8我们周围的植物（说课稿）-青岛版科学一年级下册

8我们周围的植物（说课稿）-青岛版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以青岛版科学一年级下册“8我们周围的植物”为主题，设计思路如下：通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长环境。课程分为导入、新课导入、观察与讨论、实践活动、总结五个环节。首先，以学生身边的植物为导入，激发学生的兴趣；然后，通过讲解和图片展示，让学生了解植物的基本结构和分类；接着，组织学生进行观察和讨论，培养他们的观察力和表达能力；随后，开展实践活动，让学生亲自种植植物，体验植物生长过程；最后，进行课程总结，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的实践能力和科学探究精神。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析，探究植物生长变化的能力，发展学生的好奇心和探究兴趣。

2.科学态度：培养学生认真观察、细致记录、客观分析的科学态度，以及爱护植物、保护环境的责任感。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，对植物特征和生长环境进行逻辑推理和判断。

4.科学实践：通过实践活动，提高学生动手操作能力，增强对科学探究的理解和兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生认识常见的植物及其特征，如叶子的形状、花朵的颜色等。

②培养学生通过观察和记录来了解植物的生长过程和生长环境。

③激发学生对植物的兴趣，提高其探究周围世界的积极性。

2.教学难点

①帮助学生理解和区分不同植物的特征，如草本植物与木本植物的区别。

②引导学生运用科学方法进行观察、记录和分析，培养其科学探究能力。

③指导学生进行实践活动，如种植植物，并确保他们能够准确记录植物生长的变化。

④培养学生爱护植物、保护环境的意识，并将其融入日常生活中。四、教学资源1.软硬件资源

-显微镜

-实验室种植箱

-观察记录本

-植物图片和标本

2.课程平台

-学校科学教学平台

-互动式电子白板

3.信息化资源

-植物生长过程的视频资料

-植物分类和特征的多媒体课件

4.教学手段

-实地观察

-分组讨论

-实验操作

-角色扮演游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物的图片，询问学生它们的名字，激发学生对植物的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的植物生长的基本条件，如阳光、水、土壤等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等部分的功能和特点。

-举例说明：通过展示具体的植物实例，如树木、花草等，帮助学生理解不同植物的特征。

-互动探究：组织学生分组观察教室内的植物，讨论它们的特征，并记录观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一种植物，尝试绘制出它的结构图，并标注各部分名称。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解植物结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调植物的基本结构和功能，以及观察植物的方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家中的植物，记录下它们的生长变化，并准备在下节课上分享。六、知识点梳理1.植物的定义与分类

-植物的定义：植物是生物的一大类，具有光合作用的能力，能够通过叶绿体将光能转化为化学能。

-植物的分类：植物可分为种子植物（包括被子植物和裸子植物）和非种子植物（如苔藓植物、蕨类植物）。

2.植物的结构

-根：吸收水分和养分，固定植物体。

-茎：输送水分和养分，支持植物体。

-叶：进行光合作用，制造养分。

-花：进行繁殖，产生种子。

-果实：保护种子，帮助种子传播。

-种子：植物繁殖的基本单位，包含胚芽、胚乳和种皮。

3.植物的生长环境

-光照：植物需要光照进行光合作用，不同植物对光照的需求不同。

-水分：水分是植物生长的重要组成部分，不同植物对水分的需求和适应性不同。

-土壤：土壤提供植物生长所需的养分和水分，不同植物对土壤的要求不同。

4.植物的生长过程

-种子发芽：种子吸收水分，胚芽生长，突破种皮。

-幼苗生长：幼苗通过光合作用制造养分，逐渐长出真叶。

-成长期：植物体逐渐长高，发育出更多的叶子和枝条。

-开花结果：植物达到一定成熟度后，开花、结果，进行繁殖。

5.植物的生理功能

-光合作用：植物通过叶绿体在光照下将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

-呼吸作用：植物在光合作用之外的时间通过气孔吸收氧气，释放能量。

-蒸腾作用：植物通过叶片的气孔开闭调节水分的蒸发，维持植物体内水分平衡。

6.植物的生态作用

-植物是生态系统中重要的生产者，通过光合作用制造有机物质。

-植物可以净化空气，吸收二氧化碳，释放氧气。

-植物可以保持水土，防止水土流失。

7.植物的保护

-珍稀植物的保护：保护珍稀植物，防止灭绝。

-植物资源的合理利用：合理利用植物资源，避免过度开发和破坏。

8.植物与人类的关系

-植物是人类生存的基础，提供食物、药物、建筑材料等。

-植物美化环境，改善人类居住条件。

-植物在文化、宗教等方面也有重要意义。七、教学反思与改进在完成“我们周围的植物”这一单元的教学后，我设计了一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在观察植物时表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中。然而，我也发现了一些问题。例如，在互动探究环节，部分学生对植物的分类和结构理解不够深入，导致他们在讨论时难以准确表达自己的观察结果。

为了解决这个问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础知识的讲解。我会在未来的教学中更加详细地介绍植物的基本结构和分类，确保学生能够掌握这些基础知识。

2.增加实践环节。我会安排更多的时间让学生进行实地观察和实验操作，通过亲身实践来加深对植物生长过程的理解。

3.引入更多教学资源。我会利用多媒体课件和视频资料来丰富教学内容，帮助学生更直观地理解植物的特征和生长环境。

4.强化小组合作。我会鼓励学生在小组内进行更深入的讨论和合作，以便他们能够相互学习，共同提高。

在教学过程中，我也发现了一些值得保留和推广的做法。例如，通过展示植物图片来导入新课，这个方法能够有效地激发学生的兴趣和好奇心。此外，让学生绘制植物结构图的活动，不仅锻炼了他们的观察和记录能力，还帮助他们更好地记忆和理解植物的结构。

在未来的教学中，我会继续使用这些有效的教学方法，并根据学生的反馈和需求进行调整。例如，我计划在课堂上增加更多互动环节，让学生有更多机会发表自己的看法和提问。同时，我还会关注学生的个性化需求，为不同水平的学生提供适当的指导和帮助。八、内容逻辑关系1.植物的基本结构与功能

①植物的主要结构：根、茎、叶、花、果实、种子，每个部分的功能和作用。

②植物生长的关键词：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，这些过程对植物生长的重要性。

③植物结构功能的句子：例如，“根吸收水分和养分，茎将养分输送到叶，叶通过光合作用制造食物。”

2.植物的生长环境与适应性

①环境因素：光、水、土壤、温度，这些因素如何影响植物生长。

②适应性关键词：耐旱、耐寒、喜光、喜阴，植物如何适应不同的环境条件。

③环境适应性的句子：例如，“沙漠植物具