江苏省镇江市丹徒区高中政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心教案 新人教版必修4

江苏省镇江市丹徒区高中政治第九课唯物辩证法的实质与核心教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省镇江市丹徒区高中政治第九课唯物辩证法的实质与核心教案新人教版必修4课程基本信息1.课程名称：高中政治——唯物辩证法的实质与核心

2.教学年级和班级：江苏省镇江市丹徒区高中，政治必修4班级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的理论素养：通过本节课的学习，使学生掌握唯物辩证法的实质与核心，理解矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性等基本概念。

2.培养学生的思辨能力：引导学生运用唯物辩证法分析实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生的价值观：通过学习唯物辩证法，使学生认识到事物发展的规律性，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.提升学生的社会责任感和使命感：引导学生关注国家和社会的发展，将唯物辩证法应用于实际生活，为国家和社会的发展贡献力量。学情分析江苏省镇江市丹徒区高中政治必修4班级的学生，经过之前的学习，已经在政治学科方面具备了一定的理论基础。他们对于马克思主义哲学的基本概念和原理有一定的了解，对于唯物辩证法的发展历程有一定的认识。在知识方面，学生们对于矛盾、联系、发展等基本概念有一定的掌握，但可能对于矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性等核心概念的理解不够深入。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能对于运用唯物辩证法分析实际问题的能力有待提高。他们需要通过实例分析和讨论，进一步培养将理论知识应用于实际问题的能力。

在素质方面，学生们具备一定的社会责任感和使命感，关注国家和社会的发展。他们对于社会问题有一定的关注度，但对于如何将唯物辩证法应用于实际生活，为国家和社会的发展贡献力量的认识有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在以下情况：一部分学生可能对政治理论学习产生了一定的厌倦情绪，对于理论知识的学习缺乏积极性和主动性；一部分学生可能对于理论知识的学习存在一定的困难，对于一些概念和原理的理解不够清晰；还有一部分学生可能对于课堂讨论和互动存在一定的抵触情绪，不愿意积极参与课堂活动。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实际问题，引导学生主动参与课堂讨论和互动。同时，通过分组讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。此外，将结合多媒体教学手段，以图表、动画等形式展示矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的概念和原理，帮助学生更直观地理解和记忆。

在教学过程中，将注重对学生的个别辅导和指导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的帮助和支持。同时，将加强对学生的激励和鼓励，培养他们的自信心和学习动力，使他们能够积极主动地参与到唯物辩证法的学习中来。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的实例和实际问题，通过讲解和阐述，向学生传授唯物辩证法的实质与核心。讲授法有助于学生对基本概念和原理的理解，能够系统地掌握知识点。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论和互动，引导学生运用唯物辩证法分析实际问题。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队协作能力，使学生能够主动思考和探索问题。

3.案例分析法：教师将提供一些案例，让学生运用唯物辩证法进行分析和解读。案例分析法有助于学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的图表、动画和视频。多媒体设备能够直观地展示概念和原理，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线学习平台和教学管理系统，提供丰富的学习资源和互动功能。学生可以通过教学软件进行自主学习、讨论和提交作业，提高学习效果和效率。

3.小组合作：教师将组织学生进行小组合作，让学生通过合作解决问题和完成任务。小组合作能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进学生的主动学习和思考。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，包括矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的基本概念和原理。教师可以通过在线学习平台或教学管理系统，提供相关的学习资源和导学资料，帮助学生进行自主学习。

2.课程导入（5分钟）

教师可以通过引入一些生动的实例和实际问题，引发学生对唯物辩证法的兴趣和思考。例如，可以通过展示一些社会现象或历史事件，让学生思考这些现象和事件背后的规律性。

3.知识讲解（20分钟）

教师运用讲授法，系统地向学生传授唯物辩证法的实质与核心。讲解矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的概念和原理，并通过生动的例子和实际问题进行阐述和解释。在讲解过程中，教师引导学生进行思考和提问，以促进学生对知识的理解和掌握。

4.案例分析（10分钟）

教师提供一些案例，让学生运用唯物辩证法进行分析和解读。可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的分析和观点。通过案例分析，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

5.课堂讨论（5分钟）

教师组织学生进行课堂讨论，引导学生运用唯物辩证法讨论一些实际问题。可以让学生分为不同的小组，每个小组负责分析一个问题的矛盾和联系，并展开讨论。通过课堂讨论，学生能够培养思辨能力和团队合作能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点，并进行反思。可以让学生回答一些问题，如本节课的难点是什么，自己是否能够运用唯物辩证法分析和解决问题等。通过总结与反思，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些相关的作业，让学生运用唯物辩证法分析和解决问题。作业可以包括一些选择题、填空题、简答题或案例分析题。通过作业的完成，学生能够进一步巩固和应用所学知识。

整个教学流程的设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和团队合作能力。通过实例分析和讨论，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-《马克思主义哲学原理》教材：提供更深入的哲学理论基础，帮助学生更好地理解唯物辩证法。

-《哲学故事》书籍：通过生动的故事和案例，让学生更容易理解和接受唯物辩证法的原理。

-哲学学术论文和研究报告：让学生了解唯物辩证法在学术研究中的应用和最新发展。

-社会热点事件和案例：让学生关注实际问题，运用唯物辩证法进行分析和解剖。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线学术资源，进一步阅读和学习马克思主义哲学原理相关的内容，加深对唯物辩证法的理解。

-学生可以阅读《哲学故事》书籍，通过故事的形式理解和掌握唯物辩证法的原理，提高学习的兴趣和效果。

-学生可以搜索和阅读相关的哲学学术论文和研究报告，了解唯物辩证法在学术领域的应用和发展，拓宽知识面。

-学生可以关注社会热点事件和案例，运用唯物辩证法进行分析和解剖，提高自己的思辨能力和分析能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，通过生动的实例和实际问题引导学生运用唯物辩证法进行分析。在教学过程中，我发现学生们对于矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性等核心概念的理解还有待提高，因此在课堂上我花了较多的时间进行讲解和解释。

同时，我也注意到学生在课堂讨论和互动方面存在一定的问题，部分学生对于主动参与课堂活动表现出抵触情绪，这对于课堂教学的推进和效果产生了一定的影响。

2.教学总结

从本节课的教学效果来看，学生们对于唯物辩证法的基本概念和原理有了进一步的理解和掌握，通过案例分析和讨论，他们能够将理论知识与实际问题相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的团队协作能力和思辨能力得到了锻炼和提升。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生对于理论知识的掌握程度不够，需要我在今后的教学中加强对学生的个别辅导和指导，提供更多的学习资源和辅导机会。其次，需要进一步提高学生的学习兴趣和主动性，通过更多元的教学手段和教学资源，激发他们的学习热情。此外，在课堂讨论和互动方面，我需要找到更有效的方式，鼓励更多学生积极参与，提高课堂活动的效果和质量。

针对以上教学反思与总结，我将在今后的教学中进行改进和调整，以提高教学效果和质量，更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①唯物辩证法的实质与核心：本节课的重点是让学生掌握唯物辩证法的实质与核心，即矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性。这些概念是唯物辩证法的理论基础，对于学生理解事物发展的规律性具有重要意义。

②矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的关系：学生需要理解矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性之间的相互关系。例如，矛盾的普遍性指的是矛盾存在于一切事物中，是事物发展的根本动力；矛盾的特殊性指的是不同事物之间的矛盾具有不同的特点和表现形式；矛盾的同一性指的是矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化；矛盾的斗争性指的是矛盾双方之间的对立和斗争是事物发展的动力。

③矛盾分析法在实际问题中的应用：学生需要学会运用矛盾分析法来分析和解决问题。例如，在面对社会现象或历史事件时，学生能够通过识别矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性，深入分析问题的本质和根源，从而提出合理的解决方案。

板书设计：

1.唯物辩证法的实质与核心

-矛盾的普遍性

-矛盾的特殊性

-矛盾的同一性

-矛盾的斗争性

2.矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性的关系

-普遍性：存在于一切事物中

-特殊性：不同事物之间的矛盾具有不同特点

-同一性：矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化

-斗争性：矛盾双方之间的对立和斗争是事物发展的动力

3.矛盾分析法在实际问题中的应用

-识别矛盾的普遍性、特殊性、同一性与斗争性

-深入分析问题的本质和根源

-提出合理的解决方案典型例题讲解例题1：

请分析下列社会现象或历史事件，并运用唯物辩证法的矛盾原理进行解释。

1.经济危机的发生和发展；

2.科技进步对社会生产力的影响；

3.社会制度变革的过程；

4.环境保护与经济发展的矛盾；

5.社会贫富差距的扩大。

例题2：

请运用唯物辩证法的矛盾分析法，分析下列问题：

1.为什么说矛盾是事物发展的根本动力？

2.为什么说矛盾的普遍性存在于一切事物中？

3.为什么说矛盾的斗争性是事物发展的动力？

4.为什么说矛盾的同一性是事物发展的条件？

5.如何运用矛盾分析法分析和解决问题？

例题3：

请分析下列案例，并运用唯物辩证法的矛盾原理进行解释：

1.企业内部矛盾对企业发展的影响；

2.社会矛盾与政治稳定的关系；

3.经济发展与环境保护的矛盾；

4.科技创新与传统产业的矛盾；

5.社会变革与稳定发展的矛盾。

例题4：

请运用唯物辩证法的矛盾分析法，分析下列问题：

1.矛盾的普遍性表现在哪些方面？

2.矛盾的特殊性表现在哪些方面？

3.矛盾的同一性表现在哪些方面？

4.矛盾的斗争性表现在哪些方面？

5.如何正确处理矛盾的普遍性和特殊性、同一性和斗争性的关系？

例题5：

请分析下列案例，并运用唯物辩证法的矛盾原理进行解释：

1.个人成长过程中的矛盾；

2.团队协作中的矛盾与冲突；

3.社会变革中的矛盾与挑战；

4.经济发展中的矛盾与机遇；

5.文化传承与创新的矛盾。

答案：

例题1：

1.经济危机的发生和发展：矛盾的普遍性与特殊性的表现，经济系统内部的矛盾导致了危机的发生和发展。

2.科技进步对社会生产力的影响：矛盾的斗争性是事物发展的动力，科技进步与社会生产力的矛盾推动了社会的发展。

3.社会制度变革的过程：矛盾的普遍性与特殊性的表现，社会制度变革过程中包含了各种矛盾的斗争和转化。

4.环境保护与经济发展的矛盾：矛盾的同一性与斗争性的表现，环境保护与经济发展的矛盾反映了社会发展的双重目标。

5.社会贫富差距的扩大：矛盾的普遍性与特殊性的表现，社会贫富差距的扩大反映了社会矛盾的普遍性和特殊性。

例题2：

1.矛盾是事物发展的根本动力：矛盾的斗争性是事物发展的动力，矛盾的斗争推动事物发展变化。

2.矛盾的普遍性存在于一切事物中：矛盾的普遍性是事物发展的普遍规律，存在于一切事物的发展过程中。

3.矛盾的斗争性是事物发展的动力：矛盾的斗争性是事物发展的动力，矛盾双方的斗争推动事物发展变化。

4.矛盾的同一性是事物发展的条件：矛盾的同一性是事物发展的条件，矛盾双方的同一性为事物发展提供稳定的基础。

5.如何运用矛盾分析法分析和解决问题：运用矛盾分析法，首先要识别矛盾的普遍性、特殊性、同一性和斗争性，然后深入分析问题的本质和根源，最后提出合理的解决方案。

例题3：

1.企业内部矛盾对企业发展的影响：矛盾的普遍性与特殊性的表现，企业内部矛盾是企业发展的重要动力。

2.社会矛盾与政治稳定的关系：矛盾的斗争性是事物发展的动力，社会矛盾与政治稳定的矛盾推动了社会的发展。

3.经济发展与环境保护的矛盾：矛盾的同一性与斗争性的表现，经济发展与环境保护的矛盾反映了社会发展的双重目标。

4.科技创新与传统产业的矛盾：矛盾的普遍性与特殊性的表现，科技创新与传统产业的矛盾是社会发展的必然趋势。

5.社会变革与稳定发展的矛