Unit 4 developing ideas Reading for writing 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4developingideasReadingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《Unit4DevelopingIdeas:ReadingforWriting》的学习，让学生在阅读理解的基础上，提高写作能力。结合七年级学生的认知水平和外研版教材特点，本节课将引导学生分析文章结构，学习如何围绕主题展开论述，从而培养学生的写作技巧。同时，通过阅读和写作的紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构的能力，以及在写作中运用所学语言知识表达个人观点的能力。

2.文化意识：通过文本内容，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，培养他们在写作中逻辑清晰地组织语言。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们通过实践和反思提升英语学习效果的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解基本的单词和句型，具备初步的阅读理解能力。在写作方面，学生已经能够进行简单的句子书写和段落构建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍表现出较高的兴趣，尤其对于阅读和写作环节。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践活动来提升语言技能，喜欢在情境中学习，对于形象直观的教学方法反应较好。学生的能力层次不同，需要个性化的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：理解文章深层含义、把握文章结构、运用恰当的过渡语和连接词来组织文章、以及在写作中表达个人观点。此外，对于一些基础较弱的学生来说，词汇和语法的运用也可能成为写作的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合学生实际情况，本节课将采用讲授法来介绍阅读和写作技巧，同时运用讨论法鼓励学生分享观点，以及案例研究法分析范文结构。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析文章并撰写摘要；通过角色扮演，模拟写作场景，让学生在情境中练习写作。

3.教学媒体：利用PPT展示文章结构和关键信息，使用电子白板进行实时修改和反馈，以及使用网络资源提供额外的阅读材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布单元预习资料，包括课文概要和关键词汇列表，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”和“作者如何展开论述？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，理解文章大意。

-思考预习问题：学生根据预习问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个相关的故事激发兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解如何识别文章结构，如何撰写议论文。

-组织课堂活动：分组讨论文章结构和论据的使用，进行写作练习。

-解答疑问：针对学生的疑问提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试撰写段落。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握阅读和写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇议论文写作作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供额外的阅读材料和写作指导视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成议论文写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固学习成果，通过拓展资源和反思提升学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文章的主旨和作者的观点。他们学会了如何通过识别关键词汇和句子结构来捕捉文章的核心信息，并能够对文章内容进行概括和总结。在课堂讨论和课后作业中，学生展现出了对文章深层含义的理解和对论据的分析能力。

2.写作技能的增强：学生在学习如何构建议论文的过程中，掌握了如何提出论点、支持论据以及合理布局文章结构。通过课堂上的写作练习和课后作业，学生的写作技能得到了显著提升。他们能够写出条理清晰、论据充分的段落，并在写作中使用恰当的过渡语和连接词。

3.语言运用能力的提高：本节课的学习帮助学生扩充了词汇量，提高了语法运用能力。学生在写作中能够更加自如地运用所学知识，包括时态、语态、句型结构等。他们的语言表达更加准确、流畅，能够更好地用英语表达自己的思想和观点。

4.批判性思维的发展：学生在分析文章和撰写议论文的过程中，培养了批判性思维能力。他们学会了如何从不同角度审视问题，如何评估论据的有效性，以及如何构建有力的论点。这种批判性思维能力的提升在学习其他科目时同样适用。

5.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们学会了如何在没有老师指导的情况下查找资料、分析问题和解决问题。这种自主学习能力对于学生的终身学习至关重要。

6.学习策略的掌握：学生在学习过程中学会了如何制定学习计划，如何有效地管理学习时间，以及如何通过反思总结来提升学习效率。这些学习策略的掌握不仅有助于英语学习，也能够应用于其他学科的学习。

7.文化意识的增强：通过学习不同文化背景下的文章，学生对多元文化有了更深的理解。他们学会了尊重不同文化，并在写作中展现出了对文化差异的敏感性。

8.团队合作和沟通能力的提升：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通，如何在团队中协作。这些能力的提升有助于他们在未来的学术和职业生涯中更好地与他人合作。内容逻辑关系①阅读理解重点知识点：

-理解文章主旨和作者观点

-分