23 走近工程师 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

23走近工程师说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：走近工程师

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过生动的实例和实践活动，让学生了解工程师的工作内容和特点，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。教学内容与青岛版科学三年级下册教材紧密关联，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力，通过走近工程师的学习活动，让学生在真实情境中感受科学技术的应用，发展学生的科学思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作实验，提升学生的沟通协作和责任担当意识，符合新课程标准中对核心素养的培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了简单的物理和工程原理，如物体的运动、力的作用等。此外，他们还可能通过日常生活对工程师这一职业有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对动手操作和探索活动表现出较高的兴趣。他们具备了一定的观察、思考和动手能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，需要通过具体实例和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对工程师的具体工作内容感到陌生，难以理解工程设计和问题解决的过程。此外，由于年龄特点，学生在进行复杂操作时可能会遇到耐心不足、注意力不集中的问题，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。教学资源准备1.教材：每位学生配备青岛版科学三年级下册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与工程师工作相关的图片、视频，以及工程设计的案例资料，以便更直观地展示教学内容。

3.实验器材：准备简单的工程实验器材，如积木、轮轴等，确保安全性和适用性，以支持学生的实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，每组配备必要的实验材料，以便学生分组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括工程师的工作案例和相关科学原理的简单介绍，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“工程师通常解决哪些类型的问题？”和“你能想到哪些工程设计的例子？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解工程师的基本工作内容和科学原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述对工程师工作的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题以文字形式提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和资料共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示工程师的实际工作视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解工程设计的基本步骤和科学原理，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生模拟工程师设计解决实际问题的方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试将新知识与已有知识联系起来。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作设计解决问题的方案。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解工程设计的基本步骤和原理。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习工程师的工作方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与工程设计相关的作业，要求学生设计一个简单的工程方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其设计中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成工程设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解工程设计的应用。

-反思总结：总结自己在设计过程中的体会和学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解工程师的工作流程和科学原理的应用，通过实践活动让学生掌握基本的工程设计方法，并通过课后作业巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）工程师职业介绍：介绍不同类型的工程师（如机械工程师、电子工程师、土木工程师等）的工作内容和职责，让学生了解工程师的职业特点。

（2）工程设计流程：详细讲解工程设计的基本步骤，包括需求分析、方案设计、原型制作、测试与优化等。

（3）科学原理案例：提供一些与工程设计相关的科学原理案例，如杠杆原理、浮力原理、摩擦力原理等，帮助学生理解科学原理在实际工程中的应用。

（4）工程伦理：介绍工程师在工程设计过程中需要考虑的伦理问题，如可持续发展、环保、安全性等。

（5）工程师趣闻轶事：分享一些著名工程师的趣闻轶事，激发学生对工程师职业的兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读工程师传记，了解他们的成长历程和工程设计理念。

（2）组织学生参观工程项目，如建筑工地、工厂等，让学生亲身体验工程师的工作环境。

（3）引导学生关注身边的工程问题，如城市交通、环境保护等，培养学生解决实际问题的能力。

（4）开展科学实验活动，让学生通过动手操作，验证科学原理，提高实践能力。

（5）鼓励学生参加科技创新竞赛，激发学生的创新意识和团队合作精神。

（6）组织学生进行社会调查，了解不同行业工程师的工作内容和需求，为学生的未来职业规划提供参考。

（7）开展工程师职业讲座，邀请专业工程师为学生讲解工程设计经验和职业规划建议。

（8）引导学生关注国家重大工程项目，如高铁、大桥等，培养学生的国家意识和责任感。

（9）鼓励学生参加志愿者活动，如环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（10）开展科学素养培训，提高学生的科学素养，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入真实的工程师案例，让学生更加直观地理解工程师的工作内容和挑战，这样的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作的方式进行工程设计活动，不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学会了如何将理论知识应用到实际问题中，这种实践性的教学方法在本节课中取得了良好的效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，这可能影响了他们对课堂内容的理解和吸收。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点，影响了课堂互动的深度和广度。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生在小组合作中表现的评价，这可能忽视了学生在团队合作方面的成长。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在下一节课前增加预习检查环节，通过小测验或口头提问的方式，确保每位学生都完成了预习任务，并对未完成预习的学生进行个别辅导。

2.对于课堂讨论环节，我将会更加合理地分配时间，并提前准备好讨论话题和引导问题，确保每位学生都有机会参与到讨论中来，同时也会鼓励学生主动提问和分享。

3.在教学评价方面，我将会增加对学生在小组合作中的观察和记录，将团队合作能力纳入评价体系，通过多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习情况。内容逻辑关系①工程师职业认知

-重点知识点：工程师的定义、职业分类、工作内容

-重点词汇：工程师、机械工程、土木工程、电子工程

-重点句子：工程师是运用科学知识和技术方法解决实际问题的专业人员。

②工程设计流程

-重点知