田忌赛马（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版

田忌赛马（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级上册数学教材中的“田忌赛马”章节，主要涉及策略问题及逻辑思维能力的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述田忌赛马的故事，引导学生运用已学的加减法和大小比较知识，分析不同策略下的胜负情况，从而培养学生解决问题的策略思维。学生在之前已经学习了加减法和简单的逻辑推理，为本节课的策略学习奠定了基础。二、核心素养目标

发展学生运用数学知识解决问题的能力，培养逻辑思维和策略思维，通过分析“田忌赛马”故事中的策略，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是“田忌赛马”中的策略选择和数学逻辑的应用。具体包括：

-理解田忌赛马故事中的策略思维，即如何根据对手的情况合理调配自己的资源。

举例：通过讲解田忌如何根据马的速度和对手的排列，选择合适的出场顺序，使学生理解策略思维在实际问题中的应用。

-掌握运用加减法和大小比较来解决实际问题的方法。

举例：通过计算田忌的马与齐王的马在速度上的差距，引导学生运用加减法和大小比较来确定最佳策略。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用策略思维，并在实际问题中运用数学知识。具体包括：

-学生可能难以理解策略思维的概念和如何将其应用于实际问题中。

举例：在讲解田忌赛马的故事时，需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解策略思维的重要性，如通过画出田忌和齐王的马的对阵图，直观展示策略选择对结果的影响。

-学生可能不熟悉如何将加减法和大小比较灵活地结合起来解决问题。

举例：在分析田忌赛马的策略时，学生可能不习惯于将马的速度差转换成数学表达式，并利用大小比较来确定最终结果。教师可以通过设计一些类似的练习题，让学生在解决问题中逐渐掌握这种方法。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的故事插图、田忌赛马的策略图表以及教学视频，以直观展示策略选择的过程和结果。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小卡片或棋子等物品，用于模拟田忌赛马的对战情景。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论策略选择，同时保持教室整洁、安静，利于学生集中注意力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述“田忌赛马”的故事，引起学生的兴趣，提出问题：“田忌是如何赢得比赛的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的加减法和大小比较知识，为学习新的策略思维打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍田忌赛马中的策略思维，解释如何根据对手的情况制定策略。

-举例说明：通过田忌赛马的故事，具体说明策略的应用，如如何安排马的出场顺序。

-互动探究：学生分组讨论，思考在不同情况下如何制定策略，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些与“田忌赛马”相关的数学练习题，运用策略思维解决问题。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供个别指导，帮助学生理解策略思维的应用。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的策略思维和数学知识，强调其在解决实际问题中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与“田忌赛马”相关的家庭作业，要求学生运用策略思维解决实际问题，巩固课堂所学。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用策略思维解决实际问题。通过对“田忌赛马”故事的学习，学生能够认识到在不同的情境下，合理运用策略可以达到意想不到的效果。在实际问题解决中，学生能够根据已掌握的数学知识和策略思维，制定出合理的解决方案。

2.学生掌握了加减法和大小比较的灵活运用。在学习“田忌赛马”的过程中，学生需要运用加减法和大小比较来判断马的优劣、排列顺序。通过实际操作，学生加深了对这些数学知识点的理解和应用，提高了运算速度和准确性。

3.学生的逻辑思维能力得到提升。在分析“田忌赛马”的故事过程中，学生需要运用逻辑推理来判断不同策略的优劣。这种逻辑思维能力的培养，有助于学生在今后的学习和生活中更好地分析问题、解决问题。

4.学生的团队合作能力得到锻炼。在课堂讨论和互动探究环节，学生分组讨论、分享策略。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在合作中共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.学生的自主学习能力得到提高。通过课堂学习和课后作业，学生养成了自主探究、独立解决问题的习惯。在解决实际问题时，学生能够主动思考、查阅资料，形成自己的见解和解决方案。

6.学生的数学应用意识得到增强。在学习“田忌赛马”的故事中，学生认识到数学知识在现实生活中的应用价值。这种意识的培养，有助于学生在今后的学习和生活中更好地运用数学知识，解决实际问题。七、教学反思与总结

这节课通过“田忌赛马”的故事，我尝试将数学知识与学生生活实际相结合，培养学生的策略思维和数学应用能力。以下是我的教学反思与总结：

在教学过程中，我发现学生们对“田忌赛马”的故事非常感兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中，对策略思维的初步理解也比较到位。我通过故事引导和互动探究，让学生们体会到了数学知识在实际问题中的应用价值。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解新知时，可能因为例子不够丰富，部分学生对于策略思维的理解还比较表面。我意识到，今后在教学中，我需要提供更多贴近学生生活的实例，帮助他们更深入地理解策略思维。

在巩固练习环节，虽然学生们基本上能够完成练习题，但仍有部分学生在策略选择上存在困难。我应该在课堂上给予这些学生更多的个别指导，帮助他们克服学习难点。

关于教学效果，学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅学会了如何运用加减法和大小比较，还能够在实际情境中运用策略思维解决问题。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有了明显提升，他们更加愿意主动参与到数学学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.丰富教学资源，提供更多生活化的实例，帮助学生深入理解策略思维。

2.增加课堂互动，鼓励学生分享自己的思考，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.对学习有困难的学生提供更多个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

4.在巩固练习环节，设计更多富有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。八、板书设计

①“田忌赛马”故事背景及策略思