Module 5 Unit 1 Dont cross that rope说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module5Unit1Don’tcrossthatrope说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module5Unit1"Don’tcrossthatrope"。本章节主要涉及以下内容：

1.学习词汇：rope,cross,dangerous,follow,rule等与安全相关的词汇。

2.学习句型："Don'tcrossthatrope."，"Youmustfollowtherules."等表达安全警告和规则的句子。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解在何种情况下需要遵守安全规则，以及不遵守规则的后果。

4.语法：复习和巩固一般现在时态的用法，以及情态动词must和haveto的用法。

5.交际能力：培养学生遵守规则，关注安全的意识，并在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握与安全相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，并在实际情境中运用所学语言进行有效交流。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下对安全规则的认识和遵守方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析课文中的安全规则，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将学会通过合作学习、自主探究等方式，主动获取知识，提高学习效率，形成终身学习的意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与安全相关的词汇和句型。

2.阅读理解课文内容，理解安全规则的重要性。

3.运用情态动词must和haveto表达必须和禁止。

难点：

1.在实际情境中准确运用所学词汇和句型进行交流。

2.区分和理解情态动词must和haveto的用法差异。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解和记忆词汇。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.设计互动式问答和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

4.通过例句对比和练习，让学生掌握must和haveto的用法，并通过错误分析帮助学生区分二者。

突破策略：

1.创设真实语境，让学生在模拟的安全情境中自然使用目标语言。

2.开展小组合作活动，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

3.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：交互式电子白板、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：课文音频资料、在线英语学习软件。

5.教学手段：实物教学道具（如安全标志牌）、角色扮演服装、情景模拟道具。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Module5Unit1"Don’tcrossthatrope"的预习资料，包括课文音频、关键词汇和句型的示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到课文中提到的安全规则吗？”和“为什么需要遵守这些规则？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料查看和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听课文音频，学习关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习问题和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的发布和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有关安全规则的故事来引入新课。

-讲解知识点：详细讲解关键词汇和句型的用法，并通过例句进行演示。

-组织课堂活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在公园里提醒他人遵守规则的场景。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用所学语言。

-提问与讨论：学生就理解不清的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语言点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实际情境中使用语言。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与安全规则相关的写作作业，让学生创作一个安全海报。

-提供拓展资源：提供与安全主题相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成安全海报的写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进措施。

本节课的重难点，如安全词汇和句型的掌握，以及情态动词的用法，都在上述的教学实施过程中得到了体现和强化。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕安全规则和情态动词的用法展开。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）拓展词汇：除了课文中出现的词汇外，还可以学习一些与安全相关的词汇，如safetysign（安全标志）、firstaid（急救）、evacuationplan（疏散计划）等。

（2）拓展句型：学习一些与安全相关的句型，如"It'sdangerousto..."（做某事是危险的）、"Youshouldalways..."（你应该总是...）、"Never..."（永远不要...）等。

（3）拓展阅读材料：选择一些关于安全规则和事故案例的短篇文章，让学生阅读并讨论，以增强他们的安全意识。

（4）拓展视频资源：观看一些有关安全教育的视频，如交通安全、防火安全、地震逃生等，让学生更直观地了解安全知识。

（5）拓展实践活动：组织学生参加安全演练，如火灾逃生演练、地震逃生演练等，让学生在实践中学习安全知识。

2.拓展建议

（1）自主学习：学生在课后可以自主学习更多与安全相关的词汇和句型，并通过在线词典或学习软件查询单词的用法和例句。

（2）小组讨论：学生可以组成小组，讨论在日常生活中遇到的安全问题，以及如何遵守安全规则，提高安全意识。

（3）写作练习：学生可以尝试写一篇关于安全规则的文章，介绍在特定场所（如学校、家庭、公共场所）的安全规则和注意事项。

（4）角色扮演：学生可以参与角色扮演活动，模拟在不同场景下如何提醒他人遵守安全规则，提高实际应用能力。

（5）安全教育讲座：学校可以邀请专业人员举办安全教育讲座，让学生了解更多安全知识和事故预防措施。

（6）家庭作业：家长可以参与学生的学习，共同完成与安全相关的家庭作业，如制作安全海报、编写安全故事等。

（7）定期复习：学生应定期复习所学安全知识和情态动词的用法，以确保长期记忆。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中运用所学语言，这样可以更直观地让学生感受到安全规则的重要性，同时也能提高他们的语言实践能力。

2.我还利用了信息技术手段，通过在线平台发布预习资料和监控学生的学习进度，这样不仅提高了教学效率，也让学生养成了自主学习的习惯。

3.在课堂活动中，我鼓励学生进行小组合作，通过共同完成任务来提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布后缺乏有效的监督和激励机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到每个环节中，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的笔试和作业评分，忽视了学生在实际情境中语言应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划在在线平台上设置预习任务的进度条和奖励机制，鼓励学生按时完成预习任务，并对表现优秀