6 探访古代文明 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材分析“6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版”主要围绕古代文明的发展历程、文明成果及其对现代社会的影响展开。本节课旨在让学生了解古代文明的基本特征，认识文明发展的多样性，培养对传统文化的尊重和传承意识。教材内容丰富，既有理论知识，也有实践案例，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-古代文明的主要成就：重点讲解古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国的文明成果，如金字塔、法老、佛教、种姓制度、汉谟拉比法典、长城等，让学生对这些文明有清晰的认识和理解。

-文明的传承与发展：强调文明是如何影响现代社会，例如古埃及的数学知识对现代建筑的影响，古中国的四大发明对全球科技进步的贡献等，培养学生的历史传承意识。

2.教学难点

-文明的比较分析：难点在于引导学生对不同的古代文明进行横向比较，如古埃及与古印度的宗教信仰差异，古巴比伦与古代中国的法律制度差异。这需要学生具备较高的分析能力和归纳总结能力。

-文明发展的影响因素：难点在于解释文明兴衰的原因，如自然环境、政治制度、社会结构等对文明发展的影响。例如，古埃及文明因尼罗河的周期性泛滥而兴起，但同时也因资源枯竭和环境变化而衰落。学生可能难以理解这些复杂的历史背景和动态变化。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料、历史资料文档

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、数字图书馆

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、历史时间线图表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示古代文明的代表性图片（如金字塔、长城等），激发学生的好奇心和兴趣。

-提出引导性问题：“你们知道这些是什么吗？它们分别属于哪个文明？”

-简要介绍本节课的主题“探访古代文明”，并告知学生将学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国的文明成果，包括但不限于建筑、宗教、法律、科技等方面的成就。

-通过视频资料展示每个文明的特点和历史背景，如古埃及的法老王、古印度的佛教传播等。

-进行文明比较分析，引导学生发现不同文明之间的联系和差异。

-讲解文明发展的影响因素，如自然环境、政治制度等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题或选择题，让学生回顾本节课所学内容，检查理解程度。

-分组讨论，每组选择一个古代文明，讨论其对社会的影响，并分享给全班。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古代文明对现代社会的意义。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于古代文明的简报作业，要求学生选择一个文明，详细介绍其历史背景、主要成就和对现代社会的影响。

-强调作业的要求和提交时间，并提醒学生利用图书馆或在线资源进行资料搜集。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国等古代文明的基本特征和主要成就，如金字塔、佛教、汉谟拉比法典、长城等，并对这些文明的历史背景有基本的了解。

2.分析能力：通过课堂上的比较分析和讨论，学生能够识别不同文明之间的联系和差异，例如，学生能够解释为什么古埃及文明会随着尼罗河的泛滥而兴起，以及为什么古印度发展出了独特的种姓制度。

3.理解深度：学生能够理解文明发展的影响因素，包括自然环境、政治制度、社会结构等，并能够将这些因素与具体文明的发展联系起来，如认识到古巴比伦文明的兴衰与两河流域的气候变化有关。

4.思考能力：学生在巩固练习中能够运用所学知识，通过填空题、选择题和小组讨论等方式，展示出对古代文明知识的深入理解和批判性思考。

5.表达能力：学生在课堂小结和作业中能够清晰、准确地表达自己对古代文明的认识和理解，通过简报作业展示出对特定文明的研究和表达能力。

6.文化意识：学生能够认识到古代文明对现代社会的深远影响，培养对传统文化的尊重和传承意识，如理解古代中国的四大发明如何影响现代科技发展。

7.学习兴趣：学生在学习过程中表现出对古代文明的浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出主动学习和探索的意愿。

8.自主学习：学生能够在课后自主搜集相关资料，进行拓展阅读，通过图书馆或在线资源加深对古代文明的理解，提高了自主学习的能力。

9.团队合作：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了如何与他人协作，提高了团队合作和沟通能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的历史素养、文化素养、批判性思维素养和表达能力等方面都得到了提升，为未来的学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生模拟古代文明中的人物，这样可以更加直观地感受古代文明的生活状态，增强学生的参与感和体验感。

2.我还尝试了使用历史时间线图表，帮助学生清晰地理解不同文明的发展顺序和相互关系，使得抽象的历史知识更加具象化。

3.通过引入跨学科的教学内容，如结合数学、艺术等学科，让学生从不同角度理解和感受古代文明的成就。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者性格较为内向。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了学生的主体性和互动性，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我发现作业评价过于注重结果，而忽视了学生的思考过程和方法，这可能不利于学生批判性思维的发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前加入更多的引导性问题，帮助学生更好地理解讨论主题，并鼓励内向的学生在小组中发表意见。

2.我将减少对多媒体的依赖，更多地采用互动式教学，如小组辩论、问题解答等，以激发学生的思考和讨论，营造更加活跃的课堂氛围。

3.在评价学生的作业时，我将更加注重学生的思考过程和方法，鼓励学生尝试不同的解题思路，同时在评价中给出具体、有针对性的反馈，帮助学生改进学习策略。板书设计①古代文明的基本特征

-古埃及：金字塔、法老、象形文字

-古印度：佛教、种姓制度、印度教

-古巴比伦：汉谟拉比法典、两河流域

-古代中国：长城、秦始皇、儒家思想

②文明成果及其影响

-科技成就：古埃及的天文学、古印度的数学、古中国的四大发明

-社会制度：古