Unit6 My sweet home Lesson 2 Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit6MysweethomeLesson2Startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册一、教材分析

“Unit6MysweethomeLesson2Startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册”主要围绕家庭环境及家庭成员的描述展开。本节课通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习关于家庭和房间的词汇，如“bedroom,bathroom,livingroom”等，以及描述家庭成员位置的句子，如“Heisinthe...”。教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的英语听说能力。二、核心素养目标

培养学生能够运用所学英语知识进行实际情境下的交流，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂并模仿描述家庭成员位置的句子，以及正确使用家庭环境相关词汇。同时，激发学生的观察力和想象力，培养他们在真实语境中运用英语进行思考和表达的能力，发展学生的跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭环境相关词汇的学习和运用。

2.描述家庭成员位置的句型练习。

难点：

1.学生对英语语音的敏感度和发音准确性。

2.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作演示等多种方式引入词汇，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟家庭环境中练习句型，提高实际运用能力。

3.针对语音难点，采用听力练习和模仿跟读的方法，加强语音训练，提高发音准确性。

4.对学习困难的学生进行个别辅导，及时反馈和纠正错误，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片、单词卡片，以及教学视频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备用于播放视频和音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备桌椅，方便学生进行讨论和角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以歌曲“Whereisyourhome?”导入，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：通过提问学生关于家庭的基本英语单词和句子，如“home,family,mother,father”等，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇“bedroom,bathroom,livingroom”以及句型“Heisinthe...”。

举例说明：展示家庭成员在不同房间的图片，并用新学的句型进行描述，如“Motherisinthekitchen,Fatherisinthelivingroom”。

互动探究：将学生分成小组，每组发一张家庭布局图，让学生用新学的词汇和句型进行描述，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，模拟家庭成员在不同房间的情景，用英语进行对话。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

教师通过提问学生，总结本节课学到的词汇和句型，确保学生掌握了本节课的主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用今天学到的词汇和句型描述自己的家庭环境，并录制视频，第二天在课堂上分享。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的家庭环境相关词汇，如“bedroom,bathroom,livingroom”，以及描述家庭成员位置的句型“Heisinthe...”。

2.通过课堂上的互动探究和角色扮演活动，学生能够在真实语境中运用所学知识，提高了语言实际运用能力。

3.学生的观察力和想象力得到激发，能够主动描述和讨论家庭环境，增强了学习英语的兴趣和自信心。

4.学生在发音和语音方面有了明显的进步，能够准确模仿和朗读新学的词汇和句型。

5.通过课堂总结和作业布置，学生能够回顾和巩固所学知识，形成长期记忆。

6.学生在小组活动中学会了合作和交流，提高了团队协作能力。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如用英语描述自己的家庭环境，增强了跨文化交际意识。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①词汇重点

-bedroom

-bathroom

-livingroom

②句型重点

-Heisinthe...

-Sheisinthe...

③知识点总结

-家庭环境描述

-家庭成员位置描述八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了歌曲和动作相结合的方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组互动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，增强了语言的实践性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为重复练习的机会不足。

2.在课堂组织方面，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够多样或者难度不适宜。

3.在教学评价上，我意识到对学生的反馈不够及时和具体，需要改进评价方式，以便更好地指导学生。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我将在课堂上增加更多重复练习的环节，如小组竞赛、单词接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固。

2.我将调整课堂活动的难度，确保每个学生都能参与到活动中来。对于参与度不高的学生，