沪科版 信息技术 必修一 1.1 信息的主要特征 说课稿

沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕信息的主要特征进行讲解，通过实例分析和讨论，使学生了解信息的基本属性，为后续学习信息处理和应用打下基础。课程内容紧密联系沪科版信息技术必修一教材，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习信息的主要特征，学生将能够识别并理解信息在现代社会中的重要作用，提高对信息的敏感度和判断力。同时，学生将学会运用计算思维分析信息，形成解决问题的基本思路，并能够将这些知识应用于实际情境中，创新性地解决问题，从而提升个人信息素养和未来竞争力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握信息的主要特征，包括信息的可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和时效性等。具体细节如下：

-可识别性：学生需要理解信息可以通过特定方式被识别和区分，例如，通过文字、图像、声音等不同形式表现的信息。

-可存储性：学生需掌握信息可以通过各种介质（如纸张、硬盘、云存储等）进行保存。

-可传递性：强调信息可以在不同地点、不同时间进行传递，如通过网络、无线电波等方式。

-可处理性：学生应了解信息可以被加工、分析和处理，以提供决策支持。

-时效性：学生需认识到信息具有时效性，即信息在不同时间点的价值可能发生变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解和区分信息的各个特征，以及在实际情境中运用这些特征。具体细节如下：

-特征区分：学生可能会混淆信息的不同特征，例如，将可存储性与可传递性混淆，需要通过实例进行区分。比如，讲解电子邮件的存储在服务器上，而传递则是通过网络发送到收件人邮箱。

-实际应用：学生可能难以将理论应用到实际情境中，例如，在分析新闻报道时，需要识别信息的时效性，并判断其是否为最新消息。

-抽象概念理解：信息的主要特征是抽象的概念，学生可能难以理解其内涵，需要通过具体案例（如天气预报信息的时效性和准确性）来帮助学生形成直观认识。四、教学资源准备1.教材：沪科版《信息技术》必修一教材，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的多媒体资源，包括信息传递的动画演示、不同形式信息的图片和视频案例，以及信息时效性的实际新闻报道。

3.实验器材：如本节课涉及实验操作，将准备计算机设备、网络连接以及相关软件，确保学生能够实际操作体验信息处理过程。

4.教室布置：根据教学活动需求，将教室划分为小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行合作交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇以一个日常生活中的实例引入，例如询问学生：“你们是否注意过，为什么在超市购物时，收银员扫描商品条码后，价格信息立即显示出来？”通过这个问题激发学生的好奇心，进而引入信息及其特征的概念，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过教材内容介绍信息的定义和作用，让学生初步理解信息在生活中的重要性。

-接着，详细讲解信息的主要特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和时效性，结合实际案例进行解释，如手机短信的传递过程展示了信息的可传递性。

-在讲解每个特征时，通过互动提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-最后，引导学生思考这些特征如何影响信息的价值和利用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及识别信息特征和实际应用。

-学生完成后，邀请几名同学分享答案，并对他们的解答进行点评和纠正，以加深对信息特征的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调信息特征的五个方面。

-通过提问，检查学生对信息特征的理解程度，确保他们能够准确描述每个特征。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合所学，选择一个生活中的信息实例，分析该信息的特征，并撰写一篇短文。

-强调作业的截止时间，并提醒学生作业的要求和评分标准。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解信息的基本概念：学生能够准确描述信息的定义，理解信息在现代社会中的重要性和作用。

2.掌握信息的主要特征：学生能够详细列举并解释信息的主要特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和时效性，并能够通过实例加以说明。

3.提升信息识别能力：学生在学习后，能够更加敏锐地识别各种形式的信息，如文字、图像、声音等，并能够判断信息的真实性和可靠性。

4.增强信息处理能力：学生能够运用所学知识，对获取的信息进行有效的处理和分析，如通过排序、筛选、归纳等方法，提取信息中的关键内容。

5.提高信息应用能力：学生在实际情境中，能够运用信息特征的知识，解决生活中的实际问题，例如，在互联网上搜索信息时，能够判断信息的时效性和来源可靠性。

6.形成信息意识：学生在学习后，对信息有了更加深刻的认识，能够主动关注周围的信息环境，提高个人信息素养。

7.培养计算思维：学生能够运用计算思维，分析信息特征，形成解决问题的基本思路，为后续学习信息处理和应用打下基础。

8.提升合作交流能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够与同伴有效沟通，分享自己的想法和经验，共同解决问题。

9.增强创新能力：学生在学习信息特征的基础上，能够创造性地将所学知识应用于实际情境中，如设计信息管理系统、提出改进信息传递效率的方案等。

10.形成自我反思和评价能力：学生能够对自己的学习过程进行反思，评价自己在信息识别、处理和应用方面的表现，找出不足并制定改进措施。七、板书设计1.信息技术概述

①信息的定义

②信息的作用

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