Unit 1 Cultural Heritage Period 2 Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材分析“Unit1CulturalHeritagePeriod2Readingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册”本节课选自高中英语人教版必修第二册第一单元，主题为文化遗产。本节课以阅读和思考为主，旨在培养学生获取、处理和运用信息的能力，以及对文化遗产的认识和保护意识。文本内容丰富，通过介绍不同国家的文化遗产，引导学生关注世界各地的文化多样性，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并描述文化遗产的特点和价值，提高语言理解和表达能力；增强对文化遗产的认识，培养尊重和保护不同文化的意识；通过分析文本信息，发展批判性思维和创新思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升信息检索、处理和运用能力，实现核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握课文中关于文化遗产的专业词汇和表达方式。

②能够分析课文结构，概括文化遗产的重要性和保护的必要性。

③运用所学知识，进行有关文化遗产的讨论和写作。

2.教学难点

①区分和理解不同文化背景下文化遗产的特点和价值。

②分析和评价课文中提到的文化遗产保护措施的有效性。

③在讨论和写作中，正确运用批判性思维，提出合理的观点和建议。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、相关文化遗产图片和视频资料

4.教学手段：PPT、思维导图软件、在线讨论平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些世界著名文化遗产的图片，如长城、巴黎圣母院等，引起学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于文化遗产的已有知识，如他们了解哪些文化遗产，文化遗产的重要性等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的文化遗产案例，包括其历史背景、文化意义和现状。

-举例说明：通过展示课文中的具体例子，如意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔等，帮助学生更好地理解文化遗产的概念。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个文化遗产案例，讨论其价值、面临的挑战以及保护措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于某个文化遗产的简短介绍。

-教师指导：在学生编写过程中，提供必要的词汇和句型帮助，并纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调文化遗产的重要性和保护的紧迫性。

-让学生分享在互动探究中的发现和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个他们感兴趣的文化遗产，进行更深入的研究，并撰写一篇研究报告。

-说明作业要求：报告应包括文化遗产的历史、文化意义、当前状况、面临的挑战和可能的保护措施。

6.课堂延伸（约10分钟）

-安排一次课堂外的文化遗产实地考察活动，让学生亲身体验文化遗产的魅力和价值。

-鼓励学生参与学校或社区的文化遗产保护活动，将所学知识应用到实际生活中。

7.反馈与评价（约10分钟）

-收集学生对本节课的评价和建议，了解他们对文化遗产的认识是否有所提高。

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予积极的反馈和建设性的意见。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课文中关于文化遗产的专业词汇和表达方式，如“heritagesite”、“preservation”、“culturalsignificance”等，并能正确运用这些词汇进行讨论和写作。

2.理解提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解文化遗产的概念，认识到文化遗产对个人和社会的价值，以及保护文化遗产的重要性。

3.思维发展：学生在互动探究过程中，学会了如何分析文化遗产面临的挑战，提出合理的保护措施，并能够批判性地评价不同的文化遗产保护策略。

4.表达能力：学生在巩固练习中，通过编写文化遗产的简短介绍，提高了书面表达能力，能够逻辑清晰地表达自己的观点和想法。

5.学习习惯：学生在课堂延伸活动中，培养了主动学习和合作学习的习惯，能够在课外自主搜集资料，进行深入研究。

6.应用实践：通过实地考察和参与社区文化遗产保护活动，学生将所学知识应用到实际生活中，提高了实践能力和社会责任感。

7.情感态度：学生对待文化遗产的态度发生了积极变化，更加尊重和珍视不同文化背景下的文化遗产，愿意为保护文化遗产贡献自己的力量。

8.综合素养：学生在整个学习过程中，不仅提高了英语语言能力，还增强了文化意识，培养了批判性思维和学习能力，实现了核心素养的全面提升。板书设计1.文化遗产相关知识

①文化遗产定义及分类

②文化遗产的价值

③文化遗产保护的措施

2.课文重点词汇

①Heritagesite(文化遗产地)

②Preservation(保护)

③Culturalsignificance(文化意义)

3.课文重点句子

①"Theculturalheritageofacountryisareflectionofitshistoryandidentity."

②"Preservingculturalheritageis