6-1《记念刘和珍君》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-1《记念刘和珍君》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册一、教学内容

《记念刘和珍君》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第六单元的第一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文《记念刘和珍君》的阅读、分析与讨论。课文通过对刘和珍君的生平事迹的记叙，展现了一位青年学生的英勇事迹和崇高品质，表达了作者对英勇烈士的敬仰和怀念之情。具体内容包括：

1.课文阅读：了解刘和珍君的生平事迹，理解课文的基本内容。

2.语言分析：学习课文中的生字词，理解重点句子和词语的含义。

3.文学鉴赏：分析课文的艺术特色，如篇章结构、修辞手法等。

4.思想感悟：探讨课文的主题思想，引导学生理解英勇烈士的精神风貌。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《记念刘和珍君》，提高学生的文本解读能力，学会捕捉关键信息，理解文本的深层含义。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的论证逻辑，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升对文学作品审美价值的认识。

3.文化传承与理解：通过对刘和珍君英勇事迹的学习，增强学生对民族精神的认同，传承和弘扬优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的艺术魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。此外，他们对于中国近现代史上的重要事件和人物有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的文章通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到英勇人物的故事。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过小组讨论和个人探究来深入理解文本。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文表达方式上可能会遇到困难，特别是对于那些复杂、抽象的句式和修辞手法。此外，由于刘和珍君生活的时代背景与现代有一定距离，学生可能难以完全理解文中所涉及的历史背景和社会环境，这可能会影响他们对课文主题的深入把握。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授介绍刘和珍君的生平背景，帮助学生理解课文的历史背景。接着，设计分组讨论活动，让学生探讨课文中的关键问题和刘和珍君的精神品质。此外，引入角色扮演活动，让学生模拟文中的情景，增强对课文内容的体验和理解。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示刘和珍君的图片和相关信息，以及课文中的难点内容，以促进学生的参与和互动。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于刘和珍君的短片，让学生初步了解刘和珍君的英勇事迹。

2.提出问题：教师提问：“你们对刘和珍君有什么了解？她为什么值得我们纪念？”

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：教师介绍刘和珍君生活的时代背景，帮助学生理解课文。

2.分析课文结构：教师引导学生分析课文的篇章结构，让学生了解文章的脉络。

3.讲解重点句子：教师挑选课文中的重点句子进行讲解，解释其中的修辞手法和含义。

4.分析人物形象：教师引导学生分析刘和珍君的形象，探讨她的精神品质。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，如刘和珍君的英勇事迹、她的精神品质等。

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.互动讨论：教师引导学生就课文主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调刘和珍君的精神品质。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟刘和珍君英勇事迹的情景。

2.体验与分享：学生分享角色扮演的感受，讨论如何在现实生活中学习刘和珍君的精神品质。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.强调核心素养：教师强调本节课所培养的核心素养，如思维发展、文化传承等。

3.作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

本节课通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问与师生互动、创新环节和课堂小结等环节，充分激发学生的学习兴趣，培养学生对刘和珍君英勇事迹的理解和感悟，提高学生的核心素养。教学过程符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，实现教学目标。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景资料：收集关于刘和珍君所在时代的历史背景资料，如五四运动的历史意义、当时的社会状况等，帮助学生更好地理解课文。

（2）相关文学作品：选取其他与刘和珍君同时期的文学作品，如鲁迅的《纪念刘和珍君》等，供学生阅读比较，加深对文本的理解。

（3）人物传记：提供刘和珍君的详细传记资料，让学生了解她的成长经历、革命活动等，从而更深刻地理解她的精神风貌。

（4）影像资料：寻找与刘和珍君相关的纪录片或电影片段，通过视觉影像帮助学生感受历史氛围。

（5）相关学术论文：推荐一些研究刘和珍君的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

（1）小组研究：鼓励学生组成小组，针对刘和珍君的生平、革命活动或课文中的某个主题进行深入研究，并撰写研究报告。

（2）历史场景重现：学生可以尝试通过角色扮演、情景剧等形式，重现刘和珍君生活的历史场景，提高学生的参与度和体验感。

（3）文学创作：鼓励学生以刘和珍君为题材，进行文学创作，如写诗、散文等，培养学生的创造力和审美能力。

（4）社会调查：引导学生进行社会调查，了解当代青少年对刘和珍君及五四运动的认知和态度，培养学生的社会实践能力。

（5）学术讨论：组织学生参与学术讨论活动，如辩论赛、研讨会等，让学生在讨论中提升思辨能力和表达能力。

（6）阅读分享：定期举办阅读分享会，让学生分享自己在拓展阅读中的收获和感悟，促进交流与分享。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体手段来增强学生对历史人物形象的认识，比如播放刘和珍君的纪录片片段，让学生更加直观地感受到她的英勇形象。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生亲自参与到历史场景中，这样的体验式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。

3.通过小组合作学习，我鼓励学生进行跨学科思考，将语文学习与历史、社会学科相结合，从而培养学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是对课文内容理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生的主体性，这可能导致学生在课堂上的参与度不足。

3.在教学评价上，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺少对学生综合能力的评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加精心设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相贴近，并提前给予学生更多的背景资料，帮助他们更好地准备讨论。

2.为了减少对讲授的依赖，我将更多地采用问题驱动法，通过提问来引导学生主动思考和探索，同时增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习热情。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了传统的考试和作业，还会加入学生的课堂参与度、小组合作表现、创新思维等方面，以更全面地评估学生的学习成果。八、板书设计

①课文重点知识点：

-刘和珍君的生平事迹及其英勇表现

-课文中的