Scratch 编程-智能小车助力疫情物资配送（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息科技Scratch编程

Scratch编程-智能小车助力疫情物资配送（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息科技Scratch编程课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图结合当前疫情背景，本节课旨在通过Scratch编程，让学生设计并实现一个智能小车程序，模拟疫情物资配送过程。通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch编程的基本操作，培养逻辑思维和创新能力，同时了解智能小车在现实生活中的应用，增强社会责任感。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够认识到信息科技在解决实际问题中的价值；提升计算思维，通过设计智能小车程序锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强创新意识，鼓励学生发挥创意，设计出具有特色的智能小车配送方案；培养团队协作能力，通过小组合作完成任务，提升沟通与协作效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了Scratch编程的基本操作，包括角色的创建、坐标定位、事件和循环等基础指令，以及简单的逻辑控制。

2.学习兴趣方面，六年级学生对Scratch编程具有较高的兴趣，喜欢通过编程解决问题，他们具备一定的逻辑思维能力和创造力。在能力上，学生能够跟随教学步骤完成基本任务，但需要引导以提升创新设计能力。在风格上，学生倾向于互动式和探究式的学习方式，更喜欢在动手操作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在编程过程中可能会遇到逻辑错误，需要耐心调试；在智能小车的设计中，可能会面临如何将实际情境与编程结合的难题；此外，小组合作时，如何有效沟通和分工也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：提前为学生分发《信息科技》六年级下册教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集并准备与智能小车编程相关的视频案例、操作流程图等电子资源，以便于课堂演示和讲解。

3.实验器材：检查并准备用于模拟智能小车编程的计算机设备，确保编程软件安装正确，运行稳定。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生分组合作完成编程任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要回顾Scratch编程的基础知识，如角色创建、坐标定位、事件和循环等。接着，介绍智能小车编程的关键概念，包括传感器使用、路径规划、条件判断等。通过演示智能小车编程案例，讲解如何将理论与实际操作相结合。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组根据教材中的案例，尝试编写一个简单的智能小车配送程序。教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，指导学生完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的编程成果，讨论在编程过程中遇到的困难和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调智能小车编程在实际应用中的价值。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：每组学生根据今天的课堂所学，完善智能小车配送程序，加入更多功能，如遇到障碍物自动避让、按指定路线配送等。要求学生在下次课上展示并讲解他们的作品。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《Scratch编程实战：智能机器人设计与控制》

-《智能小车在物流配送中的应用》

-《计算机科学入门：从Scratch到Python》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入研究智能小车的传感器技术，了解不同类型的传感器如何帮助智能小车感知周围环境。

-探索智能小车的路径规划算法，如A*算法、Dijkstra算法等，理解它们在编程中的应用。

-学习如何将Scratch程序转换为其他编程语言，如Python，以提升编程技能。

-研究智能小车在现实生活中的应用案例，如无人驾驶汽车、自动化仓库等。

-尝试编写一个更复杂的智能小车程序，如加入语音控制、远程监控等功能。

-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流心得，共同解决问题。

-定期阅读科技新闻，关注智能小车及相关技术的发展趋势。

-完成额外的编程挑战，如参加Scratch编程竞赛，提升编程实战能力。七、教学反思这节课《Scratch编程-智能小车助力疫情物资配送》已经完成，我感到非常欣慰，但也意识到了一些可以改进的地方。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的思考。

课堂氛围和学生的参与度非常好，学生们对智能小车编程表现出浓厚的兴趣。他们能够积极跟随教学步骤，参与讨论，并且在巩固练习环节中，大部分学生能够独立完成编程任务。这让我感到，我的教学方法在激发学生兴趣方面是有效的。

然而，我也注意到了一些问题。在讲授新知环节，虽然我尽量用生动的案例来解释编程概念，但可能因为内容较为抽象，一些学生在理解传感器和路径规划方面仍然存在困难。我应该在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，这可能是因为学生之间的沟通协作能力还有待提高。我应该在课堂上更多地引导学生如何有效沟通，如何分配任务，以及如何在团队中发挥每个人的优势。

另外，我也意识到作业布置环节需要更加细致。在布置作业时，我应该给出更具体的指导，比如智能小车程序的具体功能要求，以及如何进行测试和调试。这样可以避免学生在完成作业时感到迷茫，提高作业的质量。

在课堂小结环节，我邀请了几位学生分享他们的成果，但我觉得可以更多地让学生参与到评价和反馈中来。例如，可以让其他学生对他们的小车程序提出建议，这样既能提高学生的批判性思维，也能促进课堂上的互动。

-使用更多的实物模型和互动式教学，让学生更直观地理解编程概念。

-设计更多的小组活动和角