16 家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容《家乡新变化》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册第四单元《我们的家乡》中的第16课。本节课的主要内容围绕家乡的变化展开，引导学生认识家乡的变化，感受家乡的发展，激发学生热爱家乡的情感。具体内容包括：

1.了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面发生的变化。

2.通过图片、视频等资料，让学生直观感受家乡的变化。

3.引导学生讨论家乡变化的原因，培养观察、分析和思考的能力。

4.激发学生为家乡的发展出谋划策，增强主人翁意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及信息素养。通过学习家乡的新变化，学生将提高对家乡发展的关注度和参与度，培养对社会现象的观察力和思考能力，进而增强社会责任感。在实践与创新能力方面，学生将学会通过调查、讨论等方式，为家乡的发展提出建设性意见。同时，本节课还注重培养学生获取、处理和运用信息的能力，通过收集和分析家乡变化的资料，提高学生的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解家乡变化的表现：本节课的核心内容是让学生认识到家乡在经济、文化、环境等方面的具体变化。例如，通过教材中的图片和文字描述，使学生了解家乡的建筑、道路、公园等设施的改善，以及产业发展带来的新机遇。

-培养热爱家乡的情感：引导学生通过观察和思考，感受到家乡变化给自己生活带来的积极影响，从而激发对家乡的热爱和自豪感。

2.教学难点

-分析家乡变化的原因：这是本节课的一个难点，要求学生能够从多角度分析家乡变化背后的原因。例如，教材中可能会提供一些数据或事例，但学生需要能够结合实际情况，理解政策支持、科技进步、人民努力等因素对家乡变化的作用。

-提出建设性意见：另一个难点是让学生能够为家乡的未来发展提出具有可行性的建议。教师需要引导学生从实际出发，考虑家乡的资源和条件，提出如环保、交通、教育等方面的改进措施。例如，学生可能会提出增加公共交通设施、改善学校条件等建议，但需要能够具体说明这些建议的合理性和实施的可能性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡变化的事实和案例，引导学生理解变化的过程和影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡变化的观察和感受，促进思考和交流。

3.实践法：鼓励学生进行实地观察和调查，收集家乡变化的资料，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示家乡变化的图片和视频，直观呈现变化情况。

2.互动教学软件：利用教学软件设计互动环节，如问答、投票等，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索家乡相关信息，扩展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡新变化感兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家乡最近有哪些变化吗？这些变化对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于家乡新变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化和魅力。

简短介绍家乡变化的意义，为接下来的学习打下基础。

2.家乡新变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡新变化的基本情况、组成部分和原因。

过程：

讲解家乡新变化的概念，包括其主要变化领域如经济、文化和环境。

详细介绍家乡新变化的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡新变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡新变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡新变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡新变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡新变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡新变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡新变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡新变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡新变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡新变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和掌握家乡新变化的基本概念、主要内容和变化原因。通过本节课的学习，学生能够描述家乡在经济、文化和环境等方面的具体变化，如新建的公共设施、改善的交通状况、增加的绿化面积等。

2.思维能力方面：学生通过分析家乡变化的案例，提高了观察和思考能力。他们能够从多角度分析家乡变化的原因，如政策支持、科技进步、人口流动等因素，并能够结合实际情况提出自己的见解。

3.情感态度方面：学生学习后，对家乡的热爱和自豪感得到了增强。他们能够认识到家乡变化对自己生活质量的提升，从而激发了为家乡未来发展贡献力量的意愿。

4.实践能力方面：学生在小组讨论中积极参与，提出了针对家乡变化的创新性建议。这些建议不仅体现了学生的实践能力，也展现了他们的创造力和解决问题的能力。

具体效果如下：

-学生能够描述家乡新变化的基本情况，包括经济、文化和环境等方面的具体变化。

-学生能够分析家乡变化的原因，理解政策、科技、人口等因素对家乡变化的影响。

-学生能够通过案例学习，了解家乡变化的多样性和复杂性，提高对家乡变化的深入认识。

-学生在小组讨论中，能够提出针对家乡未来发展的创新性建议，如环保措施、交通改善、教育资源优化等。

-学生对家乡的认同感和归属感得到增强，愿意为家乡的持续发展贡献自己的力量。

-学生通过撰写课后作业，能够将所学知识应用到实际中，提高写作能力和信息整理能力。

总体来说，学生学习后在家乡新变化这一主题上取得了显著的效果，不仅掌握了相关知识，还提高了思维能力、实践能力和情感态度，为成为具有社会责任感和创新精神的社会成员奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了学生家乡的真实案例，让学生更加直观地感受到家乡的变化，增强了他们的学习兴趣和代入感。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中相互学习，激发了他们的合作精神和创新能力。同时，这种互动式的教学方法也提高了课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念和理论，我的讲解可能还不够深入，导致部分学生理解起来有困难。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个体差异和进步幅度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的兴趣和能力搭配，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置和角色。同时，我会选择更具吸引力的讨论主题，激发学生的讨论热情。

2.针对抽象概念和理论的教学，我计划采用更多直观的教学工具，如图表、模型和案例研究，帮助学生更好地理解和吸收知识。此外，我还会鼓励学生提出问题，通过问答的方式加深他们对知识点的理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与、小组讨论表现、作业质量以及个人进步等方