Module 2 Unit 1 I dont like meat. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit1Idon’tlikemeat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级上册Module2Unit1"Idon’tlikemeat."，主要涉及食物喜好的表达方式及一些食物名称的学习。本节课将教授学生如何使用"Ilike/don'tlike..."句型来描述自己对食物的喜好，并学习相关的食物词汇，如"meat,fish,eggs,vegetables"等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和一些日常用品的英语表达。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的句型和词汇与新的食物词汇相结合，拓展自己的英语表达能力，并在实际生活中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Idon’tlikemeat."这一单元，学生将能够在真实语境中表达对食物的喜好，提高语言运用能力。同时，通过了解不同食物的文化背景，增强文化意识。在课堂活动中，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生还需自主学习新词汇和句型，通过实践与合作学习，培养独立和合作的学习能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1."Ilike/don'tlike..."句型的正确运用。

2.食物类词汇的学习和记忆。

难点：

1.对食物喜好的表达与情景的准确结合。

2.学生可能对某些食物名称的发音感到困难。

解决办法：

1.通过实物展示、图片卡片和情景模拟等直观教学手段，帮助学生理解和记忆食物名称，同时通过重复练习来巩固句型的使用。

2.对发音困难的食物名称，教师可以采用音标教学，逐步引导学生正确发音。同时，通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型，提高语言运用能力。

3.在课堂上设置互动环节，如小组讨论和个人展示，鼓励学生大胆表达自己的喜好，教师在旁边指导并提供即时反馈，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的食物选择情境，让学生在模拟的日常交流中练习使用"Ilike/don'tlike..."句型。

2.任务型教学法：设计互动任务，如食物喜好调查，让学生在完成任务的过程中自然运用所学词汇和句型。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论并分享食物喜好，培养学生的合作精神和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.实物展示：准备真实食物样本或模型，让学生直观感受食物，提高学习的趣味性和实用性。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule2Unit1"Idon’tlikemeat."Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Pleasesharewithyourfriendssittingnexttoyou.

二、课文主旨内容探究

2.Now,let'sopenourbookstopage12.Lookatthepictureonthetop.Whatdoyousee?Yes,wecanseetwochildren,MikeandChenJie,andtheyaretalkingabouttheirfoodlikesanddislikes.

（一）学习新词汇

3.First,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesofdifferentfoods.Canyouguesswhattheyare?(Showpicturesofmeat,fish,eggs,andvegetables).I'llgiveyoutheEnglishwords:meat,fish,eggs,vegetables.Repeatafterme,please.

4.Now,let'spracticesayingthesewords.I'llshowyouapicture,andyousaytheword.Ready?(Teachershowspicturesonebyone,andstudentssaythewords.)

（二）学习句型"Ilike/don’tlike..."

5.Next,wearegoingtolearnanewsentencepattern:"Ilike/don’tlike..."LookatthepictureofMikeandChenJieagain.WhatdoesMikesay?Yes,hesays,"Idon'tlikemeat."ChenJiesays,"Ilikefish."Let'srepeatthesesentencestogether.

6.Now,let'spracticeusingthissentencepattern.I'llgiveyousomefoodwords,andyoumakesentenceswith"Ilike/don’tlike...".Forexample,Isay"eggs,"andyousay"Ilikeeggs"or"Idon’tlikeeggs."Ready?Let'sbegin!

（三）课文角色扮演

7.Now,let'sactoutthedialoguebetweenMikeandChenJie.I'llbeMike,andyoucanbeChenJie.Wewilltaketurnssayingourlines.Remembertousethesentencepattern"Ilike/don’tlike..."andthefoodwordswelearned.

（四）课文内容理解

8.Afteractingoutthedialogue,let'stalkaboutthecontent.Whydoesn'tMikelikemeat?WhatdoesChenJielike?Discussthesequestionsinpairs.Then,shareyouranswerswiththeclass.

三、侧重点教学

9.Now,let'sfocusonsomekeypointsinthislesson.

（一）食物喜好的表达

10.Whentalkingaboutfoodlikesanddislikes,it'simportanttousethesentencepattern"Ilike/don’tlike..."correctly.Makesureyouusetheword"like"whenyouenjoysomethingand"don’tlike"whenyoudon’tenjoyit.Let'sdosomeexercisestopracticethis.

11.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtotellmeiftheyarecorrectornot.Forexample,"Idon’tlikeapples."Isthissentencecorrect?Yes,itis.Now,trywiththesesentences:"Ilikebananas.""Idon’tlikeoranges."

（二）食物词汇的运用

12.Anotherimportantthingistousethefoodwordswelearnedintherightcontext.Let'splayagame.I'lldescribeafood,andyouguesswhatitis.Forexample,"It'swhiteandhasashell.Whatisit?"Yes,it'sanegg.Now,it'syourturn.Describeafood,andletyourfriendsguess.

四、巩固与拓展

13.Now,let'smoveontotheconsolidationandextensionpart.

（一）食物喜好调查

14.I'llgiveyouaworksheetwithdifferentfoodpicturesonit.Inpairs,askeachotherabouttheirfoodlikesanddislikesusingthesentencepattern"Ilike/don’tlike...".Writedownyourpartner'sanswers.

（二）小组讨论

15.Afterthesurvey,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutthemostlikedanddislikedfoodsamongyourclassmates.Whatdidyoufindout?Shareyourresultswiththeclass.

五、总结与作业

16.Beforewefinishtoday'sclass,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'velearnedhowtoexpressourfoodlikesanddislikesusingthesentencepattern"Ilike/don’tlike..."andthefoodwordsmeat,fish,eggs,andvegetables.Remembertopracticethisathome.

17.Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfavoritefood.Usethesentencepattern"Ilike/don’tlike..."andtrytousesomeofthefoodwordswelearnedtoday.I'llcollectyourwritingsnextclass.

18.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyou.Seeyounexttime!Goodbye!教学资源拓展拓展资源：

1.食物分类知识：介绍不同类型的食物，如蛋白质、碳水化合物、脂肪以及维生素和矿物质等，帮助学生了解食物的营养价值。

2.世界各地饮食文化：介绍不同国家的特色食物和饮食习惯，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的饺子等，拓宽学生的文化视野。

3.食物与健康：讲解食物与健康之间的关系，包括如何通过饮食改善健康，以及如何避免不健康的饮食习惯。

拓展建议：

1.食物分类学习：

-让学生收集不同食物的营养成分信息，并分类整理成表格或图表，加深对食物营养价值的理解。

-组织一次食物营养知识的小测验，帮助学生巩固所学的食物分类和营养知识。

2.世界各地饮食文化探索：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源了解不同国家的饮食文化，并在课堂上进行分享。

-设计一个“世界美食日”活动，让学生准备并介绍一个来自不同国家的美食，促进文化交流。

3.食物与健康主题教育：

-教师可以邀请营养专家来课堂进行讲座，讲解如何通过合理饮食保持健康。

-让学生制定一个健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的合理搭配，以及适当的零食选择。

4.实践活动：

-组织一次烹饪课，让学生亲手制作简单的健康食物，如沙拉、三明治等。

-安排一次校园内的健康饮食宣传周，通过海报、标语和互动游戏等形式，提高学生对健康饮食的认识。

5.家庭作业：

-让学生采访家庭成员，了解他们的饮食喜好和习惯，并写一份报告，分析家庭成员的饮食习惯是否健康。

-鼓励学生记录一周内的饮食日记，分析自己的饮食结构，并在下节课上讨论如何改进。板书设计①重点知识点：

-食物名称：meat,fish,eggs,vegetables

-句型："Ilike/don’tlike..."

②重点词汇：

-喜欢的食物：like

-不喜欢的食物：don’tlike

③重点句子：

-"Idon’tlikemeat."

-"Ilikefish."

-"Whatdoyoulike?"

-"Ilike/don’tlike..."(根据具体食物进行替换练习)教学反思与改进Aftercompletingthelessonon"Idon’tlikemeat,"Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Theengagementlevelduringthelessonwashigh,andstudentswereeagertoparticipateintheactivities.Theuseofrealfooditemsandpicturesmadethelessonmoretangibleandrelatableforthem.However,thereareseveralareasthatIbelievecouldbeenhanced.

1.DesigningaReflectionActivity:

Toassesstheeffectivenessofthelessonandtoidentifyareasforimprovement,Iplantoimplementapost-lessonreflectionactivity.Thiswillinvolvethefollowingsteps:

-Iwillaskstudentstowriteashortreflectiononwhattheylearnedduringthelesson,whattheyfoundchallenging,andwhattheyenjoyed.

-Iwillalsoconductaquickquiztogaugetheirunderstandingofthenewvocabularyandsentencestructures.

-Lastly,Iwillhaveabriefdiscussionwiththestudentstogathertheirfeedbackonthelesson'sactivitiesandoverallexperience.

2.IdentifyingAreasforImprovement:

Basedonmyobservationsandthestudents'feedback,Ihaveidentifiedafewkeyareasthatneedimprovement:

-Somestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainfooditems.Toaddressthis,Iplantospendmoretimeonphonicsandprovideadditionallisteningandspeakingpractice.

-Afewstudentswerehesitanttoparticipateinthegroupdiscussions.Ineedtocreateamoreinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelcomfortablespeakingup.

-Thelessoncouldhavebenefitedfrommoreinteractiveactivitiesthatallowstudentstopracticethetargetlanguageinafunandengagingway.

3.ImprovementMeasures:

Toimprovetheteachingandlearningexperience,Iwillimplementthefollowingmeasuresinfuturelessons:

-PronunciationPractice:Iwillincorporatemorephonicsexercisesanduseaudiorecordingstohelpstudentswithpronunciation.Iwillalsoprovideindividualattentiontostudentswhoneedextrahelp.

-InclusiveEnvironment:Iwillencouragemoreparticipationbycreatingsmallergroupsfordiscussionsandincorporatingpairwork.Thiswillhelptoensurethatallstudentshavetheopportunitytospeak.

-InteractiveActivities:Iwilldesignmoregamesandactivitiesthatareinteractiveandenjoyable,suchasf