自由落体运动的概念

【1】a:初速度为零b：速度增大c:直线运动【2】匀加还是变加？流程4研究自由落体运动的性质流程5如何测量下落物体的加速度Δx=aT2

V-t图象法

X-t2图象法学生实验探究分组设计a=？学生实验：

学生实验的目的有三个：

A.复习打点计时器的使用

B.通过对纸带数据的处理，验证自由落体运动是匀加速运动

C.实验定量确定出加速度的大小

学生体会了一次科学的探究过程，掌握了实验探究的基本方法和流程。

在同一地点，一切物体在做自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度,也叫重力加速度，用g表示。

地球上不同地点，g值比较:g(m/s2)地点北极北京上海广州赤道纬度

9.832

9.801

9.794

9.788

9.780

39º56´

90º

31º12´

23º06´

0º在通常的计算中，g=9.8m/s2或g=10m/s2

，重力加速度方向总是竖直向下。随纬度的增加而增大二：自由落体运动的加速度自主学习三、自由落体的运动性质自由落体运动是初速度为0，加速度为g=9.8m/s2的匀加速直线运动变速直线运动匀加速直线运动四、自由落体运动规律探究四：自由落体运动的规律与应用游戏：用尺子做测量反应时间五、自由落体运动规律的应用尺子测量反应时间的原理是什么？思考物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。竖直向下三、自由落体运动规律：初速度为零的匀加速直线运动。一、自由落体运动二、自由落体加速度一般g可取9.8m/s2或10m/s2定义：运动性质：大小：方向：课堂小结：板书设计自由落体运动二、特点：是初速度为零、加速度为g的匀加速直线动。一、概念：只受重力作用，从静止自由下落四、运动规律三、重力加