语文园地八 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

语文园地八说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文园地八说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计思路本节课以统编版五年级上册语文园地八为教学内容，围绕“词语盘点”、“日积月累”和“成语故事”三个部分展开。设计思路以激发学生兴趣、培养语文素养为核心，注重知识性与趣味性相结合。通过引导学生自主探究、合作交流，以及结合实际生活中的情境，让学生在掌握词语、成语和故事的基础上，提升语言表达能力和思维品质。同时，注重课后延伸，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养良好的语文学习习惯。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习语文园地八，学生将提高词汇积累和运用能力，发展逻辑思维和创造性思维，增强对文学作品的鉴赏力，同时深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信。具体目标包括：能准确运用所学词语进行表达；通过成语故事学习，发展推理和联想能力；感受成语背后的文化内涵，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册统编版语文课本的基础知识，包括汉字书写、词语理解、句子构造等，能够进行基本的阅读理解和作文表达。在之前的学习中，学生已经接触过一些成语和故事，对成语的基本用法有了初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，他们对于有趣的故事和成语有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。学生的能力在逐步提升，逻辑思维和语言表达能力有所增强，但学习风格各有不同，有的学生善于主动探究，有的学生偏好合作学习。

3.学生在学习语文园地八时可能遇到的困难和挑战包括：对某些成语含义理解不深刻，难以运用到实际语境中；对于成语故事的背景和文化内涵理解不足，影响了对成语的深入理解；以及在进行语言表达时，可能会出现词汇贫乏、表达不清的情况。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、成语故事动画或视频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、在线成语字典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述教学过程同学们好，今天我们将学习语文园地八的内容。这一部分主要围绕词语、成语和成语故事展开，我们将一起探究这些成语背后的故事和它们在语言中的运用。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了一些成语，大家还记得吗？现在，我想请大家用“一心一意”这个成语造一个句子。准备好了吗？好，请小明来试试。

（小明回答后，老师给予肯定和鼓励）

很好，小明用“一心一意”造了一个句子。今天，我们将继续学习更多的成语，并了解它们背后的故事。那么，我们先来学习“词语盘点”这一部分。

2.词语盘点

请大家翻开课本，找到“词语盘点”这一部分。这里列出了很多成语，我们先来看第一个成语“前后矛盾”。请大家跟我一起读一遍。

（学生跟读）

“前后矛盾”的意思是言行不一致，说了前面的话，后面又做了相反的事。现在，我想请大家试着用“前后矛盾”这个成语来描述一个小故事。

（学生思考并回答，老师给予指导）

很好，小华的故事很好地体现了“前后矛盾”的意思。接下来，我们继续学习下一个成语。

3.日积月累

现在，我们来到“日积月累”这一部分。这里有很多成语，它们都是我们日常生活中的常用语。首先，我们来学习“滥竽充数”。请大家跟我一起读。

（学生跟读）

“滥竽充数”的意思是比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。现在，我想请大家结合自己的生活经验，思考一下，你在哪些情况下遇到过“滥竽充数”的情况？

（学生回答，老师给予指导）

很好，大家都找到了很多生活中的例子。接下来，我们继续学习下一个成语。

4.成语故事

现在，我们来到了“成语故事”这一部分。这里有很多有趣的成语故事，我们先来学习“掩耳盗铃”的故事。请大家认真听我讲述。

（老师讲述“掩耳盗铃”的故事）

故事讲完了，大家听懂了吗？这个故事告诉我们什么道理呢？

（学生回答，老师给予指导）

很好，这个故事告诉我们，做事情要实事求是，不能自欺欺人。接下来，我们再来学习“画蛇添足”的故事。

（老师讲述“画蛇添足”的故事）

这个故事又告诉我们什么道理呢？

（学生回答，老师给予指导）

很好，这个故事告诉我们，做事情要适可而止，不要过头。现在，我想请大家选择一个成语故事，用自己的语言复述给旁边的同学听。

（学生复述，老师巡回指导）

5.课文主旨内容探究

同学们，我们已经学习了“词语盘点”、“日积月累”和“成语故事”这三个部分。那么，大家觉得这些成语和故事有什么共同点呢？

（学生思考并回答，老师给予指导）

很好，大家发现这些成语和故事都蕴含着深刻的道理。这正是我们学习成语的目的，通过成语故事，我们可以了解历史，学习道理，丰富我们的语言表达。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了语文园地八的内容，通过学习成语和成语故事，我们不仅积累了词汇，还了解了成语背后的文化内涵。希望大家在课后能够继续复习这些成语，将它们运用到实际生活中。

7.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业：请选择一个你最喜欢的成语，查阅相关资料，了解它的出处和故事，下节课分享给同学们。

今天的课就到这里，希望大家能够有所收获。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词语积累与运用：学生在学习语文园地八后，能够准确理解并运用所学成语，如“前后矛盾”、“滥竽充数”等，在口头表达和书面写作中能够灵活运用这些成语，使语言表达更加生动、准确。

2.成语故事理解与讲述：学生对成语故事有了深入的理解，能够用自己的语言复述故事，如“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等，不仅能够讲述故事内容，还能阐述故事所蕴含的道理。

3.逻辑思维与创新能力：通过成语故事的讨论和学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从故事中提炼出中心思想，并在小组讨论中提出自己的见解，展现出一定的创新意识。

4.文化素养与审美鉴赏：学生对成语背后的文化内涵有了更加深刻的认识，能够理解成语所承载的文化价值，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.语言表达能力提升：学生在学习过程中，通过不断练习和运用成语，语言表达能力得到了提升，无论是口语表达还是书面表达，都能够更加流畅、准确地表达自己的思想。

6.学习习惯与态度改善：学生在学习语文园地八的过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，能够主动探究、合作交流，提高了学习效率。

7.知识迁移与应用能力：学生在掌握了成语的基本用法后，能够将所学知识迁移到其他学科学习中，如历史、道德与法治等，增强了跨学科的学习能力。

8.课后延伸与拓展：学生在课后能够主动查阅成语资料，了解成语的出处和故事，通过分享和交流，不仅加深了对成语的理解，也拓展了知识视野。教学反思与总结这节课我们学习了语文园地八的内容，通过成语的学习，我看到了同学们的进步和成长。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对教学效果做一个总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发同学们的兴趣。比如，在“词语盘点”环节，我让同学们自己造句，这样可以让他们更直观地理解和运用成语。在“成语故事”环节，我采用了讲述和同学们复述相结合的方式，既锻炼了他们的听力，也提高了他们的表达能力。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论时，有些同学可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，我应该在今后的教学中更加关注这些同学，鼓励他们大胆表达。

在教学策略上，我尽量让同学们通过实际操作来学习成语，比如通过故事复述、成语接龙等游戏，让他们在实践中掌握成语的用法。这样的策略收到了不错的效果，同学们的学习热情高涨。但同时，我也意识到对于一些理解能力较弱的同学，可能需要更多的个别辅导和重复练习，以便他们能够更好地理解和记忆成语。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让同学们能够在轻松的环境中学习。但我也发现，有时候过于放松可能会导致一些同学注意力不集中。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既要保持课堂的趣味性，又要确保同学们能够集中注意力。

现在，让我来总结一下本节课的教学效果。同学们在成语的积累和运用上有了明显的提升，他们能够更自信地使用成语来表达自己的思想。通过成语故事的学习，同学们不仅理解了成语的含义，还了解到了成语背后的文化故事，这对他们的文化素养的提升大有裨益。同时，同学们的逻辑思维能力和审美鉴赏能力也得到了锻炼。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些同学在课堂上仍然不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作的方式，让每个同学都有机会参与到讨论中来。此外，我还会在课后对那些需要额外帮助的同学进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①成语及解释：

-前后矛盾：言行不一致，说了前面的话，后面又做了相反的事。

-滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。

-掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，以为别人不知道自己的错误。

-画蛇添足：比喻做了多余的事，反而不好。

②成语故事概述：

-掩耳盗铃：故事讲述一个人掩耳盗铃，以为别人听不到，结果被当场捉住。

-画蛇添足：故事描述一个人画蛇添足，