鲁教版小学信息技术四年级上册《第8课 认识写字板》说课稿

鲁教版小学信息技术四年级上册《第8课认识写字板》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版小学信息技术四年级上册《第8课认识写字板》。本节课旨在让学生了解写字板的基本功能，学会使用写字板输入文字、修改文字，以及调整字体大小和样式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了键盘的基本操作和汉字输入方法。本节课的写字板功能与学生的已有知识相衔接，通过学习写字板，学生可以更好地将输入的文字进行排版和编辑，提高信息处理的效率。教材中涉及到写字板的启动、界面认识、文字输入、修改、字体设置等操作，与学生的实际操作需求紧密相关。核心素养目标1.培养学生的信息素养，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的信息处理能力，使其能够熟练运用写字板进行文字输入与编辑。

3.培养学生的创新思维，鼓励其在写字板使用中发现新功能，创造个性化文本。教学难点与重点1.教学重点

①写字板的启动和退出方法，让学生能够独立操作写字板软件。

②文字的输入、修改、删除操作，确保学生能够熟练进行文本编辑。

2.教学难点

①字体、字号、字形的调整，学生在操作时可能难以掌握细节，需要反复练习。

②文本的格式化，包括段落对齐、行间距、字体颜色等设置，这些操作较为复杂，学生可能需要多次尝试才能熟练掌握。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解写字板的基本操作，同时进行现场演示，确保学生能够直观理解。

2.设计互动式教学活动，如分组竞赛，让学生在实际操作中练习写字板的使用，增强实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用投影仪展示一份制作精美的文字文档，引发学生对文档制作工具的好奇心。

-提出问题：“你们知道这个文档是如何制作出来的吗？我们今天将要学习一个强大的工具——写字板，它可以帮助我们轻松完成这样的文档。”

2.讲授新课（15分钟）

-打开写字板软件，讲解并示范写字板的启动和退出方法。

-演示如何输入文字、修改文字，以及删除操作。

-强调字体、字号、字形调整的重要性，并逐步演示如何进行设置。

-演示文本格式化操作，如段落对齐、行间距、字体颜色等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生跟随老师的步骤，在写字板中进行实际操作，练习新学的知识。

-设置一个简单的小任务，如让学生输入一段文字，并调整字体和段落格式。

-鼓励学生在操作过程中相互交流，帮助解决遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-邀请几名学生上台演示他们刚刚学习的写字板操作，其他学生观看并给予评价。

-提出问题：“你们在操作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”引导学生分享经验。

-进行小组讨论，让学生讨论如何利用写字板制作一份有趣的小报，鼓励创新思维。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，确保学生掌握了写字板的基本操作。

-提醒学生，写字板不仅可以用于文字处理，还可以用于绘图等其他功能，激发学生的学习兴趣。

-布置课后作业：使用写字板制作一份个人介绍的小报，要求运用本节课学到的格式化技巧。

在教学过程中，老师要随时关注学生的学习状态，确保每个学生都能跟上教学进度，对于操作有困难的学生要给予个别指导。通过互动和讨论，激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

-信息技术发展史：介绍计算机和文字处理软件的发展历程，让学生了解写字板软件的前身和演变过程。

-文字编辑技巧：提供一些高级文字编辑技巧，如查找与替换功能、撤销与恢复操作、文本的剪切、复制与粘贴等。

-信息安全与隐私保护：讲解在使用写字板等文字处理软件时，如何保护个人信息不被泄露。

-数字艺术创作：介绍如何使用写字板软件进行简单的数字艺术创作，如插入图片、绘制图形等。

-写作技巧与规范：提供一些写作技巧，包括标点符号的正确使用、段落结构安排、文章格式规范等。

-写作素材库：建立写作素材库，包含不同主题的例文、常用词汇、成语典故等，供学生参考。

-信息技术应用案例：分享一些信息技术在实际工作、学习和生活中的应用案例，如文档管理、报告制作等。

2.拓展建议

-让学生课后查阅相关资料，了解计算机文字处理软件的发展趋势，对比不同软件的特点和优势。

-鼓励学生在日常写作中运用所学文字编辑技巧，提高文档编辑效率。

-组织信息安全知识讲座，让学生了解信息安全的重要性，掌握基本的个人信息保护方法。

-开展数字艺术创作活动，让学生尝试在写字板中插入图片、绘制图形，发挥创意，制作个性化的文档。

-定期更新写作素材库，让学生在写作时能够快速找到所需的素材，提高写作质量。

-结合学生的兴趣和实际需求，组织信息技术应用实践活动，如制作个人简历、编写小故事等，让学生在实践中提升信息素养和文字处理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学，通过展示实际生活中使用写字板的场景，让学生能够直观地理解写字板的应用价值，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中学习写字板的操作，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使得学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在操作写字板时速度较慢，影响了课堂进度，导致部分教学内容无法在规定时间内完成。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示，而学生的实际操作练习时间不足，这可能导致学生对知识的掌握不够牢固。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，忽视了学生的个性化发展和创新能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在课前对学生进行基础技能的测试，根据测试结果对学生进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。同时，可以适当调整教学进度，保证所有学生都能跟上。

2.为了改善教学方法，我将增加学生的实际操作时间，鼓励学生在课堂上多动手、多尝试，并在学生操作时提供及时的个别指导，帮助他们解决遇到的问题。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和老师的评价。同时，引入创新能力的评估，鼓励学生在写字板使用中发挥创意，制作有个性的作品。通