《我与地坛（节选）》学习任务单

《我与地坛（节选）》学习任务单一、学习目标1、理解文中关于生命、母爱等主题的内涵，体会作者在特定环境下对生命的感悟。2、梳理文章的结构层次，把握作者的行文思路。3、品味文中富有表现力的语言，学习作者的抒情、叙事和议论相结合的写作手法。4、能够从作者的经历中汲取积极面对生活、珍惜生命、理解母爱的力量。二、学前准备1、预习课文，尝试通读全文，标记出生字词和不理解的语句。2、准备好笔记本、笔等学习用品，以便记录课堂上的重点内容。三、学习过程（一）导入（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文大家先自由地大声朗读课文，读的时候一定要把字音读准。我之前有个学生，总是把“亘古不变”的“亘（gèn）”读成“恒（héng）”，这可就差远了。大家可不能犯这样的错误哦。在朗读过程中，要试着把握文章的大致内容。2、概括文章内容读完之后呢，大家来思考一下，这篇文章主要讲了哪些事情？可以简单地概括一下，比如作者在地坛的所见所感，还有和母亲之间发生的故事等。（三）研读课文，分析主题1、地坛与生命感悟（1）找出文中描写地坛的段落，仔细阅读。作者笔下的地坛是什么样子的呢？它有着怎样独特的景象？这些景象又和作者对生命的思考有什么联系呢？就像作者看到地坛中那些荒芜但又充满生机的景象，他开始思考生命的诞生、存在和消逝。同学们可以互相讨论一下，分享自己的想法。（2）作者在地坛中思考了很多关于生命的问题，例如生命的意义、命运的无常等。那他是怎么从地坛的景象中得出这些感悟的呢？比如说他看到那些古柏、野草，它们虽然生长在地坛这样一个看似被废弃的地方，但依然顽强地生存着，这对作者产生了很大的触动。大家可以在文中找到相关的语句来分析。2、母爱主题（1）文中有很多关于母亲的描写，大家找出来读一读。母亲在作者生命中扮演了怎样的角色呢？从母亲的行为、语言和神态中，我们能感受到她对儿子深深的爱。像母亲在儿子去地坛时的担忧、寻找，还有她默默承受的痛苦，这些描写都特别细腻。咱们可以分角色来朗读这些描写母亲的部分，一个同学读作者的部分，一个同学读母亲的部分，这样能更好地体会其中的情感。（2）作者对母爱的理解是有一个过程的，这个过程是怎样的呢？一开始他可能没有完全理解母亲的苦心，随着他自己对生命感悟的加深，他对母爱的理解也越来越深刻。大家思考一下，在自己的生活中，有没有类似一开始不理解父母，后来慢慢懂得的经历呢？（四）赏析语言1、找出文中你认为写得特别好的句子。这些句子可能是描写地坛景色的，也可能是表达作者对生命或者母爱的感悟的。比如“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。”这句话看起来很简单，但却有一种独特的韵味。大家可以分享一下自己找到的句子，并说说为什么觉得好。2、作者在文中运用了很多抒情、叙事和议论相结合的写作手法。咱们来找一找这样的段落，看看作者是怎么把这三种表达方式融合在一起的。比如说在讲述自己在地坛的经历时，突然就会插入对生命的议论，同时又饱含着对母亲的深情。这种写法有什么好处呢？它能够让文章的情感更加真挚，内容更加丰富深刻。（五）拓展延伸1、生命感悟分享结合自己的生活经历，谈谈你从史铁生的生命感悟中得到了什么启示。是在面对困难时要更加坚强呢，还是要更加珍惜身边的亲人？同学们可以畅所欲言，互相交流。2、写作练习学习作者抒情、叙事、议论相结合的写作手法，写一段关于自己对生命或者亲情的感悟，字数在200300字左右。写完之后可以和同桌互相交换阅读，互相提出修改意见。四、学习总结1、回顾课文内容，总结文章的主题思想，包括生命的感悟和母爱的伟大。2、回顾文章的结构层次，梳理作者是如何从地坛写到生命感悟，再到对母爱的理解的。3、分享自己在学习这篇文章过程中的收获，比如对生命有了新的认识，对写作手法有了更好的理解等。五、课后作业1、背诵文中你最喜欢的一段描写地坛或者表达生命感悟的文字。2、以“我眼中的母爱”为主题，写一篇500字左右的短文，要求运用抒情、叙事相结合的手法。习题答案：1、背诵题答案根据同学们各自选择的段落而定。2、“我眼中的母爱”短文答案示例：母爱像一束温暖的阳光，在我寒冷的时候给予我热量。记得小时候我生病发烧，母亲一夜未眠，她用湿毛巾给我降温，眼睛里满是担忧。她那轻柔的动作和焦急的神情至今都刻在我的脑海里。母亲总是默默地为我付出，每天早起为我准备可口的早餐，无论风雨都接送我上学。她会在我