一年级下册数学教案-第二单元十几减9（2）-人教新课标

一年级下册数学教案第二单元十几减9（2）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，课题是“十几减9（2）”。我们将通过学习，掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.理解十几减9的计算方法，能够独立完成计算。2.能够将所学的知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是十几减9的计算方法的掌握，难点是能够将所学的知识应用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：今天我们要去水果店买水果，但是水果店的老板只收现金，我们手上的钱不够，我们需要计算出还需要多少钱。2.新课导入：十几减9的计算方法。我会在黑板上展示一些例子，比如13减9，14减9，15减9等，并引导学生一起计算。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，比如“小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”引导学生一起解答。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和批改。5.实践应用：我会给出一些实际问题，比如“如果你有13元，你买了一瓶饮料花了9元，你还剩下多少钱？”让学生们分组讨论和解答。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法139=4149=5159=6七、作业设计作业题目：129=139=149=159=答案：129=3139=4149=5159=62.应用题：小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减9的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强学生们实际问题解决能力的培养，让他们能够更好地将所学的知识应用到生活中。拓展延伸：我们可以进一步学习十几减10的计算方法，以及十几减8、7、6等减法的计算方法，逐步提高学生的计算能力。同时，我们也可以通过解决更多的实际问题，让学生们更好地理解和运用所学的知识。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了去水果店买水果的情景作为导入。这个情景与学生们的生活息息相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过这个情景，我可以引导学生发现生活中的数学问题，并激发他们解决问题的欲望。这是一个非常重要的环节，因为它直接影响到学生们对于新知识的学习兴趣和动力。二、新课导入在新课导入部分，我通过展示一些例子，比如13减9，14减9，15减9等，引导学生一起计算。这个环节是非常关键的，因为学生们需要通过这些具体的例子来理解和掌握十几减9的计算方法。我在教学中注重引导学生观察和思考，引导他们发现十几减9的计算规律。这样可以帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。三、例题讲解在例题讲解部分，我选取了一些典型的例题，比如“小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”这个环节是非常重要的，因为通过例题讲解，我可以引导学生将所学的计算方法应用到实际问题中。我在讲解过程中注重引导学生思考和解决问题，引导他们将数学知识与生活实际相结合。这样可以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识。四、实践应用在实践应用部分，我给出了一些实际问题，比如“如果你有13元，你买了一瓶饮料花了9元，你还剩下多少钱？”这个环节是非常关键的，因为通过实践应用，我可以引导学生将所学的计算方法应用到实际问题中。我在教学过程中注重引导学生分组讨论和解答问题，引导他们合作解决问题。这样可以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识，并培养他们的合作意识和团队精神。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解十几减9的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。在提问环节，我运用了启发性的语言，引导学生思考和回答问题。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间。我确保学生们有足够的时间来理解和掌握计算方法，并通过练习来巩固所学的知识。我积极运用了课堂提问。通过提问，我可以了解学生们对于计算方法的理解程度，并引导他们思考和巩固所学的知识。我鼓励学生们积极回答问题，并通过引导他们互相交流和讨论，促进他们的思维和合作能力的发展。在情景导入环节，我通过去水果店买水果的情景，成功地引发了学生的兴趣和好奇心。这个情景与学生们的生活经验相结合，使他们能够更好地理解和关注所学的计算方法。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对于十几减9的计算方法掌握得比较好，并能够灵活运用到实际问题中。然而，我也意识到在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强学生们实际问题解决能力的培养，并注重与家长的沟通，让家长也能够参与到学生的学习过程中。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解十几减9的计算方法。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了巩固学生们对于十几减9的计算方法的掌握，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。129=139=149=159=答案：129=3139=4149=5159=6题目2：应用题：小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。题目3：小明有15元，他买了一瓶饮料花了9元，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下6元。题目4：小华有14个糖果，她给了小明9个，她还剩下几个糖果？答案：小华