部编版高中语文必修下册教学计划

2022学年度第一学期

高一语文（必修下）学科教学计划

完成必修下册的教学，全面提高学生的思维能

课标力以及解题能力；训练结合，夯实基础，为下一阶段

总要求的学习做好充分准备。

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育

特点，不断地提高学生止确理解和运用祖国语言文

字的能力，重视积累、感悟和熏陶，培养学生语

感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯，积极

倡导自主、合作、探究的学习方式。加强文言文阅

教学读教学，强化写作指导，提高口语交际能力，不断

目标地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语

文新课程。

普通高中课程标准实验教科书语文必修下分为阅

教材读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读四个部

分析分。前3个部分纳入课内学习计划，名著导读在

课外自主安排。

本届高一学生上学期语文成绩稍有提升，学习习

惯渐趋养成，但是仍存在自基础知识不扎实，文本解

读和议论文写作能力较弱，解题能力和答题的规范

性不强等问题。所以，在对学生全面强化督促的同

时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改

学情

进讲与练的方法并努力提高效益就成为这一阶段教

分析

学的重中之重。

1、认真学习新理论。学习新教材、新课标，明确

课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实

实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效

力，科学支配时间，提质增效。

教2、全力提高备课质量。立足于“学什么，考什

么”的教考新模式，对于每一个单元的每一篇课

学

文，我们都要详细分析教材的重点、难点、疑点，

策

根据新课程标准，合理设计教学目标、教学活动任

略

务、评价任务。

及

教

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的表

研

达交流训练，但又适当超越教材。调动学生参与作

文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要

引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师

适当做做下水作文，以期评点学生作文时心态主

动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8-

10次,课外练笔若干。

4、充分利用“教材配套式主题阅读”扩展学生的

阅读面，培养学生自学语文的能力。结合每一单元

的主题编制相关拓展阅读材料，如第一单元为文言

年趣了《腐吾》皤子》《庄子》和困专》《史

记》中的文章，可编写诸子百家相关人物拓展材料

和《史记》经典人物故事材料，精选较有思想性、

篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅

读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅

读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有计

划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋

其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课

堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓

励学生相互切磋，相互讨论。

教学计划细目表

负责人

周次单元篇目教学重点课时安排

子路曾皙冉有公西华梳理文言知识、归纳语气2

第一周侍坐/《论语》助词3

齐桓晋文之事/《孟梳理行文思路、理解作者1

子》思想

《庖丁解牛》/《庄比较鉴赏不同文体的艺术

子》特色L—

拓展阅读《季氏将伐进一步了解孟子的思2

颛臾》、自编诸子百想，学习孟子说理的逻辑

家美文性与逻辑的严密性。

通过自主阅读，丰富

人物素材积累，提升对人

物的理解并能在写作中准

确、灵活运用。

梳理与巩固文言知识

烛之武退秦师/《左把握文章内容，梳理2

传》行文思路

揣摩人物情态，分析

人物形象

把握烛之武说辞的语

第二周言艺术和其中蕴含的智

慧，体悟文中传达的

“礼”的思想

鸿门宴/司马迁梳理巩固文言知识

分析人物形象特征

对比鉴赏《左传》

《史记》的叙事艺术（材3

料安排、叙事技巧、描写

方法）

积累历史文化知识

（人物间的称呼、古代宴

会座次安排等）

《史记》历史人拓展高考中常见的文从第一周

物选读：言实虚词及特殊句式。早读开始分散

《高祖本纪》了解《史记》不同的阅读，第二周连

《项羽本纪》行文体例，积累文化历史堂阅读课整体

《刺客列传》知识。阅读并精要分

《淮阴侯列传》梳理人物事迹，分析析2

《魏公子列传》人物形象，积累人物素

材。

通过阅读思考文本，

《窦娥冤》（节选）/关体会作家在窦娥身上寄托2

汉娜的思想情感，思考窦娥指

斥天地、痛发誓愿的意义

和价值。

反复诵读作品，欣赏

作品极富表现力的语言。

第三周结合文本细节，深入

把握主要人物性格特点。

《雷雨》/把握戏剧冲突，理解4

曹昌作者如何设置尖锐曳杂的

冲突，以展开情节、刻画

人物、揭示主题。

细加揣摩潜台词的言

外之意。

把握哈姆莱特的言行

《哈姆莱特》（节选）举止，分析人物内心复杂

/莎士比亚的世界。1

反诉诵读语言，理解

人物内心的矛盾。

梳理人物与环境的冲

突，理解作家寄寓的理想

和对现实的深刻批判。

把握哈姆莱特的言

行举止，分析人物内心复

《哈姆莱特》（节选）杂的世界。2

/莎士比亚反诉诵读语言，理解

人物内心的矛盾。

梳理人物与环境的冲

突，理解作家寄寓的理想

和对现实的深刻批判。

第四周

在编排、展演过程中

进一步理解如何设置戏剧

戏剧编排与展冲突，理解如何在冲突中3

演塑造人物形象，表达思想

感情，彰显作品主题。

主题拓展阅读《西厢进一步了解中国传统2

记》《牡丹亭》《桃花戏曲，体悟剧作中渗透的

扇》《琵琶记》经典民族审美心理与审美文

选段化。

NO.1月考第一、二单重点考察文言文阅

元读、戏剧阅读

重点训练议论文如何

阐发自己观点。

月考试题讲评

3

第五周

青蒿素：人类征服疾

病的一小步/屠呦呦3

一名物理学家的教育2

第六周历程/加来道雄2

中国建筑的特征/梁2

思成

说“木叶”/林庚

第七周第四单元：信息时代6

的语文生活

第八周在《人民报》创刊纪念

会上的演说/马克思3

在马克思墓前的讲话3

/恩格斯

谏逐客书/李斯

N0.2月考重点考察社科类文本阅读

与讲演稿的写作

第九周试题讲评3

与妻书/林觉民3

《学写演讲稿》2

第十周期中考前复习与训练

第十一周《祝福》/鲁迅7

林教头风雪山神庙/

施耐庵

第十二周促织3

变形记（节选）/卡夫4

卡

N0.3月考