Module7 Unit2 This Little Girl Can't Walk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材分析“Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册”

本节课选自外研版五年级上册Module7Unit2，通过讲述一位小女孩克服困难学会走路的故事，引导学生理解并掌握有关身体部位和动作的词汇及表达。本单元旨在培养学生的阅读理解能力、表达能力及情感态度，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生学习英语的兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述人物动作的能力。

2.文化意识：通过故事了解不同文化背景下人物面对困难的态度和勇气。

3.思维品质：激发学生思考和讨论面对挑战时的积极心态和解决问题的方法。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语阅读理解水平。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在身体部位和动作的词汇方面，学生已经学习过一些基本词汇，如head,arm,leg等，以及一些简单的动作表达，如walk,run,jump等。

2.学生学习兴趣浓厚，尤其是在故事情境中学习英语。他们的学习能力在不断提高，善于模仿和记忆，但个别学生可能在语言表达和理解方面存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立探索，还有的喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句子结构的理解，对故事情节的深入分析，以及对新词汇的准确记忆和使用。此外，部分学生在阅读时可能会遇到理解障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：提前发放外研版五年级上册英语教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、视频等多媒体资源，以便于生动展示故事情境。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置故事角色扮演区，便于学生参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位和动作词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们身体有多少个部位？我们是如何用这些部位来表达我们的动作的？”

展示一些关于身体部位和动作的图片或视频片段，让学生初步感受英语中描述身体和动作的丰富性。

简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位和动作词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解身体部位和动作词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常见的身体部位和动作词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位和动作词汇的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的句子或故事片段进行分析，其中包含身体部位和动作词汇。

详细介绍每个案例中的词汇使用背景、特点和意义，让学生全面了解这些词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些词汇在日常生活中的应用，以及如何运用它们来描述自己的动作。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位和动作词汇在日常交流中的重要性，并提出创新性的使用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位和动作词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关词汇、使用场合以及可能的交流障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位和动作词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、使用场合及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位和动作词汇在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位和动作词汇的基本概念、案例分析等。

强调这些词汇在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用所学词汇编写一段小故事或日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身体部位和动作词汇的英文儿歌或童谣，通过歌曲的形式让学生更加轻松愉快地学习词汇。

（2）英文原版故事书或动画片，其中包含丰富的身体部位和动作描述，让学生在真实的语境中学习。

（3）相关的英语学习软件或应用程序，如互动游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

（4）英语学习网站上的相关练习题和活动，如填空、匹配、角色扮演等，以巩固学生对词汇的理解和应用。

（5）身体部位和动作的英语绘本，适合学生阅读并模仿，提高阅读和表达能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的身体部位和动作的描述练习，如描述日常活动或游戏中的动作。

（2）建议学生观看英文原版动画片或电影，关注其中的身体部位和动作描述，并尝试模仿和练习。

（3）引导学生利用英语学习软件或应用程序，进行互动游戏和练习，以增加学习的趣味性和互动性。

（4）鼓励学生参与英语学习网站上的相关活动，如在线练习题、讨论区等，与其他学习者互动交流。

（5）推荐学生阅读英语绘本，通过阅读提高对词汇的理解和应用能力，并尝试编写自己的小故事。

（6）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习使用身体部位和动作词汇，提高口语交流能力。

（7）布置学生课后作业，如用所学词汇编写小故事、日记或制作相关的海报，以巩固学习效果并培养学生的创造力。

（8）定期组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-身体部位的英文名称（如head,arm,leg等）

-动作词汇的英文名称（如walk,run,jump等）

-描述动作的句子结构（如Shecanwalk.Heisjumping.）

②重点词汇：

-身体部位词汇：head,arm,leg,foot,hand,eye等

-动作词汇：walk,run,jump,swim,dance,eat等

-连词及助动词：can,is,are,can't,doesn't等

③重点句子：

-描述身体部位的句子：Thisismyhead.Thisisherarm.

-描述动作的句子：Shecanwalk.Heisrunning.

-描述能力的句子：Icanjump.Shecan'tswim.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事情境教学法，通过讲述一个生动的故事来引入身体部位和动作词汇的学习，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些互动游戏，如角色扮演和动作猜猜看，这些活动不仅让学生在游戏中学习，而且增强了课堂的趣味性。

3.我鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能够培养学生的合作能力，还能够让学生在实践中运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对英语交流有恐惧感。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达能力和语言组织能力还有待提高，他们需要更多的机会来练习和展示自己的学习成果。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际水平，特别是他们的口语表达能力和实际应用能力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上更多地使用小组合作和同伴教学的方法，让学生在小组内部分享自己的知识和经验，同时鼓励他们互相帮助