《脑》学习任务单

《脑》学习任务单一、学习指南1、课题名称2、达成目标（1）了解脑的位置、形态和基本结构，能够简单描述大脑、小脑和脑干的主要功能。（2）通过观察、查阅资料等方式，找出一些生活中与脑的不同功能相关的现象，并能进行简单解释。（3）能够制作简单的脑结构模型（材料可自行选择，如黏土、纸等），在制作过程中加深对脑结构的理解。3、学习方法建议（1）阅读教材内容，圈出重点部分，比如脑的各个部分功能的描述等。（2）借助网络资源，观看关于脑结构和功能的科普视频，让知识更直观。（3）可以和家人或者小伙伴讨论生活中与脑功能相关的事情，像为什么喝醉了酒走路不稳之类的。4、课堂学习形式预告：课堂流程如下：一、趣味导入①老师提出一些有趣的问题，比如“同学们，你们有没有想过为什么我们能思考问题呢？”引发同学们的兴趣和讨论。②分享一些关于脑的奇闻轶事，如有人大脑受伤后出现奇怪的行为变化等。二、知识探索①同学们分享自己查阅资料了解到的脑的位置、形态等内容。②老师结合教材和图片详细讲解脑的基本结构，包括大脑、小脑和脑干。③通过小组讨论的方式，探讨大脑、小脑和脑干各自的主要功能，每个小组派代表发言。三、生活大揭秘①同学们分享自己找到的生活中与脑功能相关的现象，其他同学可以进行补充或者提出疑问。②老师针对同学们分享的现象进行科学解释，加深大家对脑功能的理解。四、创意手工①同学们分组制作脑结构模型，老师在各小组间巡视，提供必要的指导。②各小组展示自己制作的模型，并简单介绍制作思路和在这个过程中对脑结构的新认识。五、课堂小结①老师带领同学们回顾本节课学到的关于脑的知识，包括结构和功能等。②同学们分享自己在本节课的收获和还存在的疑惑。二、学习任务一、预习任务1、阅读教材中关于脑的内容，然后试着用自己的话简单描述脑的位置，写在笔记本上。2、在网上搜索一个关于脑功能的小视频观看，然后写下视频中提到的一个让你觉得最有趣的脑功能相关的点。二、课堂任务1、脑的结构小达人（1）根据老师的讲解，在纸上画出脑的简单结构，标注出大脑、小脑和脑干的位置。（2）同桌之间互相检查，看看画得是否正确，如果有错误，互相纠正。2、功能匹配（1）老师给出一些生活中的现象，如“平衡感不好容易摔倒”“能够记忆很多知识”“控制心跳、呼吸等基本生命活动”，同学们将这些现象与脑的不同部分（大脑、小脑、脑干）进行匹配。（2）小组之间互相交流答案，然后全班一起讨论，确定正确答案。3、我的脑模型（1）和小组同学一起制作脑结构模型。在制作过程中，思考如何更好地体现脑的各个部分的特点。（2）在展示环节，向其他同学介绍自己小组制作的模型，比如“我们用红色的黏土代表大脑，因为大脑很重要，就像红色很醒目一样，我们把它做得比较大来表示大脑占脑的大部分。”三、课后任务1、找一找身边有没有因为脑部疾病或者损伤而影响生活的人，了解一下他们的情况，然后写一篇简短的小报告。2、制作一张关于脑的知识小卡片，可以写上脑的结构、功能或者一些保护脑的小建议，然后和家人分享。三、困惑与建议（学生填写）四、学生思学五、知识巩固与拓展1、假设大脑是一个司令部，试着写一篇小故事，描述大脑如何指挥身体的其他部分进行日常活动，比如起床、穿衣、吃饭等。2、查阅资料了解一些保护脑健康的方法，然后制定一个适合自己的脑健康保护计划。习题答案：一、预习任务答案：1、脑位于颅腔内（根据教材内容，学生能概括出这个意思即可）。2、答案根据学生观看的视频而定。二、课堂任务答案：1、（1）答案根据学生对老师讲解内容的理解和绘画能力，只要能基本正确画出脑的结构并标注即可。（2）无固定答案，根据同桌之间的互动情况。2、（1）“平衡感不好容易摔倒”小脑；“能够记忆很多知识”大脑；“控制心跳、呼吸等基本生命活动”脑干。（2）无固定答案，根据小组讨论和全班讨论