兴宁市实验学校七年级上学期语文10月月考试卷

兴宁市实验学校七年级上学期语文10月月考试卷广东省梅州市兴宁市实验学校2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

1．（2024七上·兴宁月考）根据课文默写古诗。

（1）杨花落尽子规啼，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）“白雪纷纷何所似"兄子胡儿曰：“___。”兄女曰：

“___。"（《咏雪》）

（4）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。，；，。（曹操《观沧海》）

（5）在古诗中，诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾的《次北固山下》“，”一句借大雁抒发了对家人的思念之情；马致远的《天净沙·秋思》“，___"一句借夕阳表达了游子对家的思念。

2．（2024七上·兴宁月考）阅读下面文字，完成第2题

早上，鸟儿们在枝头①hūpéngyǐnbàn▲，而我们也踏上了研学之旅。一路上我们高歌欢乐，好不热闹！在秋日的微风中，树木都换上了新的②yīshang▲。远方收割过的稻田，仿佛盖上了一张巨大的黄色③dìtǎn▲，哪怕是忽然来一场小雨，也绝不④“duōduōbīrén▲”，我沉醉在这样的美景中，享受着大自然的馈赠。

根据拼音写出相应词语。

①hūpéngyǐnbàn

②yīshang

③dìtǎn

④duōduōbīrén

3．（2024七上·兴宁月考）下列句子中加点的敬辞或谦辞使．用．不．当．的一项是（）

A．令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。

B．你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。

C．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。

D．贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。

4．（2024七上·兴宁月考）下列句子有语病的一项是（）

A．写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

B．国际奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

C．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

D．请大家游泳时注意安全，避免发生意外。

（2024七上·兴宁月考）阅读下面文字，完成小题

某中学七年级（1）班正在举行主题为“有朋自远方来"的专题学习活动，请你极参与，并完成下列任务。

5．古人在日常交流中特别注重礼貌用语，请对下面的敬辞和谦辞进行分类。（将序号填在横线上）

①令尊②久仰③家君④见谅⑤高见⑥愚兄⑦赐教⑧拙作

敬辞类：谦辞类：

6．这次活动，班委会拟邀请学校心理咨询师杨老师来班上进行指导交流，因此班长代表全班同学写了一封邀请函，但是由于粗心，有两处不妥，现在请你找出来并改正。

尊敬的杨老师：我班将于明天上午九点在本班教室举行以“交友之道”为主题的交流会，诚邀您前来指导。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的光临！2024年9月19日七年级（1）班全体同学

（2024七上·兴宁月考）文言文阅读

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

7．解释下列句子中加点词语的意思。

①陈太丘与友期行

②尊君在不

③相委而去

④元方人门不顾

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人惭，下车引之。

9．面对友人贵骂自己的父亲，元方是如何回答的这表现出他怎样的特点

10．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A．“期日中"过中不至”，点明了不守信用的入是友人而不是陈太丘。

B．文中交代“元方时年七岁"是为下文设伏笔，突出元方年幼但聪颖机智、懂礼识义

C．“元方入门不顾”对粗俗的客人“入门不顾”，表现了陈元方正直不阿的性格。

D．元方据理力争，使客人认识无信无礼的错误。本文主要批评了像客人这种无信失礼的人

（2024七上·兴宁月考）课外文言文

林道人诣谢公①。东阳②时始忘角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后，听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝王⑥见！

（选自《世说新语》）

11．下列加点词意思相同的一项是（）

A．与儿女讲论文义与林公讲论

B．未若柳絮因风起因流涕抱儿以归

C．左将军王凝之妻母王夫人在壁后听之

D．谢太傅寒雪日内集吾日三省吾身

12．用“/"给文中的画线句断句。

谢公语同坐日家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见

13．王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？

（2024七上·兴宁月考）阅读《春》，完成小题。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

14．选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。

第①段：图：第②段：图

15．结合语境，赏析句子。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）

16．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪"这三个分句语序可否颠倒为什么

（2024七上·兴宁月考）阅读下列文章，完成小题。

时光不旧，只是落满尘灰

朱成玉

①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。右我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。

②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。

④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春：空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作"。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个哈破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来"说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”

⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，

比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。"那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”

⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑨为了“惩罚"我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”

⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口酒。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。

最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。

“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。"

我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。

一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

（选自《当代青年》）

17．请用简洁的语言补全文章情节。

发现“破烂”→→被“教诲"→→获“奖励”→坚定“梦想"

18．老人为什么要“惩罚”我又为什么“奖励"我请联系文章内容简要概括。

19．通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。

20．那个“每日靠捡垃圾艰难度日，喝点小酒作乐的孤寡老人”，最后在我的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使了作者内心发生这样的变化，请结合文章谈谈。

（2024七上·兴宁月考）名著

《朝花夕拾》

（A）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！"于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开"的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥士下上上错厥贡芭茅橘柚"的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~....

（B）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

21．选文（A）中的“他"是（填人名），选文（B）选自《朝花夕拾》中的《》一文。

22．选文（A）、选文（B）都提到了鲁迅的老师，他们分别是什么样的人请结合选文内容分析。

23．（2024七上·兴宁月考）行走在人生旅途上，你总会走过许多地方。也许，有一个地方，凝聚着你的感动和期盼；也许，有一个地方，记录着你的欢乐和笑容；也许，有一个地方，镌刻着你的伤痛和泪痕……这个地方，会勾起你刻骨铭心的记忆，会牵动你连绵不绝的情思，会触发你褒贬扬抑的议论。每当你从这里走过，你就会心潮澎湃，浮想联翩……

请以“每当我从这里走过”为话题，写一篇文章。

答案解析部分

1．【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）枯藤老树昏鸦

（3）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

（4）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里

（5）乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯。

【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写

【解析】【分析】本题主要考察对古诗词的默写能力。解题时，需要依据题目中给出的部分诗句或提示，准确回忆并写出对应的完整诗句。

(1)根据“杨花落尽子规啼”，可以联想到李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的下句，即“闻道龙标过五溪”。这句诗表达了诗人对友人被贬的关切和同情。

(2)根据“小桥流水人家”，可以推断出这是马致远的《天净沙·秋思》中的一句，而它的前一句则是“枯藤老树昏鸦”，这两句诗共同描绘了一幅秋日黄昏的萧瑟景象。

(3)根据“白雪纷纷何所似"和兄子胡儿、兄女的回答，可以确定是《咏雪》中的句子。兄子胡儿将雪比作“撒盐空中差可拟”，而兄女则比作“未若柳絮因风起”，两者都形象地描绘了雪花的轻盈和飘逸。

(4)根据“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，可以联想到曹操的《观沧海》中的后续诗句，即“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"。这些诗句描绘了大海的辽阔和壮丽，表达了诗人的豪情壮志。

(5)根据题目中的提示，需要找出王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙·秋思》中借物抒情或借景抒情的句子。王湾的诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”借大雁抒发了对家人的思念之情；马致远的诗句“夕阳西下，断肠人在天涯"则借夕阳表达了游子对家的思念。

故答案为：（1）闻道龙标过五溪；（2）枯藤老树昏鸦；（3）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；（5）乡书何处达，归雁洛阳边；夕阳西下，断肠人在天涯。

【点评】本题考查的是对古诗词的默写和理解能力。在解题过程中，需要注意以下几点：熟悉古诗词的内容和意境，能够准确回忆并写出对应的诗句。注意诗句的准确性和完整性，避免漏字或错字。理解诗句所表达的情感和意境，能够根据题目要求准确选择或填写诗句。此外，本题还涉及到对古诗词中借物抒情或借景抒情手法的理解。在古诗词中，诗人常常通过描绘自然景物或动物来表达自己的情感和思想，这种手法使得诗词更加生动和富有感染力。因此，在理解和默写古诗词时，需要注意体会和把握这种手法。同时，本题也提醒我们在学习和积累古诗词时，要注重对诗词意境和情感的理解，而不仅仅是死记硬背。只有这样，才能真正领略到古诗词的魅力和价值。

2．【答案】呼朋引伴；衣裳；地毯；咄咄逼人

【知识点】字体书写

【解析】【分析】本题主要考察对拼音的准确识别以及对相应汉字词汇的掌握。解题时，首先需要仔细辨读给出的拼音，然后根据日常积累的汉语词汇知识，准确找出对应的汉字词汇。

(1)对于“hūpéngyǐnbàn”，我们可以根据拼音的读音和词汇的常用搭配，联想到“呼朋引伴"这一词汇，它常用于形容召集朋友、结伴而行的情景。

(2)对于“yīshang”，同样根据拼音的读音，我们可以确定它对应的是“衣裳"这一词汇，它指的是人们穿在身上的衣物。

(3)对于“dìtǎn”，我们可以联想到“地毯"这一词汇，它指的是铺在地上的、用于装饰或保暖的织物。

(4)对于“duōduōbīrén”，这是一个成语，根据拼音的读音和成语的常用形式，我们可以确定它对应的是“咄咄逼人"这一成语，它常用于形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

在解题过程中，需要注意的是，要确保拼音的准确读音，并结合日常积累的汉语词汇知识，才能准确找出对应的汉字词汇。

故答案为：①呼朋引伴；②衣裳；③地毯；④咄咄逼人。

【点评】本题考查的是对拼音的准确识别以及对相应汉字词汇的掌握能力。在解题过程中，需要掌握以下几点方法和技巧：

准确辨读拼音：对于给出的拼音，要仔细辨读，确保每个字母和音调的准确性，避免因为读音错误而导致词汇选择错误。

结合日常积累：在解题时，要结合日常积累的汉语词汇知识，根据拼音的读音和词汇的常用搭配，准确找出对应的汉字词汇。

注意词汇的常用形式：对于成语等常用词汇形式，要注意其整体性和固定性，避免因为部分字母或音调的错误而导致整个词汇选择错误。

此外，本题也提醒我们在日常学习中要注重对汉语词汇的积累和运用，提高对拼音的准确识别能力，以便在类似的题目中能够准确快速地找出对应的汉字词汇。同时，也需要注意对成语等常用词汇形式的学习和掌握，以便在表达中能够更加准确、生动。

3．【答案】B

【知识点】其他常识

【解析】【分析】B.“家母”对人谦称自己的母亲，不能用于对方母亲。

故答案为：B

【点评】本道题考查文化常识。考点有教材中涉及的一些文化常识和日常生活中的文化常识，如对联、古代称谓、风俗礼仪、典章制度、科举常识、官职名称等。文化常识主要指中国的传统文化。中华文化源远流长，博大精深。所以学生在平时要多多积累相关的古代文化常识和日常常识。

4．【答案】C

【知识点】前后不一致

【解析】【分析】本题考查的是对句子语病的辨析能力。在解答这类题目时，我们需要逐一审视每个选项中的句子，检查其是否存在语法错误、逻辑矛盾或表达不清等问题。

A选项描述了一个具体的场景：“写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。"这句话在语法和逻辑上都是通顺的，且能够清晰地传达出句子的意思，因此没有语病。

B选项叙述了一个事件：“国际奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。”这句话同样在语法和逻辑上没有问题，且信息表达完整，因此也没有语病。

C选项提出了一个判断标准：“能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。"这句话存在逻辑上的矛盾。因为“能否”是一个两面性的词汇，表示有两种可能性，而“衡量一节课成功的重要标准"则是一个确定性的表述。将两者放在一起，就形成了一个矛盾：一方面说有两种可能性（能否培养学生的思维能力），另一方面又说这是一个确定性的标准（衡量一节课成功）。因此，C选项存在语病。

D选项是一个提醒性的句子：“请大家游泳时注意安全，避免发生意外。”这句话在语法和逻辑上都是通顺的，且能够清晰地表达出提醒的意图，因此没有语病。

综上所述，通过逐一审视每个选项中的句子，我们可以得出C选项存在语病的结论。

故答案为：C

【点评】本题考查的是对句子语病的辨析能力。在解答这类题目时，我们需要注意以下几点：语法检查：首先检查句子是否符合语法规则，包括主谓宾是否完整、时态是否正确、词语搭配是否合理等。逻辑检查：其次检查句子在逻辑上是否通顺，是否存在矛盾或不合理之处。表达检查：最后检查句子的表达是否清晰、准确，能否让读者或听者理解其意思。

【答案】5．①②⑤⑦；③④⑥⑧

6．不妥之处及改正：

①“拙见"使用不当，应改为“高见”。“拙见"是谦辞，不能用于对方。

②落款日期应在署名的下一行。

【知识点】应用文；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查的是对中文敬辞和谦辞的理解与分类能力。解题关键在于准确理解每个词语的含义和用法，并能够根据敬辞和谦辞的定义进行正确分类。易错点在于对个别词语含义的混淆，如将敬辞误认为是谦辞，或反之。拓展迁移方面，可以进一步学习更多中文敬辞和谦辞，以提高语言表达的准确性和得体性。

（2）本题考查的是对邀请函撰写规范的理解和修正能力。解题关键在于准确识别邀请函中的不妥之处，并能够根据正式书信的格式要求进行正确修改。易错点在于对礼貌用语和格式规范的忽视，如使用不当的谦辞或格式混乱等。拓展迁移方面，可以进一步学习更多正式书信的撰写规范，如感谢信、邀请函、辞职信等，以提高书面表达的能力和水平。

5．本题要求将给定的敬辞和谦辞进行分类。在中文语境中，敬辞是表示对他人尊敬和礼貌的词语，而谦辞则是用于自我贬低以表示谦虚和恭敬的词语。

首先，我们逐一审视每个词语的含义和用法：

①令尊：敬辞，称对方的父亲。

②久仰：敬辞，早已仰慕（多用于初次见面）。

③家君：谦辞，对人称自己的父亲。

④见谅：谦辞，表示请对方原谅自己。

⑤高见：敬辞，称对方的见解。

⑥愚兄：谦辞，对同辈而比自己年长的人自称。

⑦赐教：敬辞，给予指教，请人指教的客气话。

⑧拙作：谦辞，用于形容自己的作品。

接着，根据敬辞和谦辞的定义，将这些词语进行分类：

敬辞类：用于表示对他人的尊敬和礼貌，包括①令尊、②久仰、⑤高见、⑦赐教。

谦辞类：用于自我贬低以表示谦虚和恭敬，包括③家君、④见谅、⑥愚兄、⑧拙作。

故答案为：①②⑤⑦；③④⑥⑧

6．本题要求找出邀请函中的不妥之处并进行改正。邀请函是一种正式的书信格式，用于邀请他人参加某项活动或会议。在撰写邀请函时，需要注意礼貌用语、格式规范以及内容的准确性。

首先，仔细阅读邀请函的内容，找出可能存在的不妥之处：

“拙见”一词使用不当。在邀请函中，用“拙见"来形容对方的见解是不恰当的，因为“拙见”是谦辞，用于形容自己的见解。这里应改为“高见”，以表示对对方见解的尊重和赞赏。

落款日期的位置不正确。在正式的书信格式中，落款日期应位于署名的下一行，且日期应完整、清晰。

接着，根据找出的不妥之处进行改正：

将“拙见”改为“高见"。

调整落款日期的位置，使其位于署名的下一行。

故答案为：不妥之处及改正：

①“拙见”使用不当，应改为“高见"。“拙见”是谦辞，不能用于对方。

②落款日期应在署名的下一行。

【答案】7．约定。同“否"；舍弃；回头看。

8．①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。

9．元方说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”表现出元方聪慧明理、不卑不亢的特点。

10．D

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文言文中关键词语的理解能力。解题关键在于结合上下文语境，准确推断词语的含义。易错点在于对通假字和古今异义词的理解，需要特别注意。拓展迁移方面，可以通过多读多背文言文，积累常见词语的用法，提高理解文言文的能力。

（2）本题考查的是对文言文句子的翻译能力。解题关键在于准确理解关键词语的意思，并熟练掌握现代汉语的语法习惯。易错点在于对文言文中特殊句式的理解，如省略句、倒装句等，需要特别注意。拓展迁移方面，可以通过多做翻译练习，提高翻译文言文的准确性和流畅性。

（3）本题考查的是对文言文内容的理解和分析能力。解题关键在于准确理解元方的回答，并能够从回答中提炼出元方的特点。易错点在于对文言文内容的理解不够深入，导致无法准确分析元方的回答和特点。拓展迁移方面，可以通过多读多背文言文，提高理解文言文内容和提炼人物特点的能力。

（4）本题考查的是对文章的分析理解能力。解题关键在于准确理解文章的内容、写作手法和目的，以及能够准确判断各个选项的正确性。易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，以及对各个选项的判断不够准确。拓展迁移方面，可以通过多做阅读理解练习，提高分析理解文章的能力和判断选项的准确性。

7．本题要求解释文言文中加点词语的意思，需要准确理解词语在文中的具体含义。

①“陈太丘与友期行"中的“期”，根据上下文可以推断为“约定"的意思，表示陈太丘与友人约定一同出行。

②“尊君在不”中的“不”，在这里通假为“否”，表示询问对方父亲是否在家。

③“相委而去"中的“委”，根据语境可以理解为“舍弃"的意思，表示友人没有按时到达，却舍弃陈太丘先行离去。

④“元方入门不顾”中的“顾”，意为“回头看”，表示元方在进入家门后没有回头理会友人。

故答案为：约定；同“否"；舍弃；回头看。

8．本题要求将文言文中的句子翻译成现代汉语，需要准确理解句子的意思，并用现代汉语表达出来。

①“过中不至，太丘舍去，去后乃至”的翻译，需要理解“过中"（过了中午）、“不至”（没有到）、“舍去"（不再等候而离去）、“乃”（才）等关键词语的意思，然后按照现代汉语的语法习惯组织语言。

②“友人惭，下车引之"的翻译，需要理解“惭”（感到惭愧）、“下车"（从车上下来）、“引”（拉）等关键词语的意思，同样按照现代汉语的语法习惯组织语言。

故答案为：①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。

9．本题要求分析元方在面对友人辱骂自己父亲时的回答，以及这一回答所表现出的元方的特点。

元方的回答是：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"这句话首先指出了友人没有按时到达是不守信用的行为，接着又指出友人对着孩子辱骂其父亲是失礼的行为。这一回答既有理有据，又体现了元方的聪慧明理和不卑不亢的特点。

故答案为：元方说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”表现出元方聪慧明理、不卑不亢的特点。

10．本题要求选出对文章分析理解不正确的一项。

A项：“期日中"过中不至”，点明了不守信用的入是友人而不是陈太丘。这一分析是正确的，符合文章的内容。

B项：文中交代“元方时年七岁"是为下文设伏笔，突出元方年幼但聪颖机智、懂礼识义。这一分析也是正确的，符合文章的写作手法和目的。

C项：“元方入门不顾”对粗俗的客人“入门不顾”，表现了陈元方正直不阿的性格。这一分析虽然有一定的道理，但忽略了元方这一行为更多的是在表达自己对友人失信失礼行为的不满和愤怒，而不仅仅是正直不阿的性格表现。然而，这一选项并非完全错误，只是不够全面。

D项：元方据理力争，使客人认识无信无礼的错误。本文主要批评了像客人这种无信失礼的人。这一分析是不正确的。文章中并没有明确提到元方“使客人认识无信无礼的错误”，只是描述了元方的回答和友人的惭愧，以及元方入门不顾的行为。文章的主要目的并非仅仅批评友人，而是通过这一事件来展现元方的聪慧明理和不卑不亢的特点。

故答案为：D

【答案】11．A

12．谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。

13．王夫人因为儿子东阳新病起，身体还不能承受劳累，而谢公却强留儿子与林道人讲论，所以“流涕抱儿以归"。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文言文中加点词语的理解与辨析能力。解题关键在于准确理解每个加点词在句中的含义，并能够根据语境进行辨析。易错点在于对文言文中一词多义现象的忽视，以及对词语在不同语境中含义变化的敏感度不足。拓展迁移方面，可以加强对文言文中常见词语的积累与理解，提高辨析能力。

（2）本题考查的是对文言文句子的断句能力。解题关键在于准确理解句子的意思和语法结构，并能够根据语境进行划分。易错点在于对句子意思的理解不够深入，以及对语法结构的把握不够准确。拓展迁移方面，可以加强对文言文句子的阅读和理解，提高断句能力。

（3）本题考查的是对文言文内容的理解和分析能力。解题关键在于准确理解文章内容，并能够根据语境分析人物的行为和心理。易错点在于对文章内容的理解不够深入，以及对人物心理和行为的分析不够准确。拓展迁移方面，可以加强对文言文内容的阅读和理解，提高分析能力和理解能力。

11．本题考察的是对文言文中加点词语的理解与辨析能力。我们需要对每个选项中的加点词进行逐一分析，找出意思相同的一项。

A项中，“与儿女讲论文义”的“与"意为“和，同”，“与林公讲论"的“与”同样意为“和，同”，两者意思相同。

B项中，“未若柳絮因风起”的“因"意为“凭借”，“因流涕抱儿以归"的“因”意为“于是，就”，两者意思不同。

C项中，“左将军王凝之妻”的“之"是结构助词，相当于“的”，“母王夫人在壁后听之"的“之”是代词，代指前文提到的讲论内容，两者意思不同。

D项中，“谢太傅寒雪日内集"的“日”意为“某一天”，“吾日三省吾身”的“日"意为“每天”，两者意思不同。

综上所述，A项中两个“与"字意思相同，因此答案为A。

故答案为：A

12．本题考察的是对文言文句子的断句能力。断句时，我们需要根据句子的意思和语法结构进行划分。

首先，我们分析句子的意思：“谢公对在座的人说：‘我嫂嫂言辞慷慨，真是值得传述，遗憾的是不能让朝中官员一见！’”这句话包含了谢公的说话内容，以及他对嫂嫂言辞的评价。

其次，我们根据语法结构进行划分。句子的主语是“谢公”，谓语是“语”，宾语是“同坐”，后面是谢公所说的内容，需要用引号引起来。在引号内部，又包含了谢公对嫂嫂言辞的评价和遗憾之情，可以通过“曰”、“慷慨"、“恨”等词语进行划分。

最后，我们根据意思和语法结构，用“/"将句子划分为：“谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。”

故答案为：谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。

13．本题考察的是对文言文内容的理解和分析能力。我们需要根据文章内容，分析王夫人“流涕抱儿以归"的原因。

首先，我们找到文章中的相关描述：“东阳时始忘角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。”这句话描述了东阳（即谢公的儿子）新病初愈，身体还不能承受劳累，却与林道人讲论到很疲倦的地步。

其次，我们分析王夫人的心理。作为母亲，王夫人自然关心儿子的身体健康。她听到儿子与新病初愈却还要强撑讲论，担心儿子的身体承受不住，因此感到心痛和担忧。

最后，我们根据王夫人的心理和行为，得出她“流涕抱儿以归"的原因：她担心儿子的身体，不想让他继续劳累，于是流着泪把儿子抱回家。

故答案为：王夫人因为儿子东阳新病起，身体还不能承受劳累，而谢公却强留儿子与林道人讲论，所以“流涕抱儿以归”。

【答案】14．春花；春风。

15．这句话运用了引用和比喻的修辞手法，引用诗句“吹面不寒杨柳风”，突出了春风的温暖柔和；把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的轻柔、温暖，让人倍感亲切。

16．不可颠倒。因为这三个分句分别与前文“桃树、杏树、梨树”相对应，按照桃花红、杏花粉、梨花白的顺序来描写，既符合自然规律，又使行文富有条理。

【知识点】辨析文章的写作顺序；概括文章主要内容；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的概括能力。解题关键在于仔细阅读选文，理解每一段的主要内容，并准确概括出每段的图景。易错点在于对文章内容的理解不够深入，导致概括不准确。拓展迁移方面，可以加强对文章内容的理解和分析能力，提高概括能力。

（2）本题考查的是对修辞手法的理解和赏析能力。解题关键在于识别出句子中的修辞手法，并理解其表达效果。易错点在于对修辞手法的理解不够深入，导致赏析不准确。拓展迁移方面，可以加强对修辞手法的学习和理解，提高赏析能力。

（3）本题考查的是对文章行文顺序的理解和分析能力。解题关键在于仔细阅读文章，理解每个分句的内容，并准确判断其语序是否合理。易错点在于对文章行文顺序的理解不够深入，导致判断不准确。拓展迁移方面，可以加强对文章行文顺序的学习和理解，提高分析和判断能力。

14．本题要求从选文中概括出两幅春天的图景。首先，需要仔细阅读选文，理解每一段的主要内容。

第①段主要描述了桃树、杏树、梨树等花卉的盛开情况，以及花下的蜜蜂、蝴蝶和遍地的野花，构成了一幅繁花似锦的春日景象。因此，可以将这一段的图景概括为“春花"。

第②段则主要描述了春风的特点，包括其温暖柔和的感觉，以及带来的泥土、青草和花香的气息。同时，还描绘了鸟儿在春风中欢唱、牧童在牛背上吹笛的情景，构成了一幅春风和煦、生机盎然的春日画面。因此，可以将这一段的图景概括为“春风”。

故答案为：春花；春风。

15．本题要求从修辞角度赏析句子。首先，需要识别出句子中的修辞手法。

句子中引用了诗句“吹面不寒杨柳风”，这是引用的修辞手法，突出了春风的温暖柔和。同时，句子还将春风比作母亲的手，这是比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的轻柔、温暖，让人倍感亲切。

故答案为：这句话运用了引用和比喻的修辞手法，引用诗句“吹面不寒杨柳风”，突出了春风的温暖柔和；把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的轻柔、温暖，让人倍感亲切。

16．本题要求判断第①段中三个分句的语序是否可以颠倒，并说明原因。首先，需要仔细阅读第①段，理解每个分句的内容。

第①段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪"这三个分句分别描述了桃花、杏花和梨花的颜色。根据前文“桃树、杏树、梨树”的顺序，可以推断出这三个分句也应该按照桃花红、杏花粉、梨花白的顺序来描写。

如果颠倒这三个分句的语序，就会打乱对花卉颜色的描述顺序，使行文失去条理。同时，也会破坏与前文花卉顺序的对应关系，影响读者的阅读体验。

故答案为：不可颠倒。因为这三个分句分别与前文“桃树、杏树、梨树"相对应，按照桃花红、杏花粉、梨花白的顺序来描写，既符合自然规律，又使行文富有条理。

【答案】17．偷“破烂”；擦玻璃

18．老人“惩罚"我”是因为“我"偷他的破烂，想通过让“我”擦玻璃的方式，使“我"明白自己的错误；老人“奖励”“我"是因为“我”把玻璃擦得干净，同时也是对“我"认识到错误并改正的肯定。

19．标题的含义是时光没有真正逝去，只是被我们荒废、忽略了，只要我们用心去珍惜、去擦拭，那些被尘灰掩盖的时光随时都可以亮洁如新。

20．因为老人虽然生活贫困，靠捡垃圾度日，但他乐观向上，懂得人生道理，用自己的言行教育了“我”，让“我"认识到不能自暴自弃，要用心对待生活，所以“我”觉得他是可敬的老人。

【知识点】梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章情节的理解和概括能力。解题关键在于仔细阅读文章，理解故事情节的发展脉络，并能够用简洁的语言概括出关键节点。易错点在于对文章情节的理解不够深入，或者概括不够准确。拓展迁移方面，可以加强对文章情节的分析和概括能力，提高阅读理解能力。

（2）本题考查的是对文章内容的理解和分析能力。解题关键在于仔细阅读文章，理解老人的行为背后的原因和意图。易错点在于对文章内容的理解不够深入，或者对老人的行为意图理解不准确。拓展迁移方面，可以加强对文章内容的分析和理解能力，提高阅读素养。

（3）本题考查的是对文章标题的理解能力。解题关键在于仔细阅读文章，理解文章的主题和中心思想，并能够结合文章的中心思想理解标题的含义。易错点在于对文章主题和中心思想的理解不够深入，或者对标题的含义理解不准确。拓展迁移方面，可以加强对文章标题的理解和分析能力，提高阅读素养和审美能力。

（4）本题考查的是对文章内容的理解和分析能力。解题关键在于仔细阅读文章，理解作者内心发生变化的原因和过程。易错点在于对文章内容的理解不够深入，或者对作者内心变化的原因分析不准确。拓展迁移方面，可以加强对文章内容的分析和理解能力，提高阅读素养和人文素养。

17．本题要求补全文章情节，需要仔细阅读文章，理解故事情节的发展脉络。文章开头描述了主人公发现隔壁老人的“破烂”，这是故事的起点。接着，主人公因为经济困难，打起了这些“破烂”的主意，实施了偷窃行为，这是情节的第一个关键节点，可以概括为“偷‘破烂’"。随后，老人发现了主人公的行为，但并没有严厉惩罚，而是进行了教诲，这是情节的第二个关键节点，但题目已经给出了“被‘教诲’”的提示，所以不需要再概括。接着，老人为了“惩罚"主人公，让他去擦玻璃，这是情节的第三个关键节点，可以概括为“擦玻璃”。之后，老人奖励了主人公一些本子，这是情节的第四个关键节点，题目已经给出了“获‘奖励’"的提示。最后，主人公坚定了自己的梦想，这是故事的结尾。

故答案为：偷“破烂”；擦玻璃

18．本题要求分析老人“惩罚"和“奖励”主人公的原因。首先，需要回到文章中，找到老人“惩罚"和“奖励”主人公的具体情节。老人“惩罚"主人公是因为主人公偷了他的“破烂”，这是主人公的错误行为。老人希望通过让主人公擦玻璃的方式，让他认识到自己的错误，并改正过来。这是老人“惩罚"主人公的初衷。而老人“奖励”主人公，是因为主人公把玻璃擦得很干净，这表明他已经认识到了自己的错误，并愿意改正。同时，这也是老人对主人公改正错误的肯定和鼓励。

故答案为：老人“惩罚"我”是因为“我"偷他的破烂，想通过让“我”擦玻璃的方式，使“我"明白自己的错误；老人“奖励”“我"是因为“我”把玻璃擦得干净，同时也是对“我"认识到错误并改正的肯定。

19．本题要求理解文章标题的含义。首先，需要回到文章中，理解文章的主题和中心思想。文章通过讲述主人公与老人的故事，表达了时光并没有被真正浪费，只是被我们的消极态度和不良行为所掩盖，只要我们用心去珍惜和改变，就可以让时光焕发出新的光彩。这是文章的中心思想。然后，结合文章的中心思想，理解标题“时光不旧，只是落满尘灰”的含义。这个标题用比喻的方式表达了时光并没有被真正浪费，只是被我们的消极态度和不良行为所掩盖，就像落满尘灰的物体一样，只要我们用心去擦拭，就可以让它焕发出新的光彩。

故答案为：标题的含义是时光没有真正逝去，只是被我们荒废、忽略了，只要我们用心去珍惜、去擦拭，那些被尘灰掩盖的时光随时都可以亮洁如新。

20．本题要求分析促使作者内心发生变化的原因。首先，需要回到文章中，找到作者内心发生变化的情节和细节。文章中描述了老人虽然生活贫困，靠捡垃圾度日，但他并没有因此消沉和放弃，而是保持乐观向上的态度，用自己的言行教育了主人公，让他认识到不能自暴自弃，要用心对待生活。这是促使作者内心发生变化的关键原因。然后，结合文章的内容，分析老人身上所体现出的可贵品质和精神，如乐观向上、懂得人生道理、用自己的言行教育他人等。这些品质和精神让作者感到敬佩和尊重，从而促使他内心发生了变化。

故答案为：因为老人虽然生活贫困，靠捡垃圾度日，但他乐观向上，懂得人生道理，用自己的言行教育了“我”，让“我”认识到不能自暴自弃，要用心对待生活，所以“我"觉得他是可敬的老人。

【答案】21．寿镜吾；藤野先生

22．选文（A）中的寿镜吾先生是一位严厉但也不乏和蔼的老师。他有戒尺和罚跪的规则但不常用，学生们读书时他也自己念书，展现出他的严厉与认真；当学生们声音低下去静下去后，他还大声朗读，又体现出他的可爱与和蔼。

选文（B）中的藤野先生是一位认真负责、关爱学生、没有民族偏见的老师。他认真为“我”添改讲义，纠正文法错误；指出“我"绘图的错误并耐心教导，体现了他的认真负责和对学生的关爱；他不因“我”是中国学生而歧视，展现了他没有民族偏见的高尚品质。

【知识点】《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查的是对名著《朝花夕拾》内容的理解和记忆。解题关键在于熟悉名著的内容，能够准确识别出文中描述的人物和情节。易错点在于对名著内容不熟悉，或者对人物和情节的对应关系不清楚。拓展迁移方面，可以加强对名著的阅读和理解，提高名著阅读的能力。

（2）本题考查的是对名著中人物性格的分析能力。解题关键在于仔细阅读选文，抓住关键情节和细节，准确分析出人物的性格特点。易错点在于对选文理解不够深入，或者对人物性格的分析不准确。拓展迁移方面，可以加强对名著中人物性格的分析和理解，提高名著阅读鉴赏的能力。同时，也可以学习如何通过分析情节和细节来把握人物性格的方法，提高自己的文学鉴赏能力。

21．本题主要考查对《朝花夕拾》内容的熟悉程度。对于第一空，根据选文（A）中的描述，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，以及学生们读书的场景，可以判断出这是鲁迅在三味书屋读书时的情景，而三味书屋的主人正是寿镜吾先生。对于第二空，选文（B）中明确提到了“藤野先生”，并且描述了藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正错误的情节，因此可以确定选文（B）选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文。

故答案为：寿镜吾；藤野先生

22．本题要求分析鲁迅的两位老师寿镜吾和藤野先生的性格特点。对于选文（A），通过描述寿镜吾先生的戒尺和罚跪规则但不常用，以及他自己在学生们读书时也念书，可以看出他既严厉又和蔼。当学生们声音低下去后，他还大声朗读，更体现了他可爱的一面。对于选文（B），通过藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正文法错误，以及指出鲁迅绘图错误并耐心教导的情节，可以看出他认真负责、关爱学生。同时，他不因鲁迅是中国学生而歧视，展现了他没有民族偏见的高尚品质。

故答案为：选文（A）中的寿镜吾先生是一位严厉但也不乏和蔼的老师。他有戒尺和罚跪的规则但不常用，学生们读书时他也自己念书，展现出他的严厉与认真；当学生们声音低下去静下去后，他还大声朗读，又体现出他的可爱与和蔼。

选文（B）中的藤野先生是一位认真负责、关爱学生、没有民族偏见的老师。他认真为“我"添改讲义，纠正文法错误；指出“我”绘图的错误并耐心教导，体现了他的认真负责和对学生的关爱；他不因“我"是中国学生而歧视，展现了他没有民族偏见的高尚品质。

23．【答案】略

【知识点】话题作文

【解析】【分析】本题考查的是一篇话题作文。话题是“每当我从这里走过”，其中的“这里"是审题立意的关键词语，也就要先确定走过的处所，然后确定从这里走过后我产生了什么样的变化。通过“走过”我明白了什么道理或收获了什么感情或者得到了哪些启示。从写作思路上来分析，文章最好开头点明题旨，尽量采用开门见山的方式，点明“这里"是哪里，走过之后“我”有什么收获。文中则写人记事，叙述自己“走过"的过程，详略一定要得当，与主题相关的要详写，铺垫或过渡的内容则需略写。文末以抒情的表达方式直抒胸臆，表达感情。并与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。从文体的角度分析，本篇适合写成记叙文。

【点评】写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

1/1广东省梅州市兴宁市实验学校2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

1．（2024七上·兴宁月考）根据课文默写古诗。

（1）杨花落尽子规啼，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“___。"兄女曰：

“___。”（《咏雪》）

（4）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。，；，。（曹操《观沧海》）

（5）在古诗中，诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾的《次北固山下》“，"一句借大雁抒发了对家人的思念之情；马致远的《天净沙·秋思》“，___”一句借夕阳表达了游子对家的思念。

【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）枯藤老树昏鸦

（3）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

（4）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里

（5）乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯。

【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写

【解析】【分析】本题主要考察对古诗词的默写能力。解题时，需要依据题目中给出的部分诗句或提示，准确回忆并写出对应的完整诗句。

(1)根据“杨花落尽子规啼”，可以联想到李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的下句，即“闻道龙标过五溪”。这句诗表达了诗人对友人被贬的关切和同情。

(2)根据“小桥流水人家”，可以推断出这是马致远的《天净沙·秋思》中的一句，而它的前一句则是“枯藤老树昏鸦”，这两句诗共同描绘了一幅秋日黄昏的萧瑟景象。

(3)根据“白雪纷纷何所似"和兄子胡儿、兄女的回答，可以确定是《咏雪》中的句子。兄子胡儿将雪比作“撒盐空中差可拟”，而兄女则比作“未若柳絮因风起”，两者都形象地描绘了雪花的轻盈和飘逸。

(4)根据“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，可以联想到曹操的《观沧海》中的后续诗句，即“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"。这些诗句描绘了大海的辽阔和壮丽，表达了诗人的豪情壮志。

(5)根据题目中的提示，需要找出王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙·秋思》中借物抒情或借景抒情的句子。王湾的诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”借大雁抒发了对家人的思念之情；马致远的诗句“夕阳西下，断肠人在天涯"则借夕阳表达了游子对家的思念。

故答案为：（1）闻道龙标过五溪；（2）枯藤老树昏鸦；（3）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；（5）乡书何处达，归雁洛阳边；夕阳西下，断肠人在天涯。

【点评】本题考查的是对古诗词的默写和理解能力。在解题过程中，需要注意以下几点：熟悉古诗词的内容和意境，能够准确回忆并写出对应的诗句。注意诗句的准确性和完整性，避免漏字或错字。理解诗句所表达的情感和意境，能够根据题目要求准确选择或填写诗句。此外，本题还涉及到对古诗词中借物抒情或借景抒情手法的理解。在古诗词中，诗人常常通过描绘自然景物或动物来表达自己的情感和思想，这种手法使得诗词更加生动和富有感染力。因此，在理解和默写古诗词时，需要注意体会和把握这种手法。同时，本题也提醒我们在学习和积累古诗词时，要注重对诗词意境和情感的理解，而不仅仅是死记硬背。只有这样，才能真正领略到古诗词的魅力和价值。

2．（2024七上·兴宁月考）阅读下面文字，完成第2题

早上，鸟儿们在枝头①hūpéngyǐnbàn▲，而我们也踏上了研学之旅。一路上我们高歌欢乐，好不热闹！在秋日的微风中，树木都换上了新的②yīshang▲。远方收割过的稻田，仿佛盖上了一张巨大的黄色③dìtǎn▲，哪怕是忽然来一场小雨，也绝不④“duōduōbīrén▲”，我沉醉在这样的美景中，享受着大自然的馈赠。

根据拼音写出相应词语。

①hūpéngyǐnbàn

②yīshang

③dìtǎn

④duōduōbīrén

【答案】呼朋引伴；衣裳；地毯；咄咄逼人

【知识点】字体书写

【解析】【分析】本题主要考察对拼音的准确识别以及对相应汉字词汇的掌握。解题时，首先需要仔细辨读给出的拼音，然后根据日常积累的汉语词汇知识，准确找出对应的汉字词汇。

(1)对于“hūpéngyǐnbàn”，我们可以根据拼音的读音和词汇的常用搭配，联想到“呼朋引伴”这一词汇，它常用于形容召集朋友、结伴而行的情景。

(2)对于“yīshang”，同样根据拼音的读音，我们可以确定它对应的是“衣裳”这一词汇，它指的是人们穿在身上的衣物。

(3)对于“dìtǎn”，我们可以联想到“地毯”这一词汇，它指的是铺在地上的、用于装饰或保暖的织物。

(4)对于“duōduōbīrén”，这是一个成语，根据拼音的读音和成语的常用形式，我们可以确定它对应的是“咄咄逼人”这一成语，它常用于形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

在解题过程中，需要注意的是，要确保拼音的准确读音，并结合日常积累的汉语词汇知识，才能准确找出对应的汉字词汇。

故答案为：①呼朋引伴；②衣裳；③地毯；④咄咄逼人。

【点评】本题考查的是对拼音的准确识别以及对相应汉字词汇的掌握能力。在解题过程中，需要掌握以下几点方法和技巧：

准确辨读拼音：对于给出的拼音，要仔细辨读，确保每个字母和音调的准确性，避免因为读音错误而导致词汇选择错误。

结合日常积累：在解题时，要结合日常积累的汉语词汇知识，根据拼音的读音和词汇的常用搭配，准确找出对应的汉字词汇。

注意词汇的常用形式：对于成语等常用词汇形式，要注意其整体性和固定性，避免因为部分字母或音调的错误而导致整个词汇选择错误。

此外，本题也提醒我们在日常学习中要注重对汉语词汇的积累和运用，提高对拼音的准确识别能力，以便在类似的题目中能够准确快速地找出对应的汉字词汇。同时，也需要注意对成语等常用词汇形式的学习和掌握，以便在表达中能够更加准确、生动。

3．（2024七上·兴宁月考）下列句子中加点的敬辞或谦辞使．用．不．当．的一项是（）

A．令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。

B．你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。

C．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。

D．贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。

【答案】B

【知识点】其他常识

【解析】【分析】B.“家母"对人谦称自己的母亲，不能用于对方母亲。

故答案为：B

【点评】本道题考查文化常识。考点有教材中涉及的一些文化常识和日常生活中的文化常识，如对联、古代称谓、风俗礼仪、典章制度、科举常识、官职名称等。文化常识主要指中国的传统文化。中华文化源远流长，博大精深。所以学生在平时要多多积累相关的古代文化常识和日常常识。

4．（2024七上·兴宁月考）下列句子有语病的一项是（）

A．写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

B．国际奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

C．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

D．请大家游泳时注意安全，避免发生意外。

【答案】C

【知识点】前后不一致

【解析】【分析】本题考查的是对句子语病的辨析能力。在解答这类题目时，我们需要逐一审视每个选项中的句子，检查其是否存在语法错误、逻辑矛盾或表达不清等问题。

A选项描述了一个具体的场景：“写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”这句话在语法和逻辑上都是通顺的，且能够清晰地传达出句子的意思，因此没有语病。

B选项叙述了一个事件：“国际奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。"这句话同样在语法和逻辑上没有问题，且信息表达完整，因此也没有语病。

C选项提出了一个判断标准：“能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。”这句话存在逻辑上的矛盾。因为“能否"是一个两面性的词汇，表示有两种可能性，而“衡量一节课成功的重要标准”则是一个确定性的表述。将两者放在一起，就形成了一个矛盾：一方面说有两种可能性（能否培养学生的思维能力），另一方面又说这是一个确定性的标准（衡量一节课成功）。因此，C选项存在语病。

D选项是一个提醒性的句子：“请大家游泳时注意安全，避免发生意外。"这句话在语法和逻辑上都是通顺的，且能够清晰地表达出提醒的意图，因此没有语病。

综上所述，通过逐一审视每个选项中的句子，我们可以得出C选项存在语病的结论。

故答案为：C

【点评】本题考查的是对句子语病的辨析能力。在解答这类题目时，我们需要注意以下几点：语法检查：首先检查句子是否符合语法规则，包括主谓宾是否完整、时态是否正确、词语搭配是否合理等。逻辑检查：其次检查句子在逻辑上是否通顺，是否存在矛盾或不合理之处。表达检查：最后检查句子的表达是否清晰、准确，能否让读者或听者理解其意思。

（2024七上·兴宁月考）阅读下面文字，完成小题

某中学七年级（1）班正在举行主题为“有朋自远方来”的专题学习活动，请你极参与，并完成下列任务。

5．古人在日常交流中特别注重礼貌用语，请对下面的敬辞和谦辞进行分类。（将序号填在横线上）

①令尊②久仰③家君④见谅⑤高见⑥愚兄⑦赐教⑧拙作

敬辞类：谦辞类：

6．这次活动，班委会拟邀请学校心理咨询师杨老师来班上进行指导交流，因此班长代表全班同学写了一封邀请函，但是由于粗心，有两处不妥，现在请你找出来并改正。

尊敬的杨老师：我班将于明天上午九点在本班教室举行以“交友之道"为主题的交流会，诚邀您前来指导。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的光临！2024年9月19日七年级（1）班全体同学

【答案】5．①②⑤⑦；③④⑥⑧

6．不妥之处及改正：

①“拙见”使用不当，应改为“高见"。“拙见”是谦辞，不能用于对方。

②落款日期应在署名的下一行。

【知识点】应用文；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查的是对中文敬辞和谦辞的理解与分类能力。解题关键在于准确理解每个词语的含义和用法，并能够根据敬辞和谦辞的定义进行正确分类。易错点在于对个别词语含义的混淆，如将敬辞误认为是谦辞，或反之。拓展迁移方面，可以进一步学习更多中文敬辞和谦辞，以提高语言表达的准确性和得体性。

（2）本题考查的是对邀请函撰写规范的理解和修正能力。解题关键在于准确识别邀请函中的不妥之处，并能够根据正式书信的格式要求进行正确修改。易错点在于对礼貌用语和格式规范的忽视，如使用不当的谦辞或格式混乱等。拓展迁移方面，可以进一步学习更多正式书信的撰写规范，如感谢信、邀请函、辞职信等，以提高书面表达的能力和水平。

5．本题要求将给定的敬辞和谦辞进行分类。在中文语境中，敬辞是表示对他人尊敬和礼貌的词语，而谦辞则是用于自我贬低以表示谦虚和恭敬的词语。

首先，我们逐一审视每个词语的含义和用法：

①令尊：敬辞，称对方的父亲。

②久仰：敬辞，早已仰慕（多用于初次见面）。

③家君：谦辞，对人称自己的父亲。

④见谅：谦辞，表示请对方原谅自己。

⑤高见：敬辞，称对方的见解。

⑥愚兄：谦辞，对同辈而比自己年长的人自称。

⑦赐教：敬辞，给予指教，请人指教的客气话。

⑧拙作：谦辞，用于形容自己的作品。

接着，根据敬辞和谦辞的定义，将这些词语进行分类：

敬辞类：用于表示对他人的尊敬和礼貌，包括①令尊、②久仰、⑤高见、⑦赐教。

谦辞类：用于自我贬低以表示谦虚和恭敬，包括③家君、④见谅、⑥愚兄、⑧拙作。

故答案为：①②⑤⑦；③④⑥⑧

6．本题要求找出邀请函中的不妥之处并进行改正。邀请函是一种正式的书信格式，用于邀请他人参加某项活动或会议。在撰写邀请函时，需要注意礼貌用语、格式规范以及内容的准确性。

首先，仔细阅读邀请函的内容，找出可能存在的不妥之处：

“拙见"一词使用不当。在邀请函中，用“拙见”来形容对方的见解是不恰当的，因为“拙见"是谦辞，用于形容自己的见解。这里应改为“高见”，以表示对对方见解的尊重和赞赏。

落款日期的位置不正确。在正式的书信格式中，落款日期应位于署名的下一行，且日期应完整、清晰。

接着，根据找出的不妥之处进行改正：

将“拙见"改为“高见”。

调整落款日期的位置，使其位于署名的下一行。

故答案为：不妥之处及改正：

①“拙见"使用不当，应改为“高见”。“拙见"是谦辞，不能用于对方。

②落款日期应在署名的下一行。

（2024七上·兴宁月考）文言文阅读

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

7．解释下列句子中加点词语的意思。

①陈太丘与友期行

②尊君在不

③相委而去

④元方人门不顾

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人惭，下车引之。

9．面对友人贵骂自己的父亲，元方是如何回答的这表现出他怎样的特点

10．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A．“期日中”“过中不至”，点明了不守信用的入是友人而不是陈太丘。

B．文中交代“元方时年七岁”是为下文设伏笔，突出元方年幼但聪颖机智、懂礼识义

C．“元方入门不顾"对粗俗的客人“入门不顾”，表现了陈元方正直不阿的性格。

D．元方据理力争，使客人认识无信无礼的错误。本文主要批评了像客人这种无信失礼的人

【答案】7．约定。同“否"；舍弃；回头看。

8．①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。

9．元方说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”表现出元方聪慧明理、不卑不亢的特点。

10．D

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文言文中关键词语的理解能力。解题关键在于结合上下文语境，准确推断词语的含义。易错点在于对通假字和古今异义词的理解，需要特别注意。拓展迁移方面，可以通过多读多背文言文，积累常见词语的用法，提高理解文言文的能力。

（2）本题考查的是对文言文句子的翻译能力。解题关键在于准确理解关键词语的意思，并熟练掌握现代汉语的语法习惯。易错点在于对文言文中特殊句式的理解，如省略句、倒装句等，需要特别注意。拓展迁移方面，可以通过多做翻译练习，提高翻译文言文的准确性和流畅性。

（3）本题考查的是对文言文内容的理解和分析能力。解题关键在于准确理解元方的回答，并能够从回答中提炼出元方的特点。易错点在于对文言文内容的理解不够深入，导致无法准确分析元方的回答和特点。拓展迁移方面，可以通过多读多背文言文，提高理解文言文内容和提炼人物特点的能力。

（4）本题考查的是对文章的分析理解能力。解题关键在于准确理解文章的内容、写作手法和目的，以及能够准确判断各个选项的正确性。易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，以及对各个选项的判断不够准确。拓展迁移方面，可以通过多做阅读理解练习，提高分析理解文章的能力和判断选项的准确性。

7．本题要求解释文言文中加点词语的意思，需要准确理解词语在文中的具体含义。

①“陈太丘与友期行"中的“期”，根据上下文可以推断为“约定"的意思，表示陈太丘与友人约定一同出行。

②“尊君在不”中的“不”，在这里通假为“否”，表示询问对方父亲是否在家。

③“相委而去"中的“委”，根据语境可以理解为“舍弃"的意思，表示友人没有按时到达，却舍弃陈太丘先行离去。

④“元方入门不顾”中的“顾”，意为“回头看”，表示元方在进入家门后没有回头理会友人。

故答案为：约定；同“否"；舍弃；回头看。

8．本题要求将文言文中的句子翻译成现代汉语，需要准确理解句子的意思，并用现代汉语表达出来。

①“过中不至，太丘舍去，去后乃至”的翻译，需要理解“过中"（过了中午）、“不至”（没有到）、“舍去"（不再等候而离去）、“乃”（才）等关键词语的意思，然后按照现代汉语的语法习惯组织语言。

②“友人惭，下车引之"的翻译，需要理解“惭”（感到惭愧）、“下车"（从车上下来）、“引”（拉）等关键词语的意思，同样按照现代汉语的语法习惯组织语言。

故答案为：①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。

9．本题要求分析元方在面对友人辱骂自己父亲时的回答，以及这一回答所表现出的元方的特点。

元方的回答是：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"这句话首先指出了友人没有按时到达是不守信用的行为，接着又指出友人对着孩子辱骂其父亲是失礼的行为。这一回答既有理有据，又体现了元方的聪慧明理和不卑不亢的特点。

故答案为：元方说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”表现出元方聪慧明理、不卑不亢的特点。

10．本题要求选出对文章分析理解不正确的一项。

A项：“期日中"过中不至”，点明了不守信用的入是友人而不是陈太丘。这一分析是正确的，符合文章的内容。

B项：文中交代“元方时年七岁"是为下文设伏笔，突出元方年幼但聪颖机智、懂礼识义。这一分析也是正确的，符合文章的写作手法和目的。

C项：“元方入门不顾”对粗俗的客人“入门不顾”，表现了陈元方正直不阿的性格。这一分析虽然有一定的道理，但忽略了元方这一行为更多的是在表达自己对友人失信失礼行为的不满和愤怒，而不仅仅是正直不阿的性格表现。然而，这一选项并非完全错误，只是不够全面。

D项：元方据理力争，使客人认识无信无礼的错误。本文主要批评了像客人这种无信失礼的人。这一分析是不正确的。文章中并没有明确提到元方“使客人认识无信无礼的错误”，只是描述了元方的回答和友人的惭愧，以及元方入门不顾的行为。文章的主要目的并非仅仅批评友人，而是通过这一事件来展现元方的聪慧明理和不卑不亢的特点。

故答案为：D

（2024七上·兴宁月考）课外文言文

林道人诣谢公①。东阳②时始忘角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后，听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。"因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨