二年级上册语文教案

人教版二年级语文上册教案目录\o"第一组"第一组\o"识字1"识字11\o"秋天的图画"秋天的图画-------------------------------------------------------------52\o"黄山奇石"黄山奇石---------------------------------------------------------------113\o"植物妈妈有办法"植物妈妈有办法--------------------------------------------------------234\o"人教课标版语文二年级上册古诗两首"古诗两首---------------------------------------------------------------29\o"古诗两首赠刘景文作者苏轼"赠刘景文（苏轼）\o"古诗两首山行作者杜牧"山行（杜牧）\o"语文园地一"语文园地一-----------------------------------------------------------------35\o"口语交际·秋游"口语交际·秋游\o"第二组"第二组\o"识字2"识字2---------------------------------------------------------------------------------------------405\o"一株紫丁香作者滕毓旭"一株紫丁香（滕毓旭）-------------------------------------------------466\o"我选我作者李大同"我选我（李大同）------------------------------------------------------527\o"一分钟作者鲁兵"一分钟（鲁兵）--------------------------------------------------------588\o"难忘的一天"难忘的一天-------------------------------------------------------------64\o"语文园地二"语文园地二--------------------------------------------------------------------------------------70\o"口语交际·我的想法"口语交际·我的想法---------------------------------------------------------74\o"第三组"第三组\o"识字3"识字3---------------------------------------------------------------------------------------------759\o"欢庆作者郭荣安"欢庆（郭荣安）--------------------------------------------------------8210\o"北京"北京-------------------------------------------------------------------8811\o"我们成功了"我们成功了------------------------------------------------------------9512\o"看雪"看雪----------------------------- -----------------------------------101\o"语文园地三"语文园地三--------------------------------------------------------------------------------------107\o"口语交际·我们去旅游"口语交际·我们去旅游-------------------------------------------------------110\o"第四组"第四组\o"识字4"识字4---------------------------------------------------------------------------------------------11213\o"坐井观天"坐井观天---------------------------------------------------------------11414\o"我要的是葫芦作者刘仲元"我要的是葫芦（刘仲元）----------------------------------------------11915\o"小柳树和小枣树作者孙幼军"小柳树和小枣树（孙幼军）--------------------------------------------12516\o"风娃娃"风娃娃-----------------------------------------------------------------13017\o"酸的和甜的作者李学中"酸的和甜的（李学中）------------------------------------------------133\o"语文园地四"语文园地四---------------------------------------------------------------------------------------139\o"口语交际·应该听谁的"口语交际·应该听谁的--------------------------------------------------------147\o"第五组"第五组\o"识字5"识字5----------------------------------------------------------------------------------------------15018\o"称赞作者张秋生"称赞（张秋生）--------------------------------------------------------15619\o"蓝色的树叶作者瓦·奥谢叶娃"蓝色的树叶（瓦·奥谢叶娃）--------------------------------------------16020\o"纸船和风筝作者刘保法"纸船和风筝（刘保法）-------------------------------------------------16721\o"从现在开始作者管家琪"从现在开始（管家琪）-------------------------------------------------171\o"语文园地五"语文园地五----------------------------------------------------------------------------------------176\o"口语交际·合作"口语交际·合作\o"第六组"第六组\o"识字6"识字6-----------------------------------------------------------------------------------------------17922\o"窗前的气球"窗前的气球--------------------------------------------------------------18223\o"假如作者白冰"假如（白冰）-----------------------------------------------------------18624\o"日记两则作者袁晓峰"日记两则（袁晓峰）----------------------------------------------------19125\o"人教课标版语文二年级上册古诗两首"古诗两首-------------------------------------------------------------------------------------195\o"古诗两首回乡偶书作者贺知章"回乡偶书（贺知章）\o"古诗两首赠汪伦作者李白"赠汪伦（李白）\o"语文园地六"语文园地六----------------------------------------------------------------------------------------200\o"口语交际·我想这样做"口语交际·我想这样做\o"第七组"第七组\o"识字7"识字7-----------------------------------------------------------------------------------------------20426“红领巾”真好---------------------------------------------------------20727\o"清澈的湖水作者望安"清澈的湖水（望安）----------------------------------------------------21328\o"浅水洼里的小鱼"浅水洼里的小鱼---------------------------------------------------------21929\o"父亲和鸟作者牛汉"父亲和鸟（牛汉）------------------------------------------------------225\o"语文园地七"语文园地七----------------------------------------------------------------------------------------231\o"口语交际·保护有益的小动物"口语交际·保护有益的小动物\o"第八组"第八组\o"识字8"识字8-----------------------------------------------------------------------------------------------23930\o"我是什么"我是什么----------------------------------------------------------------24431\o"回声"回声---------------------------------------------------------------------24832\o"太空生活趣事多"太空生活趣事多---------------------------------------------------------25433\o"活化石"活化石-------------------------------------------------------------------25934\o"农业的变化真大"农业的变化真大----------------------------------------------------------263\o"语文园地八"语文园地八-----------------------------------------------------------------------------------------268\o"口语交际·有趣的动物、植物"口语交际·有趣的动物、植物选读课文1\o"四季的脚步"四季的脚步2\o"秋天"秋天3\o"三只白鹤"三只白鹤4\o"小鸟和牵牛花"小鸟和牵牛花5\o"鸡妈妈的新房子作者钱欣葆"鸡妈妈的新房子（钱欣葆）6\o"骆驼和羊"骆驼和羊\o"人教课标版语文二年级上册生字表1"生字表1\o"人教课标版语文二年级上册生字表2"生字表2识字1单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排：两课时第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认“宜、层”等11个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入明标：(一)课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）（二）谈话导入：1、送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？2、欣赏图片（1）拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。（2）班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。（3）老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。（三）出示学习目标：1、会认“宜、层”等11个生字。2、正确、流利地朗读课文。二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟：1、认读词组：师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图片，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！五、小结反思：生：这节课你有什么收获？师：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写“宜、实”等10个字。2、有收集词语的兴趣。3、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：复习生字、词语出示生字认读。宜、叠、翠、爽、壮、华、丽、层、尽、染、谷、登出示“我会读”中的词语认读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层3、出示学习目标：（1）会写“宜、实”等10个字。（2）有收集词语的兴趣。（3）能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。二、熟读成诵：1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、写字指导：1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”。2、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。3、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。4、师示范写，生观察写的时候要注意什么？5、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。6、练习写字。（注意写字时的“三个一”）四、训练拓展：1、组词

谷（）（）金（）（）宜（）（）层（）（）华（）（）尽（）（）

实（）（）丰（）（）壮（）（）2、积累词语：师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（1）读一读，背一背本课所学的词语。（2）小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。3、扩展活动：秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。五、小结反思：这节课你有哪些收获呢？六、资料袋关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：秋天的图画单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：会认8个生字，会写8个字。教学难点：朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、小黑板教学时数：两课时。第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认8个生字。2、引导学生正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入，激发兴趣秋姑娘悄悄地来到我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化？（天气凉了，树叶变黄了······）天气、动植物都在变。现在，就让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！3、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？4、出示学习目标：（1）会认8个生字。（2）正确、流利地朗读课文。二、自学质疑：（一）借助拼音初读课文1、翻书，自读课文，不会的可以借助“苹果”里的拼音。

2、思考：课文共有几句话？（4句）

3、指名分句读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）

4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（二）认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（三）朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。如：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。（读句子，师生欣赏、评议，练习朗读）对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。三、训练拓展：1、练习（1）小黑板出示“我会读”中的句子，多种方式引导学生练习读，读熟至背。（2）练习背诵。2、拓展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读课文，喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学过程：一、导入明标1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）开火车读生字。（2）选择喜欢的生字组词并造句。3、出示学习目标：（1）会写8个字。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）通过朗读课文，喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、新授

1、认记生字字音

（1）出示要求写的生字：丽、灯、波、浪、作、字、劳、苹，学生认读。

（2）重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

2、识记字形

（1）采用自己最喜欢的识字方法。

（2）提示：编字谜、加偏旁、换偏旁。

3、组词语理解字义

4、写字指导（1）波、浪、作：这三个字都是左窄右宽。（2）在田字格中描红。（3）老师范写。（重点写好含有三点水和草字头的字）（4）学生仿写。（注意写字时的“三个一”）三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。4、用喜欢的方式练习背诵课文。四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天五、作业1、背诵课文。2、认真书写本课所学的生字和新词。3、选择5个生字组词并造句。六、小结反思这节课你有什么收获？板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：重点：学习生字词、有感情地朗读课文。难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”。课时安排：两课时。第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：会认“区、尤”等14个生字。正确、流利地朗读课文，体会黄山岩石的神奇。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、激趣导入：出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。3、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。4、出示学习目标：会认“区、尤”等14个生字。（2）正确、流利地朗读课文，体会黄山岩石的神奇。二、自学质疑：（一）初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展示黄山奇石的风光）。2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语：仙桃石天都峰风景区胳膊脖子每当石盘巨石山峰天都峰著名奇形怪状（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。⑵去掉拼音读。⑶认读生字：区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。（二）品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。我们班同学都很喜欢朗读，尤其是朗读得最美。我喜欢上课，（三）感知课文内容，理清层次脉络。

１、自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。２、读后交流。

（1）介绍了哪些奇石？

板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（2）哪些是具体介绍的？哪些只是简单列举了名字？

(3)小结。三、训练拓展：1、认读词语：仙桃石天都峰风景区胳膊脖子每当石盘巨石山峰天都峰著名奇形怪状你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写“尤其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）出示词语认读：著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当（2）选择一个或几个词语说几句话。3、出示学习目标：（1）会写“尤其”等8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。二、学习生字。

１、复习巩固新词。

２、出示生字卡片，让学生认读。（指名读，齐读）尤、其、区、巨、它、安、块、站3、小组学习。以小组为单位自学生字，在读准音的基础上，说说怎么识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。4、指导分析字形。尤：注意最后一笔是点。区：是独体字。其：注意它的笔顺，里面是两横，不能多一横。5、指导书写。（1）老师范写，并提出要求。重点：注意左右结构的字要搭配合理。（2）学生仿写。（注意“三个一”）6、再读生字，用生字组词。三、品读课文2——5自然段，探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2——5自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。（1）选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。“猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。3、背诵自己喜欢的部分。四、训练拓展：1、认读、书写生字。尤、其、区、巨、它、安、块、站2、4人小组，一人一段朗读课文。3、拓展。同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇吧！五、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------教学反思：3、植物妈妈有办法单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。识字写字。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时安排：两课时第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。3、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？（1）植物妈妈有些什么办法？（2）植物妈妈在什么方面有办法？（3）哪些植物妈妈有办法？4、出示学习目标：（1）会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。（2）正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。二、自学质疑：（一）初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（二）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。4、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着5、交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。（三）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好、甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。5、学生再练写。（四）再读课文，整体感悟1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。三、训练拓展：1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、你还知道哪些这样的词语，快来与同学交流。四、小结反思：生：谈谈自己的收获。师：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）出示词语，开展各种形式的认读。（2）引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？3、出示学习目标：（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。二、自学质疑：精读课文，理解重点1、引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。2、自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。3、这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？4、学习第二节（1）指名读。说说为什么喜欢？（2）演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。（3）理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”（4）朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．5、学习第三节（1）指名读。（2）你有什么不懂吗？理解“铠甲”：

古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。（3）师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。6、学习第四小节（1）指名读。（2）喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（3）齐读这节诗歌，也可自由练习背诵。7、学习第五小节（1）过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

（2）自由朗读第五小节。三、训练拓展：讨论：1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？拓展：课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）四、小结反思：这节课你有什么收获？资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。板书设计：植物妈妈有办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力……植物妈妈的办法很多很多……课后反思：4、古诗两首单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。教学重点：学习生字词；朗读、背诵古诗。教学难点：了解“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。课时安排:两课时。第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。2、认识本首诗中出现的生字，会写“首、刘、枝、记”四个生字。3、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：同学们，秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》3、出示学习目标：（1）学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。（2）认识本首诗中出现的生字，会写“首、刘、枝、记”四个生字。（3）正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。二、自学质疑：（一）初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。通读古诗。（1）自由读古诗。（2）小老师带读生字。[出示生字卡片]（3）再读诗句。（个别读——齐读）3、初步理解诗意。（1）请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。（2）学生质疑。（3）师生共同释疑。理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放声朗读全诗。（二）朗读激情1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。（小组内讨论交流，老师相机点拨）

2、诗人认为最美的的是什么呢？3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读。学生自由练读——赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。三、训练拓展：（一）书写巩固1、指导要写的字“首、刘、枝、记”，学生认读。2、观察字形，说说可以用什么方法记住这几个字。（小组合作，交流识字方法）3、老师示范。4、学生练写。（二）激情朗读同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐读《赠刘景文》。四、作业：1、抄写生字，古诗。2、练习背诵古诗。五、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：赠刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲需技。一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。教学反思：第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。2、学习诗中出现的生字，会写“于、枫”两个生字。3、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。2、复习巩固（1）出示生字卡片，认读生字。（2）挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》。3、谈话导入：同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。4、出示学习目标：（1）学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。（2）学习诗中出现的生字，会写“于、枫”两个生字。（3）正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。二、自学质疑：（一）读通诗句1、请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音。2、小老师教生字。（采用多种方式读）3、比赛读。4、齐读诗句。（二）师生研读1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来。（爱）

2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？（霜叶）诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。理解“坐”的意思。

一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？

一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。

3、学习第一句。

白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。（三）写字1、出示生字：枫、于，学生认读。2、观察字形，说说怎样识记和书写。（小组合作，交流识字方法）3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（四）诵读激情1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读——个别读）3、学生背诵。三、训练拓展：1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。四、作业：1、抄写生字，古诗。2、练习背诵古诗。五、小结反思：谈谈自己本节课的收获。板书设计：山行远上／寒山／石径斜，白云／生处／有人家。停车／坐爱／枫林晚，霜叶／红于／二月花。教学反思：语文园地一单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重难点：

1、运用“减一减”的方法认字、写字。

2、进行口语交际训练。课时安排：两课时第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：3、出示学习目标：（1）引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。（2）积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。二、自学质疑：（一）我的发现

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？（1）出示第一组字。jiāozhīlóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）（2）读一读，每组中两个字的相同点和不同点。（3）指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）（4）归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。2、学习“我会认”出示生字学生认读。（1）指名学生读一读，正音。（2）齐读，注意读准字音。3、学习“我会写”（1）读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）（2）你还认识哪些有相同地方的字，写一写。（二）日积月累

1、学习“我会读”（1）教师领读。（2）自由读词语。读准字音。（3）自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。2、学习“读读背背”（1）老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。（2）学生有感情地朗读。（3）教师领读，读出停顿，重音。（4）读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）（5）学生自由诵读诗歌，试背。（6）学生互相检查背诵，比比谁会背。三、训练拓展：1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、口语交际训练。2、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入，激发兴趣秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？想去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。3、出示学习目标：（1）口语交际训练。（2）培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。二、口语交际训练：1、准备交流（1）启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）（2）小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的，由小组代表在班上交流。2、全班交流每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。3、评比（1）教师指名评议，说说哪个建议最好。（2）教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。三、展示台：1、谈话激趣秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。咱们就来看一看，评一评，看哪组的作品最棒。2、作品交流每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的小作文写的最好。例文：秋游第一组：星期天，我和爸爸妈妈去郊外的果园了。果园里有红红的苹果、黄澄澄的梨、紫得发亮的葡萄……真是应有尽有。看着这些水果，感觉它们仿佛在冲我微笑，真想把它们摘下来放进嘴里。善解人意的果农似乎看出了我的心思，纷纷拿来水果让我品尝。这次果园之行真是快乐无比，令人难忘。第二组：我和你不一样，我和小伙伴到广场放风筝去了。呵，广场上的风筝可真不少，花花绿绿，各式各样，它们仿佛在天空中比美呢！同学们，有兴趣的话，你们也试试放风筝吧，那会让你们感到其乐无穷！第三组：我的快乐是在双休日去农村帮奶奶收玉米。只见田野一片金黄，一个个又粗又大的玉米棒都从秆上垂下来，正等人们去收呢！看到农民们满头大汗的样子，我想到两句诗：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”第四组：你说得真棒！要是我也能亲自到农村去看一看多好啊！不过，我在这个秋天里也很有收获。瞧，这是我在公园采集的不同的叶子，把它们夹在书里做成标本或书签，留作对秋天的美好回忆。3、评一评（1）教师指名评议，说说哪个组的小作文写的最好，好在哪。（2）教师小结。四、小结反思：生：谈谈自己的收获。师：今天展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一位同学都是名小作家，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”课后反思识字2单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语,体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课时安排：2课时第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：

1、会认11个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活是多么丰富多彩呀！出示课本插图。图上的小同学在干什么？这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）3、出示学习目标：（1）会认11个生字。

（2）正确流利地朗读课文，积累词语。二、自学质疑：（一）初读感知1、自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2、同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。（二）识记生字1、指名读，正音。2、小组比赛读。3、互相交流识记生宇的方法。熟字加一部分：棋，钢。偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴。（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）4、抽卡片认读词语。5、组词练习。京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养6、会用学会的词语造句。（三）摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。（四）导读课文，引导感悟。

1、师范读，学生模仿读。

2、指名读，及时进行鼓励指导。三、作业：1、组词练习京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养2、会用学会的词语造句。四、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语,体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学过程：导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。2、复习导入：（1）开火车认读生字和词语。在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。

例如：层次—次要—要紧—紧张用卡片检查认读生字、词语情况。用多种方法读课后练习中的词语。出示学习目标：（1）会写8个生字。（2）正确流利地朗读课文，积累词语,体会词语的节奏。

（3）留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。二、自学质疑：1、学习生字，指导书写。（1）抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。（2）按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。找出上下结构的字：琴、养。指导书写。观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢：金字旁的起笔不要超过第二横。

（4）学生描红临写，教师巡视指导。（注意“三个一”）（5）评论。选个别同学的写字练习评评，看是否规范。2、完成“我会写”。学生在田字格里写一写，注意写规范。3、诵读词语

（1）教师范读。

（2）学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

（3）学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

（4）自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

（5）男女生比赛读。

三、训练拓展：1、组词

棋（）（）弹（）（）养（）（）

钢（）（）观（）（）戏（）（）2、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养教后反思：5、一株紫丁香单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。教学重点：掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。教学难点：在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。课时安排：2课时。第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1.读准字音，读通课文。2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困、休、息”。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。2、听歌曲引入：（1）学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。（2）这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。（3）师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。3、出示学习目标：（1）读准字音，读通课文。（2）学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困、休、息”。二、自学质疑，合作探究：（一）指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。3、教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。4、学生自己读课文，要求读准字音。分三步走：⑴把带拼音的生字读三遍。⑵课文有几个段落，标上号码。⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。5、教师进行自学检查。⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准字音。6、学生基本能准确朗读课文的时候，请4人小组内互相读、听。看谁读得正确又流利。7、识字。（1）出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起笑脸小院枝叶窗口您休息唱歌安静盛开感谢困得挂牵消除疲倦眨眼又香又甜（2）说说有什么好方法记住这些生字。8、再读课文。（二）写字指导出示句子，教学生字“院、除、牵、困、休、息”。1、出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。我们感谢您时时把我们（）。夜深了，星星（）得眨眼。老师，（）吧。2、教师范写这六个字。强调几点：⑴院和除的左耳旁两笔写成。⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。⑶困里面的木字的捺要改写成点。3、学生练习写字，教师巡视。（注意“三个一”）三、训练拓展：1、朗读课文。（指名读、比赛读、男女读）2、练习书写生字，用这六个生字“院、除、牵、困、休、息”组词并造句。四、小结反思：谈谈自己的收获。第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、学写“我会写”中的生字“伸、您、甜、歌”。2、有感情地朗读课文。体会学生对老师的敬爱之情。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）听写词语：小院消除休息笑脸枝叶窗口困得挂牵眨眼安静（2）小组内互查。3、出示学习目标：（1）学写“我会写”中的生字“伸、您、甜、歌”。（2）有感情地朗读课文。体会学生对老师的敬爱之情。二、自学质疑，合作探究：（一）精读课文，读中感悟再读课文，体会一株紫丁香的含义。1、请五个同学朗读课文。其他学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。2、学生发言。（一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。）3、学习第一节（1）小组内用自己喜欢的方式读第一节，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。（这一小节写学生们在老师窗前种了一株紫丁香）（2）指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？（从“踮”字可以看出学生悄悄地走进小院，生怕惊动了老师。）（3）指导背诵。（4）小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下面我们再来学习。4、读课文的二、三、四、五小节，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。（1）学生读二、三、四、五小节，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。（2）绿叶给老师做什么？——“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴”、“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）（3）花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）（4）花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”“准”的意思：一定。5、教师小节。（小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。）（二）写字指导1、出示生字“伸、您、甜、歌”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。（注意“三个一”）3、教师范写。（您，上下结构。伸、甜、歌，左右结构）4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。三、训练拓展：1、出示课后“我会读”中的词语。（1）同桌互相读一读，要读正确。（2）全班开火车读。2、书写生字“伸、您、甜、歌”，组词并造句。3、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。4、写写你打算怎么做表示对老师的关心。四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：一株紫丁香热爱、尊敬小朋友——————老师关心课后反思：6、我选我单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写“员、青”等10个生字，认识“委、补”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，使学生懂得用适当的方式展示和表现自我，对自己有信心；懂得应当为别人服务。教学重点：识记生字；通过朗读课文了解王宁选自己的原因。教学难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的思想。课时安排：2课时。第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、初读课文，感知课文内容。2、会写“员、青”等10个生字，认识“委、补”等8个生字。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：（1）同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事呢？今天我们来学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。（2）齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)3、出示学习目标：（1）初读课文，感知课文内容。（2）会写“员、青”等10个生字，认识“委、补”等8个生字。二、自学质疑，合作探究：（一）初读课文，认识生字1、带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂的字词句。2、圈出自然段。（4个自然段）3、读读课后的生字。（出示生字“委、补、员、教、室、愣、切、集、掌”）同桌之间互读生字。（2）出示生字卡片，接龙读，领读，齐读。(4人小组内读)4、出示词语委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）指名读，读正确就跟读一次，有错请小组其他人帮忙。（2）开火车读，齐读。（3）出示词语：劳动委员。提问：课文中，谁是班里的劳动委员？（李小青同学）“补选教室王宁愣住亲切集体掌声”，任选其中的两个词语，练习说一句话。（如:教室里响起了一片热烈的掌声。）5、再读课文，要读正确、通顺。（二）指导写字出示生字“室、样、校、切、教、响、班、青、员、集”，认读并组词。1、出示4个上下结构的字“室、青、员、集”认读并观察。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”：下半部分的第一笔是“丨”；“集”：上面四横，注意不要写漏。

4、学生练写。教师巡视指导。（注意“三个一”）5、出示6个左右结构的字“样、校、切、教、响、班”认读并观察。6、说说写字时要注意的地方。7、教师范写，指导重点笔画，如“班”：中间的一笔是“丿”。“补”：左右结构。衣字旁，不是示字旁。“切”：左半部分笔顺为：一、七。“切”的左边部分不能写成“土”。8、学生练写。教师巡视指导。（注意“三个一”）（三）再读课文，整体感知1、指名读，边读边思考，说说自己读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度简单谈谈自己的看法。）2、交流。（读了课文你知道了一些什么？）三、训练拓展：1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2、齐读这些生字在文中组成的词。3、完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。四、小结反思：谈谈本节课自己有哪些收获。第二课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，使学生懂得用适当的方式展示和表现自我，对自己有信心；懂得应当为别人服务。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、复习导入：（1）听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校。（4人小组内，大组长检查组员的写字情况）（2）标出自然段序号。每组派一个代表分自然段读课文。（比比哪组读的正确流利）3、出示学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习课文，使学生懂得用适当的方式展示和表现自我，对自己有信心；懂得应当为别人服务。二、自学质疑，合作探究：（一）学习第1自然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？（王宁选自己当劳动委员，因为原来的劳动委员转学了。）3、指导朗读，齐读这一段。（二）学习第2自然段。1、指名读，师生评议。2、指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3、质疑，有没有不懂的词句。（三）学习第3自然段。1、自由读。2、读后交流，你读懂了什么？（思考：王宁为什么选自己当劳动委员？）3、表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）（因为以前选班干部都是选别人，而这一次王宁却选自己，出乎大家的意料。）4、比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5、练习用“亲切”说话。例如：王老师对每个人都很亲切。6、理解王宁的话。①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。②读一读，想想这句话告诉我们什么？（爱劳动，爱集体）③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？（对，因为王宁是个愿意为别人服务的好同学，他看到了李小青同学为集体服务的热情，想向他学习，为集体服务。）④读出有信心、坚定的语气。（四）学习第4自然段。1、齐读。2、从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）三、训练拓展：1、有感情地朗读全文。（1）小组内朗读。（2）分角色朗读。2、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。（1）提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）（2）照样子说一说。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿写：刘爽是我的好朋友。___________________________________。3、拓展。你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？（小组内交流，组长组织，讨论完后，由3号组员汇报讨论结果。）四、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：6、我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体课后反思：7、一分钟单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文，知道时间是不等人的，我们应该知道珍惜时间的道理。教学重难点：1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时单位：威戎教委李河小学编者：马便地教学目标：1、会写“欠、元”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入明标：1、课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）2、谈话导入：一分钟到底有多长呢？我们来做个游戏：全班同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交流）小结：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对“一分钟”的体会一定会更深。3、出示学习目标：（1）会写“欠、元”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。（2）正确地朗读课文。二、自学质