13《我想和你们一起玩》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

13《我想和你们一起玩》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《我想和你们一起玩》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计思路本节课以统编版道德与法治一年级下册《我想和你们一起玩》为主题，旨在帮助学生学会与人友好相处，培养合作意识。在设计思路上，我将结合教材内容，通过生动的情境创设、互动游戏、小组讨论等方式，引导学生体验合作、分享的快乐，从而激发他们主动与人交往的愿望。同时，注重联系学生的生活实际，引导他们在日常生活中践行友善交往的原则。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会交往能力、情感态度与价值观。通过学习《我想和你们一起玩》，使学生能够理解与人友好相处的重要性，掌握与人合作、分享的基本技巧，提升人际沟通能力。同时，培养学生关爱他人、尊重他人的情感，形成积极向上的社会态度，为今后的社会生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的人际交往经验，能够理解基本的合作概念，如分享玩具、参与集体游戏等。此外，学生在之前的课程中已经接触过一些基本的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过直观的情境和实践活动来理解抽象概念。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的偏好听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解更深层次的社交技巧时可能会遇到困难，如如何处理冲突、如何表达自己的感受等。此外，一些内向或胆怯的学生在参与集体互动时可能会感到不自在，需要老师的鼓励和支持。对于合作与分享的概念，部分学生可能因为自我中心的倾向而难以接受和他人共享资源。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟不同的社交场景，让学生在角色扮演中学会与人友好相处和合作。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的经验和想法，培养合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解合作与分享的重要性和实际应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示教材内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.互动游戏：利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习合作与分享的技巧。

3.视频资源：播放相关视频片段，让学生通过观察和模仿，学习正确的社交行为。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对与人友好相处和合作意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和朋友们一起玩吗？在玩耍时，怎样做才能让大家更开心？”

展示一些孩子们在一起玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受合作与分享的重要性。

简短介绍本节课的主题“我想和你们一起玩”，为学生接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与人友好相处和合作意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解与人友好相处和合作意识的定义，包括其主要行为表现。

详细介绍与人友好相处和合作意识的组成部分，如尊重、分享、沟通等，使用示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解与人友好相处和合作意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与人友好相处和合作意识的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些概念在实际生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中更好地与人友好相处和培养合作意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人友好相处和合作意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的体现、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对与人友好相处和合作意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与人友好相处和合作意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括与人友好相处和合作意识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这些概念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制一幅展现与人友好相处和合作意识的漫画或编写一个小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《一起成长》：介绍一些关于儿童合作与交往的故事书，通过生动的情节让学生更好地理解合作的重要性。

-《道德与法治教育案例汇编》：收录了多个与人交往、合作相关的真实案例，有助于学生深刻理解教材内容。

-《友善的力量》：一本关于友善交往的绘本，通过图文并茂的方式，引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

-《团队合作游戏汇编》：提供一系列团队合作的小游戏，让学生在游戏中体验合作、沟通、分享的乐趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与教材内容相关的书籍，如《一起成长》等，通过阅读深化对合作与交往的理解。

-观看视频：推荐学生观看有关友善交往、团队合作的教育视频，如《道德与法治教育案例汇编》中的案例视频，以直观的方式感受合作的力量。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起玩一些团队合作的游戏，如《团队合作游戏汇编》中的游戏，增进亲子关系的同时，培养孩子的合作意识。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中学会与人合作、承担责任。

-主题讨论：定期组织学生进行主题讨论，如“如何与人友好相处”、“团队合作的重要性”等，让学生在讨论中提高自己的沟通能力和团队意识。

-课后作业：布置一些与团队合作、友善交往相关的作业，如编写小故事、绘制漫画等，让学生通过创作表达自己的理解和想法。

-成长记录：鼓励学生记录自己在学习过程中的成长，如学习心得、感悟等，定期与老师和家长分享，形成良好的反馈机制。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境模拟法，让学生在模拟的社交场景中亲身体验合作与交往的重要性，这种体验式学习极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了互动游戏，将合作与分享的概念融入到游戏中，让学生在玩乐中学习，这种寓教于乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生用自己的语言和方式来表达对合作与分享的理解，这不仅锻炼了他们的表达能力，也让我看到了他们对知识的内化程度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于性格内向或者对主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“合作意识”，仅通过讲解可能难以让学生完全理解，需要更多的实践和体验。

3.在教学评价上，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在小组讨论环节设置更多引导性的问题，以及提供更多的互动机会，让每个学生