7《我们的衣食之源》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

7《我们的衣食之源》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“我们的衣食之源”这一主题，引导学生了解我国农业的发展历程，认识粮食、衣物等生活用品的来源，培养学生热爱劳动、珍惜资源的意识。通过讲解、讨论、互动等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。二、核心素养目标二、核心素养目标

培养学生对国家农业发展的认知，强化珍惜粮食、节约资源的意识，提升学生法治观念和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够理解农业生产的重要性，认识到保护环境和合理利用资源对保障衣食之源的必要性，进而在日常生活中实践节约粮食和环保行为，培养良好的社会公德和法治素养。三、学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和社会认知能力，对道德与法治知识有初步的理解。在知识方面，学生已掌握了一些基本的道德规范和法治概念，但对于农业生产的深入了解还不够。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论和活动，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。素质方面，学生们热爱生活，关心社会，但节约意识和环保意识有待加强。

在行为习惯方面，学生们普遍表现出良好的学习态度，但部分学生在日常生活中缺乏节约资源的习惯，对食物浪费现象不够重视。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习道德与法治知识时，需要更多关注培养良好的行为习惯。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，引导学生从生活中发现道德与法治问题，培养学生节约资源和保护环境的意识，提高学生的综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法讲解农业知识，讨论法引导学生探讨粮食浪费问题，实验法让学生亲身体验种子发芽过程，激发学生对农业的兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备展示农业图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度；通过实物展示，如农作物种子，让学生更直观地理解课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们的衣食之源》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的衣食从何而来吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业生产的图片或视频片段，让学生初步感受农业的魅力和重要性。

简短介绍本节课的主题《我们的衣食之源》，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业的定义，包括其主要组成元素如农作物、畜牧等。

详细介绍农业的组成部分或功能，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业案例进行分析，如粮食作物的种植、家禽家畜的养殖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业相关的主题进行深入讨论，如节约粮食、环保种植等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们的衣食之源》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国农业发展史》：了解我国农业的起源、发展历程以及重要农作物的种植历史。

-《农业科技之光》：介绍现代农业科技的发展，如转基因技术、智能农业等。

-《粮食安全与节约》：探讨粮食安全问题，强调节约粮食的重要性。

-《环保农业》：讲述环保农业的理念和实践，如有机农业、生态农业等。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的农作物：让学生观察家附近的农田或农作物，记录生长过程，了解不同农作物的特点。

-调查家庭粮食浪费情况：学生在家中调查一周内的粮食浪费情况，分析原因，并提出减少浪费的方法。

-制作农业知识小报：学生分组制作关于农业知识的小报，内容包括农作物的种植、农业科技、粮食节约等。

-农业主题写作：鼓励学生撰写关于农业的短文，如介绍一种农作物的种植过程、农业对环境的影响等。

-参观农业基地：组织学生参观当地的农业基地或农场，亲身体验农业生产过程，了解农业知识。

-举办农业知识竞赛：组织全班的农业知识竞赛，鼓励学生积极参与，巩固课堂所学知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将农业生产的实际案例引入课堂，让学生通过案例分析的方式，更直观地理解农业知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.我采用了小组讨论和课堂展示的方式，鼓励学生主动参与，增强他们的团队合作能力和表达能力，同时也能够提高他们对课程内容的深入理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动形式，但部分学生仍显得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对农业知识缺乏足够的兴趣或认识。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，这可能会导致一些学生的潜力无法得到充分挖掘。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在小组讨论前明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中加强监督和引导，确保讨论的方向和深度。同时，我会制定更明确的课堂规则，以维护良好的课堂秩序。

2.为了提高学生的参与度，我将在课程设计上更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过引入更多有趣的案例、设置悬念和挑战性的问题等方式，引导学生主动思考和探索。

3.在教学评价方