小榄镇第二中学七年级上学期语文第一次限时训练试卷

小榄镇第二中学七年级上学期语文第一次限时训练试卷广东省中山市小榄镇第二中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次限时训练试卷

1．（202七上·小榄月考）默写古诗文。

（1）水何澹澹，。树木丛生，百草丰茂。，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2），小桥流水人家，。夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）浅显的诗句里蕴含着深深的友情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“___，___"两句就传递着对友人不幸遭遇的深切同情。

（4）姓名往往包含着大学问，人们在取名字时很多时候会参考古诗文。如有人将名字取作“一帆”，你就知道它出自王湾《次北固山下》中的“，"。

（5）俗话说“读万卷书，行万里路”，中国古代文人的足迹遍布祖国美好山河。李白离开故乡，外出漫游，离友人愈远，思念之情愈深，从而写下了“夜发清溪向三峡，___"（《峨眉山月歌》）的诗句；杜甫在江南有感而发，写下了“___，___”（《江南逢李龟年》）的诗句，抒发了与友人久别重逢、幸会难得的感慨。

2．（202七上·小榄月考）默写《次北固山下》时，尾联该用“燕"还是“雁”，小广犯迷糊了。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助小广判断一下此处应用哪个字，并简要说明理由。

乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句二首（其一）》

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duōduōbīrén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得____，像把终年zhùxù的红色全拿出来了，____地向秋风màinong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是____。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。

3．根据拼音写出相应的词语。

①duōduōbīrén②zhùxù③màinong

4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．灿烂花团锦簇琳琅满目

B．浪漫花枝招展琳琅满目

C．浪漫花团锦簇美不胜收

D．灿烂花枝招展美不胜收

5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。

B．秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。

C．三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。

D．三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

【甲】咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】谢安怜翁

谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐，谏曰阿兄老翁可念何可作此!”奕于是改容曰：“阿奴③欲放去邪"遂遣之。

【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。

6．解释甲文中加点词语的意思。

①谢太傅寒雪日内集___

②俄而雪骤

③公欣然曰___

7．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

①撒盐空中差可拟。

②未若柳絮因风起。

8．解释乙文中加点词语的意思。

①而犹未已

②着青布绔

③阿奴欲放去邪

9．请用“/”给乙文中画线的句子断句（共三处）。

谏曰阿兄老翁可念何可作此

10．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面的对话补充完整。

小文：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写，【甲】文中，

当谢太傅问“纷纷扬扬的雪像什么"时，兄女的回答是：“①___（用原文语句回答）”【乙】文中，童年时候的谢太傅看到兄长惩罚老翁时，劝兄长说：“②____________（用自己的话回答）"

小明：你说的没错，言为心声，人物的语言往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在【甲】文中感受到了童年时的谢道韫是一个③___的人，在【乙】文中我感受到童年的谢安是一个④___的人。

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

小城之冬

陈珵

①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。

②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。

③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。

④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。

⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。

⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。

⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样粗犷凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。

⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。

⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。

⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。

我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。

11．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道”。读完全文，你觉得故乡小城的冬天有哪些独特的味道

12．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。

13．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

家乡雨

安琼

①我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。

②后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。

③南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。

④到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。

⑤一年四季，几乎见不到一场豪雨。也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。

⑥那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。

⑦于是我十分想念家乡的雨了。

⑧南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。

⑨但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。

⑩后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。

我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。

（《人民日报》2016年3月28日，有删改）

14．结合选文，说说“我"对家乡雨的态度是怎样变化的？

15．请结合选文概括家乡雨、新疆的雨有什么不同？

家乡雨：___

新疆的雨：_________

16．从修辞的角度赏析选文第⑥段中划线的语句。

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。

17．请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。

内容上：____________

结构上：_________

18．（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，按要求作文。

点赞是对别人和自己的认可和鼓励，给人以力量和信心，每个人都有值得点赞的“点”：妈妈的节俭，老师的教学风格、同学的豁达、陌生人的善良、自己的勇敢、小狗的聪明……

请选择好你点赞的“主人公”，以“为点赞”为题目写一篇记叙文。

要求：①请认真选择写作对象，然后将题目补充完整，再流畅写作，确保立意健康，内容充实；②写人、叙事要清楚，安排好详略、结构；③可以借助景物描写、细节描写表达真情实感，突出中心；④注意锤炼语言，争取准确、连贯、生动。⑤文中不要使用真实的地名、校名和人名；⑥书写工整，不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）山岛竦峙；秋风萧瑟

（2）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；断肠人在天涯

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）潮平两岸阔；风正一帆悬

（5）思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）注意易错字：竦、峙、萧、瑟；

（2）注意易错字：藤、鸦、瘦、断、涯；

（3）注意易错字：寄、君、郎；

（4）注意易错字：潮、阔、悬；

（5）注意易错字：渝、州、落、逢。

故答案为：（1）山岛竦峙；秋风萧瑟（2）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；断肠人在天涯（3）潮平两岸阔，风正一帆悬（4）思君不见下渝州；正是江南好风景，落花时节又逢君

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

2．【答案】此处应写作“雁"。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

【知识点】诗歌文学常识

【解析】【分析】“雁”多写秋天景象多用来表达游子的思乡之情，寄托对故乡的思念。“燕"多用来美化或歌咏春天，表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。据此作答即可。示例：此处应写作“雁”。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

故答案为：此处应写作“雁"。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

【点评】本题考查学生的诗歌鉴赏能力。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

【答案】3．咄咄逼人；贮蓄；卖弄

4．D

5．C

【知识点】词语的使用（搭配）；搭配不当；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（3）此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力"；可以“提高水平”，却不能“培养水平"。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

3．①duōduōbīrén——咄咄逼人；

②zhùxù——贮蓄；

③màinong——卖弄。

故答案为：咄咄逼人；贮蓄；卖弄

4．灿烂：形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂；浪漫：富有诗意，充满幻想。根据“红得……”可知此处该用“灿烂"；花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也形容花枝迎风摇摆。根据语境可知此处该用“花枝招展”；

琳琅满目：比喻精美的东西，一般指商品等；

美不胜收：形容好的东西太多一时接受不尽。此处是赞叹三角梅的景色，故该用“美不胜收"。

故答案为：D

5．画线句子有两处语病，一是缺少主语，根据全文可知，主语应该为“三角梅”，而不是“秋风"；二是不合逻辑，前文提到“夕阳染红了天空”，此处烈日"明显不符合语境，应该为“霞光”。

故答案为：C

【答案】6．把家里人聚集在一起；不久，一会儿；高兴(或快乐)的样子

7．①把盐撒在空中大体可以相比。②不如比作柳絮乘风飞舞。

8．停止；穿着；离开

9．谏曰/阿兄/老翁可念/何可作此

10．未若柳絮因风起；哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做；聪慧、才思敏捷；善良、富有同情心

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅"。

（3）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

（4）本题考查学生的文言文断句能力。文言文断句有六大技巧，可从名词、动词、虚词、特殊句式、修辞方法和对话标志划分句子停顿。大家在做题时可有意识地标记出这些特征点，同时反复进行强化训练，做好复盘，才是有效掌握。

（5）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

【参考译文】

甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

乙：谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到老翁醉得很厉害，还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事!"谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“弟弟要把他放走吗”于是就把那个老人打发走了。

6．①句意：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起；

②句意：不一会儿雪下大了。俄而：不久，一会儿；

③句意：太傅高兴地说。欣然：高兴（或快乐）的样子。

故答案为：把家里人聚集在一起；不久，一会儿；高兴（或快乐）的样子

7．①重点词语：差可拟，差不多可以相比；差，大致，差不多；拟，相比。句意为：把盐撒在空中大体可以相比。

②重点词语：未若，倒不如；因，趁、乘。句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。

故答案为：①把盐撒在空中大体可以相比。②不如比作柳絮乘风飞舞。

8．①句意：却还不停罚。已：停止。②句意：穿一条蓝布裤。着：穿着。③句意：你要把他放走吗？去：离开。

故答案为：停止；穿着；离开

9．这句话的意思是“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”，其中“阿兄”是对谢奕的称呼，“老翁可念"表达了对老人的同情，“何可作此”则是对谢奕行为的质疑。正确的断句能够帮助更好地理解句子的结构和含义。

故答案为：谏曰/阿兄/老翁可念/何可作此

10．根据甲文中的“未若柳絮因风起"和乙文中的“阿兄，老翁可念，何可作此”可作答第一空和第二空。疏通文意可知，谢道韫能在很短的时间里想到用柳絮来形容纷飞的雪花，可知她是一个才思敏捷，非常聪明的孩子。根据乙文中谢安劝自己的哥哥放过那个老人，可知他是一个善良，富有同情心的人。

故答案为：①未若柳絮因风起；②哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做？③聪慧、才思敏捷；④善良、富有同情心

【答案】11．⑴雪花小巧单薄；⑵雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；⑶人们闲适自由、单纯美好。

12．第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方粗犷凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。

13．示例一：可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰"与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。（示例二：不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道"与第③段呼应，文章结构更严谨。）

【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查对比手法及其作用。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

（3）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

11．第4段本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中渐渐成为雨水的一部分”写雪花的特点。第5段“小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔"写雨的特点。第6段写人们在冬天的闲适自由。第7段“那么风自然也是温柔的”写风的特点。可将这些语句适当加工后作答。

故答案为：⑴雪花小巧单薄；⑵雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；⑶人们闲适自由、单纯美好。

12．本文第4段“这里的冬天难得会有和北方一般的大雪”，将小城的雪与北方大雪相比较，突出了小城冬天雪的小巧单薄。第7段“然而，小城之冬却没有像北方那样粗犷凛冽的大风”，将小城的风与北方冬天的大风相比较，突出了小城冬天风的静和温柔。可选取运用对比手法的一处回答即可。

故答案为：第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方粗犷凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。

13．本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要说出自己的理由，合情合理即可。认为可删的去的，可从删去后第7段与第10段的内容衔接更紧密方面说理由。认为不可删去的，可从第9段与第3段形成前后呼应，使文章结构更完整方面说理由。

故答案为：示例一：可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰"与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。（示例二：不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道"与第③段呼应，文章结构更严谨。）

【答案】14．由最初的漠然视之、躲闪厌烦到想念直到最后紧紧相拥、心旷神怡。

15．绵密、多、晶莹清澈。一年四季，几乎见不到一场豪雨，若有若无，浑浊粘稠。

16．运用比喻的修辞，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘天气的严重，同时“昏黄”和“密封"两个词语也写出了“沙尘暴”之严重，突出了雨的可贵。

17．表现自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。首尾照应，使文章结构更严谨。

【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。

（3）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（4）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。

14．解答此题在整体感知文章内容的基础上，按行文的顺序找出文中表现作者心理活动的句子，即可得出答案。文章开篇先写上学时、工作后，雨来时“我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之"：再写“后来也开始躲闪雨水了”，因为发现“前额的头发日渐稀少"；再后来，上海的梅雨让作者在“很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨”，最后到了大西北南疆工作，天气干燥少雨，“于是我十分想念家乡的雨了"。

故答案为：由最初的漠然视之、躲闪厌烦到想念直到最后紧紧相拥、心旷神怡。

15．题目要求概括家乡雨和新疆雨的不同。文章前三段主要写家乡的雨，第八段回忆了家乡的雨，根据文中的“上海的雨，也真够绵密的”“家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的"夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈”等句子可以看出家乡的雨具有绵密、多、晶莹清澈的特点。文章第五段描写了新疆的雨，根据其中的“一年四季，几乎见不到一场豪雨"才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，浑浊黏稠“密密匝匝地从天而降但很是短暂”等句子可提炼出新疆雨的特点。

故答案为：①绵密、多、晶莹清澈。

②一年四季，几乎见不到一场豪雨，若有若无，浑浊粘稠。

16．解答此题按题干要求先判断修辞手法，再分析其作用即可。阅读所给的句子，将南疆的沙尘暴比作“巨大的茧”，是比喻的修辞手法，以此来表现沙尘天气的严重，与后面的“密封”一词相照应，正因为如此，才会有了格外想念家乡雨的情感转变。

故答案为：运用比喻的修辞，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘天气的严重，同时“昏黄"和“密封”两个词语也写出了“沙尘暴"之严重，突出了雨的可贵。

17．解答此题要了解结尾段在结构上的一般作用，然后再结合内容去分析判断。从结构上看，最后一段写“我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披”与首段的内容相近，形成了首尾呼应的关系，使全文结构完整。从内容上看，再次表现自己对家乡雨的喜爱之情，这一情感的转变来间接表达作者对故乡的思念，点明文章的中心。

故答案为：①表现自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。

②首尾照应，使文章结构更严谨。

18．【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。“为点赞”，适合写成记叙文或散文。“点赞”这一网络热词，一旦进入我们普通人的日常生活，便成为使用频率很高的词。写作本题时，首先要弄懂“点赞"的意思，“点赞”，即对生活中的人、事、景、情表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。点赞的对象，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力：可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而点赞；亦可以是青春路上，成长途中，历经风雨后，为自己的勇敢、耐性、宽容等思想的升腾而点赞。所填内容，宜具体而微，不宜空泛。如：具体的人、物、事、情。所选素材能体现“点赞"的亮色特点，更要与文题相扣合。即便是细小的言行：雪后，人人参与清扫路上的积雪；阳光下，小树努力向上生长的姿态与孩童肆意释放自己的善意的笑靥；劳动者身上豁朗的心性与勤勉精神等。总之，点赞的对象，既需要结合所填文题，也需要围绕自己所写素材，更要将自己想表达的主题融入其中，升华憬悟。

故答案为：

参考例文

为自己点赞

我要为自己点赞，生活中的那个我不怕困难，勇敢前进，无时无刻不在散发着青春活力。我要为课堂上积极动脑的那个我点赞。铃声响了，老师走进教室，而我早已端坐在座位上准备好了一切。我的大脑随着老师的讲解飞快地运转着，手中的笔也不停地书写。我的思绪似淙淙的小溪，一刻也不停下欢快的脚步。有时，在这条小溪前进的路上，会有几块调皮的石头横在中央，我会暂时停下，将困难解决，然后继续我的旅程。我为自己点赞！

我要为操场上挥洒汗水的那个我点赞。因为自幼体质不好，所以每节体育课对我来说都是煎熬。但我不甘心，不甘心落后。于是我加紧锻炼，一点一点强壮身体。每天早上我早起半个小时，打着手电筒来到操场，开始跑步。天上的繁星和那明亮的月儿陪伴着我，我从不感到孤独。它们也鼓励着我，陪着我一起“跑”。渐渐地，我的身体真的强壮了不少，坚持锻炼几周后，我就能跑得很快并且能坚持挺久。体育课对我来说也不再那么难熬，反而让我从中找到了几分乐趣。我为自己点赞！

我要为在家中主动分担家务的那个我点赞。做完作业后，我无事可做，见还有些家务没做完，就想着帮妈妈分担一些。我把洗衣机装满水，倒一些洗衣粉进去，然后把衣服放进去，转动洗衣机开关。因为洗衣机不是全自动的，所以衣服洗好后，还要将它们拎出来，用水漂洗，去掉泡沫。我刚把手放进水里，就立刻抽出来，水好冷!无奈，我忍着寒冷，哆嗦着把衣服漂洗干净了。之后，再将它们放进洗衣机里脱水，脱水结束后，将衣服拿到太阳下晾晒。接下来我又做了一些其他杂事，做完这一切后，我累得倒在沙发上不想起来，只想舒服地躺着。妈妈回来后，见家务活都被我做完了，十分高兴，不停地夸我懂事了。虽然做家务很累，但我很开心，同时也体会到了妈妈的辛苦。我为自己点赞！

前进在人生的路上，我们不妨时常回过头来，回想自己成长的点点滴滴，你会发现，其实，自己也是值得被点赞的。

【点评】本文的选材、立意令人耳目一新。很多人都注重发现自身的缺点，而小作者能主动发现自己的优点，为自己点赞，进行自我激励。比喻、拟人手法的运用，让文章语言显得生动活泼。如小作者把思绪比作“淙淙的小溪”，生动形象地表现了开动脑筋获得的愉快感受。

1/1广东省中山市小榄镇第二中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次限时训练试卷

1．（202七上·小榄月考）默写古诗文。

（1）水何澹澹，。树木丛生，百草丰茂。，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2），小桥流水人家，。夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）浅显的诗句里蕴含着深深的友情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“___，___”两句就传递着对友人不幸遭遇的深切同情。

（4）姓名往往包含着大学问，人们在取名字时很多时候会参考古诗文。如有人将名字取作“一帆”，你就知道它出自王湾《次北固山下》中的“，”。

（5）俗话说“读万卷书，行万里路”，中国古代文人的足迹遍布祖国美好山河。李白离开故乡，外出漫游，离友人愈远，思念之情愈深，从而写下了“夜发清溪向三峡，___”（《峨眉山月歌》）的诗句；杜甫在江南有感而发，写下了“___，___"（《江南逢李龟年》）的诗句，抒发了与友人久别重逢、幸会难得的感慨。

【答案】（1）山岛竦峙；秋风萧瑟

（2）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；断肠人在天涯

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）潮平两岸阔；风正一帆悬

（5）思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）注意易错字：竦、峙、萧、瑟；

（2）注意易错字：藤、鸦、瘦、断、涯；

（3）注意易错字：寄、君、郎；

（4）注意易错字：潮、阔、悬；

（5）注意易错字：渝、州、落、逢。

故答案为：（1）山岛竦峙；秋风萧瑟（2）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；断肠人在天涯（3）潮平两岸阔，风正一帆悬（4）思君不见下渝州；正是江南好风景，落花时节又逢君

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

2．（202七上·小榄月考）默写《次北固山下》时，尾联该用“燕”还是“雁”，小广犯迷糊了。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助小广判断一下此处应用哪个字，并简要说明理由。

乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句二首（其一）》

【答案】此处应写作“雁”。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

【知识点】诗歌文学常识

【解析】【分析】“雁"多写秋天景象多用来表达游子的思乡之情，寄托对故乡的思念。“燕”多用来美化或歌咏春天，表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。据此作答即可。示例：此处应写作“雁"。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

故答案为：此处应写作“雁”。因为王湾诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。

【点评】本题考查学生的诗歌鉴赏能力。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duōduōbīrén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得____，像把终年zhùxù的红色全拿出来了，____地向秋风màinong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是____。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。

3．根据拼音写出相应的词语。

①duōduōbīrén②zhùxù③màinong

4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．灿烂花团锦簇琳琅满目

B．浪漫花枝招展琳琅满目

C．浪漫花团锦簇美不胜收

D．灿烂花枝招展美不胜收

5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。

B．秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。

C．三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。

D．三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。

【答案】3．咄咄逼人；贮蓄；卖弄

4．D

5．C

【知识点】词语的使用（搭配）；搭配不当；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（3）此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

3．①duōduōbīrén——咄咄逼人；

②zhùxù——贮蓄；

③màinong——卖弄。

故答案为：咄咄逼人；贮蓄；卖弄

4．灿烂：形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂；浪漫：富有诗意，充满幻想。根据“红得……"可知此处该用“灿烂”；花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也形容花枝迎风摇摆。根据语境可知此处该用“花枝招展"；

琳琅满目：比喻精美的东西，一般指商品等；

美不胜收：形容好的东西太多一时接受不尽。此处是赞叹三角梅的景色，故该用“美不胜收”。

故答案为：D

5．画线句子有两处语病，一是缺少主语，根据全文可知，主语应该为“三角梅”，而不是“秋风”；二是不合逻辑，前文提到“夕阳染红了天空”，此处烈日”明显不符合语境，应该为“霞光"。

故答案为：C

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

【甲】咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】谢安怜翁

谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐，谏曰阿兄老翁可念何可作此!"奕于是改容曰：“阿奴③欲放去邪”遂遣之。

【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。

6．解释甲文中加点词语的意思。

①谢太傅寒雪日内集___

②俄而雪骤

③公欣然曰___

7．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

①撒盐空中差可拟。

②未若柳絮因风起。

8．解释乙文中加点词语的意思。

①而犹未已

②着青布绔

③阿奴欲放去邪

9．请用“/"给乙文中画线的句子断句（共三处）。

谏曰阿兄老翁可念何可作此

10．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面的对话补充完整。

小文：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写，【甲】文中，

当谢太傅问“纷纷扬扬的雪像什么”时，兄女的回答是：“①___（用原文语句回答）"【乙】文中，童年时候的谢太傅看到兄长惩罚老翁时，劝兄长说：“②____________（用自己的话回答）”

小明：你说的没错，言为心声，人物的语言往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在【甲】文中感受到了童年时的谢道韫是一个③___的人，在【乙】文中我感受到童年的谢安是一个④___的人。

【答案】6．把家里人聚集在一起；不久，一会儿；高兴(或快乐)的样子

7．①把盐撒在空中大体可以相比。②不如比作柳絮乘风飞舞。

8．停止；穿着；离开

9．谏曰/阿兄/老翁可念/何可作此

10．未若柳絮因风起；哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做；聪慧、才思敏捷；善良、富有同情心

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅"。

（3）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

（4）本题考查学生的文言文断句能力。文言文断句有六大技巧，可从名词、动词、虚词、特殊句式、修辞方法和对话标志划分句子停顿。大家在做题时可有意识地标记出这些特征点，同时反复进行强化训练，做好复盘，才是有效掌握。

（5）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

【参考译文】

甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

乙：谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到老翁醉得很厉害，还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事!"谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“弟弟要把他放走吗”于是就把那个老人打发走了。

6．①句意：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起；

②句意：不一会儿雪下大了。俄而：不久，一会儿；

③句意：太傅高兴地说。欣然：高兴（或快乐）的样子。

故答案为：把家里人聚集在一起；不久，一会儿；高兴（或快乐）的样子

7．①重点词语：差可拟，差不多可以相比；差，大致，差不多；拟，相比。句意为：把盐撒在空中大体可以相比。

②重点词语：未若，倒不如；因，趁、乘。句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。

故答案为：①把盐撒在空中大体可以相比。②不如比作柳絮乘风飞舞。

8．①句意：却还不停罚。已：停止。②句意：穿一条蓝布裤。着：穿着。③句意：你要把他放走吗？去：离开。

故答案为：停止；穿着；离开

9．这句话的意思是“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”，其中“阿兄”是对谢奕的称呼，“老翁可念"表达了对老人的同情，“何可作此”则是对谢奕行为的质疑。正确的断句能够帮助更好地理解句子的结构和含义。

故答案为：谏曰/阿兄/老翁可念/何可作此

10．根据甲文中的“未若柳絮因风起"和乙文中的“阿兄，老翁可念，何可作此”可作答第一空和第二空。疏通文意可知，谢道韫能在很短的时间里想到用柳絮来形容纷飞的雪花，可知她是一个才思敏捷，非常聪明的孩子。根据乙文中谢安劝自己的哥哥放过那个老人，可知他是一个善良，富有同情心的人。

故答案为：①未若柳絮因风起；②哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做？③聪慧、才思敏捷；④善良、富有同情心

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

小城之冬

陈珵

①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。

②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。

③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。

④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。

⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。

⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。

⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样粗犷凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。

⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。

⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。

⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。

我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。

11．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道"。读完全文，你觉得故乡小城的冬天有哪些独特的味道

12．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。

13．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。

【答案】11．⑴雪花小巧单薄；⑵雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；⑶人们闲适自由、单纯美好。

12．第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方粗犷凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。

13．示例一：可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰”与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。（示例二：不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道”与第③段呼应，文章结构更严谨。）

【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查对比手法及其作用。对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

（3）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

11．第4段本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中渐渐成为雨水的一部分"写雪花的特点。第5段“小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔”写雨的特点。第6段写人们在冬天的闲适自由。第7段“那么风自然也是温柔的"写风的特点。可将这些语句适当加工后作答。

故答案为：⑴雪花小巧单薄；⑵雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；⑶人们闲适自由、单纯美好。

12．本文第4段“这里的冬天难得会有和北方一般的大雪”，将小城的雪与北方大雪相比较，突出了小城冬天雪的小巧单薄。第7段“然而，小城之冬却没有像北方那样粗犷凛冽的大风”，将小城的风与北方冬天的大风相比较，突出了小城冬天风的静和温柔。可选取运用对比手法的一处回答即可。

故答案为：第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方粗犷凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。

13．本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要说出自己的理由，合情合理即可。认为可删的去的，可从删去后第7段与第10段的内容衔接更紧密方面说理由。认为不可删去的，可从第9段与第3段形成前后呼应，使文章结构更完整方面说理由。

故答案为：示例一：可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰”与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。（示例二：不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道”与第③段呼应，文章结构更严谨。）

（202七上·小榄月考）阅读下面的文字，完成小题。

家乡雨

安琼

①我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。

②后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。

③南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。

④到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。

⑤一年四季，几乎见不到一场豪雨。也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。

⑥那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。

⑦于是我十分想念家乡的雨了。

⑧南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。

⑨但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。

⑩后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。

我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。

（《人民日报》2016年3月28日，有删改）

14．结合选文，说说“我"对家乡雨的态度是怎样变化的？

15．请结合选文概括家乡雨、新疆的雨有什么不同？

家乡雨：___

新疆的雨：_________

16．从修辞的角度赏析选文第⑥段中划线的语句。

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。

17．请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。

内容上：____________

结构上：_________

【答案】14．由最初的漠然视之、躲闪厌烦到想念直到最后紧紧相拥、心旷神怡。

15．绵密、多、晶莹清澈。一年四季，几乎见不到一场豪雨，若有若无，浑浊粘稠。

16．运用比喻的修辞，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘天气的严重，同时“昏黄”和“密封"两个词语也写出了“沙尘暴”之严重，突出了雨的可贵。

17．表现自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。首尾照应，使文章结构更严谨。

【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用标题、小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对句子进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。

（3）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（4）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容