农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版设计意图本节课的设计意图在于通过综合实践活动，让学生了解和掌握农事谚语，增强学生对传统农业知识的认识，培养学生的观察力和思考能力。结合五年级学生的认知水平和沪科黔科版教材内容，本节课将引导学生学习农事谚语的含义、来源和运用，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习和运用农事谚语，提高学生准确表达和运用祖国语言文字的能力，增强学生对语言文化的理解和感知。

2.思维发展与提升：培养学生通过农事谚语理解农业生产的规律，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在学习和运用农事谚语的过程中，了解和传承我国传统农耕文化，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于谚语的基础知识，如谚语的含义、特点等。

-学生对基本的农事活动有所了解，如播种、施肥、收割等。

-学生在语文学习中已经接触过一些简单的农事谚语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对农事谚语充满好奇，对传统文化有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和生活经验，能够理解农事谚语的基本含义。

-学生在学习过程中倾向于直观、生动的教学方式，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻的农事谚语难以理解，需要教师进行适当的解释和引导。

-学生可能对农事谚语背后的文化背景和农业知识缺乏了解，需要教师在教学过程中进行补充。

-学生在运用农事谚语时可能存在语言表达不准确、逻辑不够清晰的问题，需要在实践中不断修正和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《农事谚语知多少》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与农事谚语相关的图片、视频等，以及用于展示谚语应用场景的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讨论区和展示区，以便于学生分组讨论和成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学的谚语知识，如：“同学们，你们知道谚语是什么吗？有没有听说过农事谚语？”

-利用学生已有的知识背景，引入本节课的主题：“今天我们将学习一些与农事相关的谚语，它们不仅是语言的精华，也蕴含着丰富的农业知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍农事谚语的定义、特点及其在农业生产中的作用。

-通过展示教材中的农事谚语，逐一解释其含义和背后的农业知识，如“清明前后，种瓜点豆”的含义和农业意义。

-使用多媒体资源，如图片和视频，展示农事谚语在实际农业生产中的应用场景。

-引导学生进行思考，讨论农事谚语与日常生活的联系，如何将谚语应用于实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生在小组内分享自己知道的农事谚语，并解释其含义。

-每组选代表进行分享，其他小组进行补充或提问。

-教师选取几个典型的农事谚语，让学生现场造句，加深对谚语的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的农事谚语及其背后的农业知识。

-强调农事谚语在传承农耕文化中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多学习。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对农事谚语有了清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生收集并记录至少五个农事谚语，下节课分享给全班同学。

-鼓励学生尝试将收集到的农事谚语与家人或朋友分享，了解家人或朋友对这些谚语的看法。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-农事谚语集锦：收集整理更多农事谚语，包括与节气、作物种植、农业技术等相关的谚语。

-农业历史资料：介绍我国农耕文明的发展历程，以及各个时期农事谚语的演变。

-农业知识普及：提供关于农作物种植、节气变化、农业技术等方面的科普文章。

-农业诗词精选：选录一些描绘农业生产的诗词，帮助学生从文学角度感受农耕文化。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读《中国农事谚语大观》等书籍，了解更多的农事谚语及其背后的故事。

-鼓励学生关注农业相关的电视节目、纪录片，如《农业频道》、《舌尖上的中国》等，从中了解农业知识和农耕文化。

-建议学生参加学校或社区组织的农业实践活动，如农田种植、节气观测等，亲身体验农耕过程，加深对农事谚语的理解。

-提供一些关于农业科普的文章和书籍，如《农业知识普及手册》、《现代农业技术》等，让学生了解农业科技的进步。

-鼓励学生创作以农事为主题的诗歌、散文，通过文学创作，加深对农事谚语的理解和感悟。

-建议学生与家人或朋友分享农事谚语，探讨其在现代生活中的应用，培养观察生活、思考问题的能力。

-引导学生关注我国农业政策和发展动态，了解国家在农业方面的战略规划和政策措施。

-鼓励学生参加农业知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高对农业知识的兴趣和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代农业生产实际，引入实地考察和现场教学，使学生在实践中学习农事谚语，增强教学的直观性和实用性。

2.利用信息技术手段，如在线平台和互动软件，开展线上线下相结合的教学模式，提高学生学习的灵活性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节有时出现秩序混乱，导致部分学生参与度不高。

2.在教学方法上，可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的自主探索和思考过程。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论环节的问题，我将提前制定详细的讨论规则，确保每个学生都有机会发言，同时指定小组长负责维持讨论秩序。

2.为了减少对多媒体资源的依赖，我将在教学中增加更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中自然地学习和应用农事谚语。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现