正负数（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学北师大版

正负数（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）正负数（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：正负数

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版四年级上册数学中的“正负数”章节。通过本节课的学习，学生将理解正负数的概念，掌握正负数的表示方法，以及正负数在实际生活中的应用。教学内容紧密联系课本，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的符号意识、逻辑思维和数据分析能力。通过引入正负数的概念，学生将提升运用数学符号表达现实问题的能力，发展抽象思维和推理能力。同时，通过解决与正负数相关的实际问题，学生将学会收集、整理和分析数据，提高解决问题的策略性和创造性，为后续学习打下坚实的数学基础。教学难点与重点1.教学重点：

①理解正负数的概念，能够正确识别和表示正负数。

②掌握正负数的加减运算规则，能够进行简单的正负数计算。

③能够运用正负数解决实际生活中的问题，如温度变化、海拔高度等。

2.教学难点：

①区分正负数在不同情境下的意义，特别是在实际问题中正确使用正负数表示。

②理解正负数加减运算中的符号规则，尤其是在混合运算中的符号变化和运算顺序。

③将正负数的概念与实际生活情境相结合，培养学生将抽象数学知识应用于具体情境中的能力。教学资源准备1.教材：北师大版四年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含正负数的表示、运算规则及生活实例的图片和图表。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和练习题的海报或大白纸。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，以便于学生合作学习和交流讨论。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问学生在生活中遇到的正负数情景，如温度变化、楼层高度等，引发学生对正负数的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触到的数的概念，特别是正整数和负整数的区别，为引入正负数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍正负数的定义、表示方法以及在数学运算中的应用。

举例说明：通过展示温度变化、账户余额变动等实例，让学生直观理解正负数的实际意义。

互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己对正负数的理解，并通过简单的正负数加减运算来加深理解。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放练习题，让学生独立完成正负数的识别和简单运算题目，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，确保学生正确掌握正负数的概念和运算规则。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置相关的正负数练习题，要求学生在课后完成，进一步巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生观察生活中正负数的使用，下一节课分享自己的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史背景：介绍正负数的发展历史，如中国古代数学家对正负数的认识和运用。

-实际应用案例：收集正负数在科学研究、工程设计、金融分析等领域的应用实例。

-数学游戏：设计一些包含正负数的数学游戏，如数独、华容道等，以增强学生的兴趣和动手能力。

-数学故事：挑选一些与正负数相关的数学故事或数学家的趣事，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读关于正负数的历史背景资料，了解正负数在数学发展中的重要性。

-实践活动：组织学生参与实际问题的解决，如测量温度变化、计算账户余额等，让学生在实际操作中运用正负数。

-探索研究：引导学生对正负数的运算规则进行深入探究，如正负数乘除法的规则，以及它们在代数表达式中的作用。

-小组讨论：分组讨论正负数在不同领域的应用，如物理学中的位移、经济学中的盈亏等，让学生从不同角度理解正负数。

-互动游戏：利用数学游戏，如正负数版的猜谜游戏、竞赛游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固正负数知识。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的正负数实例，通过写日记的方式，培养学生观察和思考的习惯。

-课后项目：布置学生进行课后项目，如制作正负数的应用小册子，收集和整理正负数在生活中的应用案例，加深对正负数的理解。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过家长会或家长信等方式，让家长了解正负数的重要性，并在家中与孩子一起探索正负数的应用。教学反思与总结在完成了关于“正负数”这一章节的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习成效有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，例如使用温度变化、楼层高度等实际例子来引入正负数的概念。我发现这样的方法确实能够吸引学生的注意力，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在理解抽象概念时仍然存在困难，我需要更多地关注这些学生，给予他们个性化的指导。

在策略上，我试图通过小组合作来促进学生之间的交流和互动，但我也注意到，一些小组内的互动并不充分，部分学生可能过于依赖组内其他成员，而没有积极参与讨论。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地设计小组合作的活动，确保每个学生都能积极参与。

在管理上，我发现自己有时在维持课堂纪律方面做得不够好。在学生讨论时，课堂气氛有时会变得过于活跃，导致一些学生分心。我需要更好地平衡学生的积极性和课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在理解正负数概念和进行基本运算方面取得了明显的进步。他们能够识别正负数，并运用这些概念解决实际问题。在巩固练习环节，大多数学生能够独立完成练习题，这表明他们对正负数的理解已经较为扎实。

然而，我也注意到，部分学生在进行正负数运算时仍然存在错误，特别是在符号的处理上。这说明我需要更多地强调运算规则的重要性，并在课堂上提供更多的练习机会。

针对存在的问题，我认为我应该在以下几个方面