9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、设计思路

本节课《猎人海力布》的说课稿，旨在通过深入解读文本，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。课程设计以统编版五年级上册语文教材为基础，围绕故事情节的梳理、人物形象的分析以及情感价值观的引导，结合学生的认知水平，采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。课程分为故事导入、文本解析、人物分析、情感体验和总结反思五个环节，以实现学生对课文内容的深刻理解和感悟。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》，学生能够准确理解并运用关键词句，把握故事情节，提升语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、概括的能力，能够从故事中提炼出主题思想，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：引导学生感受故事中的善良、勇敢等品质，激发学生关爱他人、勇于担当的情感共鸣，培养正确的价值观。三、学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。在语言表达能力上，学生能够运用基本的语法结构进行表述，但尚需提升语言的准确性和流畅性。思维能力方面，学生具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够对故事情节进行分析。

在素质方面，学生对于传统文化和道德故事有一定的了解，但需要进一步培养对文本的深度理解和情感共鸣。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的全面把握。

针对本节课《猎人海力布》，学生可能对猎人海力布的牺牲精神感到困惑，需要通过引导帮助学生理解无私奉献的价值观。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面有待提高，这些因素都将影响学生对课程内容的吸收和应用。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：讨论法、情境模拟、故事讲述、互动问答。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过猎人海力布吗？他有什么样的故事呢？”

-展示《猎人海力布》的故事插画或相关视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《猎人海力布》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《猎人海力布》的故事梗概，包括主要事件和人物。

-介绍猎人海力布的性格特点，以及故事中的其他重要角色。

-使用课文中的插图或板书，帮助学生理解故事的场景和人物关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解猎人海力布的精神内涵和道德价值。

过程：

-分析故事中的关键情节，如猎人海力布如何帮助村民、为何牺牲自己等。

-详解这些情节所体现的勇敢、无私、善良等品质。

-引导学生思考这些品质在现实生活中的意义，并讨论如何践行。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对《猎人海力布》中的一个主题进行讨论，如勇敢、无私等。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猎人海力布》精神内涵的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享讨论过程中的发现和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猎人海力布精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《猎人海力布》的故事情节和讨论主题。

-强调猎人海力布所体现的道德品质在个人成长和社会发展中的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《猎人海力布》精神感悟的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《猎人海力布》的其他版本故事：可以介绍不同文化背景下的猎人海力布故事版本，让学生了解民间故事的多样性和文化差异。

-相关民间故事：如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事同样体现了人物的勇敢和牺牲精神，可以用来丰富学生的文化知识。

-历史人物故事：介绍历史上类似海力布的人物，如雷锋、焦裕禄等，他们的故事能够进一步激发学生的道德情感。

-环保教育资料：提供关于环保的资料，让学生了解环保的重要性，以及如何在生活中实践环保行动。

2.拓展建议：

-让学生自主搜集不同版本的《猎人海力布》故事，进行比较阅读，分析不同版本之间的异同，培养他们的比较分析能力。

-鼓励学生阅读更多的民间故事，通过小组分享会，让学生讲述自己最喜欢的故事，并解释喜欢的理由，增强口头表达能力。

-组织学生参观博物馆或文化展览，了解相关历史人物的事迹，通过实地学习，加深对勇敢、无私等品质的理解。

-结合环保教育资料，引导学生思考如何在日常生活中做到环保，鼓励他们从身边小事做起，如节约用水、用电，减少垃圾产生等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生创作以《猎人海力布》为主题的绘画或手工作品，通过艺术创作的方式，深化对故事内涵的理解。

-安排学生进行角色扮演，模拟《猎人海力布》中的情节，通过情景再现，让学生更深入地体验故事中人物的情感和抉择。

-建议学生撰写关于《猎人海力布》的读后感或研究报告，通过写作，锻炼学生的书面表达能力，并巩固学习内容。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将课堂上学到的道德理念应用到实际行动中，培养他们的社会责任感和公民意识。七、板书设计

①故事梗概：

-猎人海力布的勇敢狩猎

-获得宝石，能懂动物语言

-动物求救，海力布冒险

-海力布牺牲，村民得救

②人物形象：

-海力布：勇敢、善良、无私

-村民：依赖、感激、转变

③重点词句：

-“他总是把别人的生命看得比自己的生命还重要。”

-“海力布为了救村民，不惜牺牲自己。”

-“那颗宝石闪烁着耀眼的光芒，它似乎在诉说着海力布的英勇事迹。”八、教学反思与总结

今天我上了一节关于《猎人海力布》的课，这节课的教学目标是让学生理解故事内容，感受猎人海力布的勇敢和无私，同时学习如何将这种精神应用到自己的生活中。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思，并对教学效果做一个总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如故事导入、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些教学方法反应积极，尤其是在小组讨论环节，他们能够主动思考、热烈讨论，这一点让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于兴奋，导致讨论偏离了主题，这提示我在今后的教学中需要更好地控制课堂节奏，确保讨论能够紧紧围绕教学目标进行。

在策略上，我努力将故事内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解和吸收故事中的道德教育。我通过提问和引导，让学生思考在现实生活中如何像猎人海力布一样勇敢和无私。然而，我也注意到有些学生可能还无法完全理解这些抽象的概念，因此，我需要在未来的教学中更加细致地引导他们，可能需要更多的实例来辅助教学。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的掌控还有待提高。虽然学生们整体上很配合，但有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生注意力分散。我需要在今后的教学中更加注重培养课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授上是成功的。学生们能够理解《猎人海力布》的故事情节，对猎人海力布的形象有了深刻的认识。在技能上，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对勇敢和无私的品质有了更深的感悟。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的发言机会，这可能