Module 4 Unit 1 We'll pick fruit （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module4Unit1We'llpickfruit（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Module4Unit1"We'llpickfruit"的学习，帮助学生掌握与采摘水果相关的词汇和句型，培养他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。结合三年级学生的认知水平和兴趣，通过生动的情境设置、互动游戏和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握课程内容。同时，注重培养学生的团队合作精神和社交能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述即将进行的活动，如采摘水果，并在简单情境中与他人交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下水果的种类和饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在活动中锻炼观察、分析和解决问题的能力，能够创造性地运用语言。

4.学习能力：学生通过参与互动和合作学习，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了与水果相关的简单英语词汇，如apple、banana等，以及一些基本的交际用语，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动和游戏化学习有较高的兴趣。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和听说能力，但读写能力相对较弱。学习风格上，他们更喜欢直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生词的发音和记忆，以及将所学词汇和句型应用到真实场景中进行交流。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要鼓励和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备水果图片、采摘活动相关视频以及电子课件，以增强学习互动性和直观性。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组练习和交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张丰收的果园图片，引导学生观察并提问："Whatdoyouseeinthepicture?""Doyoulikefruits?"激发学生对水果的兴趣。

2.提出问题：教师提问："Whatfruitsdoyouknow?"学生回答后，教师继续提问："Howdowepickfruits?"引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现本节课的课题："Module4Unit1We'llpickfruit"，并板书课题。

2.教师播放课文视频，让学生听并跟读，引导学生关注课文中的生词和句型。

3.教师讲解生词和句型的发音、用法和意义，确保学生理解和掌握。

4.教师通过示例句展示如何运用所学词汇和句型描述即将进行的活动，如："We'llpickapples.""We'llpickbananas."

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，轮流用所学词汇和句型描述即将进行的活动。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演采摘水果的场景，互相提问并回答。

3.教师挑选几组学生进行展示，给予表扬和鼓励。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问："Canyoutellmehowtopickfruits?"学生回答后，教师给予评价和指导。

2.教师提问："Whatfruitsdoyouliketopick?"学生回答后，教师引导学生用所学句型进行描述。

3.教师与学生进行互动游戏，如猜水果游戏，巩固学生对水果词汇的记忆。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个采摘水果的竞赛游戏，学生分组参与，看哪组能够在规定时间内采摘到最多水果。

2.游戏过程中，学生需要用英语描述他们采摘的水果，如："Ipickedanapple.""Ipickedabanana."

3.游戏结束后，教师宣布获胜组，并给予奖励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的fruits，并尝试用所学句型进行表达。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高语言实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展词汇：介绍更多与水果相关的英语词汇，如：strawberry（草莓）、grape（葡萄）、orange（橙子）、watermelon（西瓜）等。

-拓展句型：引入更多描述水果和采摘活动的句型，如："Iliketoeat..."（我喜欢吃...），"Let'sgopicking..."（我们一起去采摘...）等。

-拓展文化：介绍不同国家的水果文化，如：在泰国，人们喜欢用榴莲作为节日礼物；在日本，草莓是春季的代表性水果等。

-拓展阅读：提供简短的故事或文章，让学生阅读并找出与水果相关的词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试种植小型水果植物，如草莓、柠檬等，观察植物生长过程，并用英语记录观察结果。

-创造机会让学生参观果园或农场，亲身体验采摘水果的过程，并在实践中使用所学英语。

-设计一个小型的水果销售角色扮演活动，让学生扮演买家和卖家，用英语进行交易。

-建议学生观看英语儿童节目或动画片，特别是与水果相关的片段，以提高他们的听说能力。

-提供一个英语学习角，里面放置与水果相关的英语书籍、杂志和玩具，鼓励学生在课余时间阅读和玩耍。

-鼓励学生参与英语角活动，与其他学生交流他们所了解的水果知识和文化。

-定期组织水果主题的英语写作比赛，让学生创作与水果相关的故事、诗歌或日记。

-建议学生在家中与家人一起制作水果沙拉，尝试用英语描述制作过程和食材。

-提供一个在线英语学习平台，让学生在家长的监督下，完成与水果相关的在线练习和游戏。教学反思与改进今天的课堂上，我在引导学生学习“Module4Unit1We'llpickfruit”时，发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示果园图片来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，但我也注意到有些学生对于图片的观察不够细致，导致他们无法充分参与到课堂讨论中来。下次我会提前准备一些与水果相关的问题，让学生在观察图片前先思考，这样能够更好地引导他们进入学习状态。

在教学新课的过程中，我发现自己在讲解生词和句型时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际运用。未来我会更多地设计一些互动环节，比如让学生在课堂上直接用所学句型进行对话，这样能够更有效地帮助他们记忆和应用新知识。

在巩固练习环节，虽然学生分组进行了角色扮演，但我观察到有些小组的合作并不流畅，可能是因为他们对新句型的掌握还不够熟练。下次我会在这个环节增加一些指导，比如提供更多的示范，或者让学生在练习前先听一遍录音，以便他们更好地模仿和理解。

至于课堂提问，我发现自己在提问时有时没有给予学生足够的思考时间，这可能会让他们感到紧张和不安。今后，我会更加注意这一点，确保每个学生都有足够的时间来思考和回答问题。

关于教学资源的拓展，我觉得今天提供的拓展内容可能对学生来说有些难度，他们可能需要更多的时间来消化和吸收。未来我会根据学生的实际水平来调整拓展内容的难度，确保它们既有挑战性又能够被学生接受。

改进措施方面，我计划在以下几个方面进行：

1.加强课堂互动，通过更多的问答和小组讨论来提高学生的参与度。

2.提供更多实际操作的练习，比如模拟采摘水果的场景，让学生在真实的语境中使用英语。

3.增加学生的自主学习时间，让他们在课堂上不仅有老师的指导，还能有独立探索的机会。

4.调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和练习。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果来调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括水果的英语词汇、描述采摘活动的句型以及相关的日常用语。具体包括掌握常见水果单词如apple、banana、orange等，以及句型"We'llpick..."和"Let'sgopicking..."。

②重点词汇：本节课的重点词汇主要是与水果相关