5守株待兔 （说课稿）2023-2024学年统编版三年级语文下册

5守株待兔（说课稿）2023-2024学年统编版三年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：5守株待兔

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版三年级语文下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《守株待兔》这一寓言故事进行教学，引导学生理解故事寓意，培养良好的学习习惯和价值观。通过讲述故事、分析人物、讨论寓意等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和文化理解与传承能力。通过学习《守株待兔》，学生将提升对寓言故事的理解和欣赏能力，能够准确把握故事情节和人物性格，学会从中提取教训，培养批判性思维和创新意识。同时，通过讨论故事的社会价值，增强文化自信，理解传统美德在现代社会的重要性，从而促进学生形成正确的价值观和良好的人格素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些寓言故事，对寓言的基本概念和特点有了初步的了解。此外，他们已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事、讲故事。他们在语言表达和阅读理解方面已有一定基础，能够参与课堂讨论。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，喜欢听故事来理解内容；有的学生则更偏好视觉学习，喜欢通过图片和文字来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事的深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们从故事情节中提炼出寓意。此外，对于一些生僻字词的认读和书写可能会成为他们的挑战。同时，部分学生在课堂参与和小组讨论中可能表现出自信心不足，需要教师鼓励和引导。教学资源-统编版三年级语文下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《守株待兔》故事音频或视频资源

-生字词卡片

-课堂互动讨论引导卡片

-信息化教学平台（如班级管理系统、在线教学辅助工具）

-教学挂图或黑板

-基础文具（铅笔、橡皮、练习本）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以“如果你在田野里发现一只兔子撞在树桩上死了，你会怎么做？”的问题引导学生思考，并邀请几位学生分享他们的想法。

2.提出问题：教师接着提问：“这个故事听起来像我们学过的一种故事，你们知道是什么吗？”引导学生回顾已学的寓言故事，并自然引入《守株待兔》的故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：教师简要介绍《守株待兔》的故事背景，帮助学生理解故事的古代环境。

2.阅读课文：全班同学一起朗读课文，教师指导学生注意生字词的发音和含义。

3.分析故事情节：教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析故事中的主要事件和人物行为。

4.揭示寓意：教师引导学生思考故事背后的含义，讨论为什么这是一个寓言故事，以及它的现实意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师发放生字词卡片，让学生在小组内互相练习认读和书写。

2.故事复述：学生轮流复述《守株待兔》的故事，教师给予反馈和指导。

3.讨论寓意：教师提出与故事寓意相关的问题，让学生在小组内讨论并分享答案。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在扮演中深入体验故事中的人物情感和行为。

2.情景模拟：教师设计一个现代版的“守株待兔”情景，让学生讨论在现代社会中如何避免“守株待兔”的行为。

3.小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的教训应用到日常生活中，教师巡回指导并参与讨论。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾故事寓意。

2.教师强调学习寓言故事的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

3.教师布置作业，要求学生回家后向家人讲述《守株待兔》的故事，并分享自己的理解。

六、作业布置（不计入用时）

1.学生书写《守株待兔》故事中的生字词。

2.学生绘制《守株待兔》故事的思维导图，梳理故事情节和寓意。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《守株待兔》的故事，正确书写并掌握故事中的生字词。通过对课文内容的深入理解，学生能够准确描述故事情节，分析人物性格，并理解故事的寓意。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过教师的引导和小组讨论，提高了对寓言故事的理解能力。他们能够从故事中提炼出核心观点，认识到故事所传达的不要只顾眼前利益，而应该主动努力寻找机会的重要性。

3.语言表达能力：通过角色扮演和情景模拟，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够在课堂上自信地表达自己的观点，用流畅的语言复述故事，并与同学进行有效的交流讨论。

4.批判性思维能力：学生在讨论故事寓意的过程中，学会了批判性思考。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并对故事中的行为进行评价，形成自己的价值观。

5.文化理解与传承：学生对寓言故事的文化背景有了更深的了解，认识到寓言故事在传递道德教育方面的作用。他们能够将故事中的传统美德与现实生活联系起来，理解并传承中华优秀传统文化。

6.学习习惯与态度：学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和积极的学习态度。他们能够积极参与课堂活动，主动寻求学习资源，对未知事物充满好奇心，愿意不断探索和学习。

7.团队协作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。他们的团队协作能力得到了提升，能够在集体中发挥自己的作用，为共同目标努力。

8.自我反思与成长：学生在教师的反馈和小伙伴的帮助下，学会了自我反思。他们能够认识到自己的不足，通过不断练习和改进，促进了自我成长。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：故事的起因、经过、高潮和结局。

-重点词：农夫、兔子、树桩、守株、待兔。

-重点句：农夫每天守在树桩旁，希望能再次等到兔子自己撞死。

②寓意理解的逻辑关系：

-重点知识点：寓言故事的定义、寓意和现实意义