一年级上册数学导学案-1.1 数一数∣人教新课标

一年级上册数学导学案1.1数一数∣人教新课标教案主题:一年级上册数学导学案1.1数一数∣人教新课标教学内容:本节课的教学内容是第一章第一节“数一数”。我们将学习如何通过数数来认识数字0到10,并能够进行简单的加减法运算。教学目标:1.学生能够通过数数来认识数字0到10。2.学生能够进行简单的加减法运算。3.学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。教学难点与重点:重点:学生能够通过数数来认识数字0到10,并能够进行简单的加减法运算。难点:学生能够理解数字0的概念,以及如何用它来进行加减法运算。教具与学具准备:教具:数字卡片、黑板、粉笔学具:练习本、铅笔、橡皮教学过程:一、引入(5分钟)通过数数游戏引入本节课的主题。我会让学生围成一个圈,从1开始数数,每数到10就反过来从10开始数数。在这个过程中,我会观察学生的反应,看看他们是否能够顺利地完成这个任务。二、讲解(10分钟)三、示范(10分钟)在学生理解了数字0的概念之后,我会通过黑板和粉笔,向学生示范如何用数字0来进行加减法运算。我会让学生看到,在进行加法运算时,如果两个数相加的结果大于10,那么就要往前进一位,而在进行减法运算时,如果被减数小于减数,那么就要往前进一位,并从借位中减去1。四、练习(10分钟)板书设计:板书设计如下:数字0到10加法:被加数+加数——>和减法:被减数减数——>差作业设计:1.请用数字卡片进行加减法运算,并把答案写在练习本上。2.请用数字卡片进行加减法运算,并把答案写在练习本上。课后反思及拓展延伸:在本节课中,学生应该已经学习了数字0到10,并能够进行简单的加减法运算。在课后,学生可以通过练习更多的题目,来巩固所学的知识,同时也可以通过一些游戏来提高自己的运算速度和准确性。,学生还可以通过阅读一些数学故事书,来拓展自己的数学思维和想象力,提高对数学的兴趣和好奇心。重点和难点解析：一、数字0的概念对于一年级的学生来说，数字0是一个比较抽象的概念。因此，在教学中，我需要让学生通过实物和图片等直观的方式来接触和理解数字0。例如，我可以用一张空白的卡片代表数字0，让学生看到，尽管卡片上没有写任何数字，但它仍然是一个重要的数字。我还可以让学生观察生活中的一些场景，如停车场上的空位，让学生看到数字0表示没有车辆停在某个位置上。通过这些直观的方式，学生可以更好地理解数字0的概念。二、数数游戏引入课程主题三、用数字0进行加减法运算在讲解如何用数字0进行加减法运算时，我需要让学生通过实际操作，理解加法和减法的原理。例如，我会让学生用数字卡片进行加减法运算，并把答案写在练习本上。在这个过程中，我会特别强调数字0的概念，让学生明白，在进行加法运算时，如果两个数相加的结果大于10，那么就要往前进一位，而在进行减法运算时，如果被减数小于减数，那么就要往前进一位，并从借位中减去1。通过这样的实际操作，学生可以更好地理解和掌握用数字0进行加减法运算的方法。四、课后作业在布置课后作业时，我需要根据学生的实际情况，设计一些既有挑战性，又能够让学生巩固所学知识的题目。例如，我可以设计一些加减法运算的题目，让学生用数字卡片进行计算，并把答案写在练习本上。我还可以设计一些有趣的数学故事题目，让学生在阅读故事的过程中，提高对数学的兴趣和好奇心。在教学一年级上册数学导学案1.1数一数∣人教新课标时，我需要关注数字0的概念，通过数数游戏引入课程主题，让学生理解和掌握用数字0进行加减法运算的方法，并设计一些有挑战性和趣味的课后作业，以提高学生对数学的兴趣和好奇心。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现使用语言语调的变化和时间分配的合理性对于吸引学生的注意力非常重要。我会用抑扬顿挫的语调来讲述课程内容，尤其是在介绍数字0的概念时，我会用特别的语气来强调这个重要的数字。我会合理分配时间，确保学生有足够的时间理解数字0的概念，以及用数字0进行加减法运算的方法。课堂提问也是引导学生思考和巩固知识的重要手段。我会设计一些启发性的问题，让学生通过思考和讨论来加深对知识点的理解。例如，我可以通过提问让学生思考数字0在加减法运算中的作用，以及如何正确地进行进位和借位。情景导入是激发学生兴趣和好奇心的有效方法。在本节课中，我通过数数游戏来引入课程主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这个游戏不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解数字的顺序和大小。教案反思：在教案的实施过程中，我发现有些地方可以进行改进。我意识到需要给予学生更多的实践机会，让他们通过实际操作来加深对知识的理解。因此，我可以增加一些小组合作的活动，让学生在小组中进行加减法运算，并分享他们的解题过程。我还可以设计一些数学故事题目，让学生在阅读故事的过程中，提高对数学的兴趣和好奇心。我还需要注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。在讲解数字0的概念时，我会放慢速度，给予学生足够的时间来理解和消化这个概念。同时，我也会观察学生的反应，根据他们的理解程度来调整教学内容和教学方式。课后提升：3+4=7+2=5+8=93=82=105=6+42=73+2=8+56=4+5=7+6=8+7=94=85=107=小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（使用加法）小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？（使用减法）小明有7个橘子，他给了妹妹3个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？（使用加减法）答案：1.3+4=77+2=95+8=132.93=682=6105=53.6+42=873+2=68+56=74.4+5=9（结果不大于10）7+6=13（结果大于10，往前进一位）8+7=15（结果大于10，往前进一位）5.94=585=3（被减数小于减数，往前进一位，借位减1）107=3（被减数小于减数，往前进一位，借位减1）6.小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（3+2=5）小明有5个糖果，他吃掉