Unit 4 In the classroom Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit4IntheclassroomLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit4IntheclassroomLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕教室场景展开，教学内容包括教室物品的名称及位置表达，如“desk,chair,window,door”等词汇，以及“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型。本节课旨在培养学生的听说能力和物品识别能力，与三年级学生的认知水平和生活实际紧密结合。通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合素质。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“desk,chair,window,door”等词汇和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型进行教室物品的描述和询问，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和感知不同文化背景下教室的布局和物品特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂互动，主动寻求学习资源，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握教室常用物品的英语表达：如“desk,chair,window,door”等词汇。这些词汇是本节课的核心内容，学生需要通过反复练习，确保能够准确、流利地使用这些单词。

-学会使用特定句型进行物品识别：例如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。这是本节课的关键句型，教师需要通过实际情景模拟，让学生在具体语境中熟练运用。

2.教学难点

-物品名称的发音和拼写：对于三年级学生来说，一些单词如“window”和“door”可能较难发音和记忆。教师可以通过拆音、拼读练习和游戏化的教学方法，帮助学生克服这一难点。

-句型的正确使用：学生在使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型时，可能会混淆“your”和“my”等形容词性物主代词。教师可以通过设计情景对话，让学生在实际交流中区分并正确使用这些代词，例如通过角色扮演游戏，模拟在教室中询问物品归属的情景，让学生在实践中掌握正确用法。教学资源准备1.教材：人教大同版英语三年级上册，确保每位学生人手一本，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教室物品相关的图片和单词卡片，以及教学视频片段，用于直观展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室内的物品如桌子、椅子等用英语标签标出，创建一个沉浸式的学习环境，增强学生的直观感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张教室的图片，引导学生用中文描述教室中的物品。

-随后教师用英文重复学生的描述，引出本节课的主题：“Unit4IntheclassroomLesson2”。

-教师提出问题：“CanyounamesomethingsintheclassroominEnglish?”，激发学生的好奇心和参与欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍“desk,chair,window,door”等词汇，并用简单句子演示如何使用这些单词。

-接着，教师引导学生跟读单词，并纠正发音。

-教师通过情景模拟，展示如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型，并让学生模仿练习。

-教师设计互动游戏，如“Findtheobject”游戏，让学生在教室内寻找指定的物品，并用英语询问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，使用本节课学到的单词和句型进行对话练习。

-教师提供一些物品图片，学生需要快速说出物品名称，并用句型进行问答。

-教师随机抽取学生，让他们在班级前面演示对话，增强学生的自信心和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学到的单词和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-教师总结课堂活动，表扬学生的积极参与和进步。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己房间的物品，并写一篇简短的日记。

-教师提醒学生复习本节课学到的单词和句型，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展词汇：教授与教室相关的其他英语词汇，如“blackboard,bookshelf,computer,pencilcase”等，以及描述物品位置的词汇“on,under,nextto,behind”等。

-拓展句型：介绍更多询问和描述物品的句型，如“What'sthis?It'sa...”,“Whereisthe...?It's...”等。

-文化背景：介绍不同国家教室的布局和文化差异，帮助学生了解不同文化背景下的学习环境。

-故事阅读：选择一些与教室物品相关的英语故事或绘本，如《TheCatintheClassroom》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里尝试用英语描述自己的房间和家具，家长可以参与并帮助纠正发音。

-创建一个班级微信群或QQ群，学生可以在群里用英语分享自己画的教室物品图片和简短描述。

-安排一次教室物品的英语角活动，让学生用英语介绍自己带来的物品，并与其他同学交流。

-建议学生观看英文动画片或儿童节目，尤其是那些涉及教室或学校场景的片段，以提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生制作英文小卡片，上面写上教室物品的名称和图片，用于自我复习和与同学间的互动学习。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，增加语言实践机会。

-鼓励学生在家中设置一个英语学习角落，放置英语书籍、卡片等学习资料，营造良好的英语学习环境。

-定期组织英语小测验或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-鼓励学生利用假期时间观看英语教学视频或参与在线英语学习课程，以拓宽学习渠道和资源。内容逻辑关系①教学重点知识点

-教室物品的英语名称：掌握“desk,chair,window,door”等基础词汇。

-物品归属的询问与回答：熟练使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型进行交流。

②教学重点词汇

-“desk,chair,window,door”：这些词汇是描述教室环境的基础词汇，是本节课的核心。

-“your,my,