部编版小学一年级语文下册教学设计语文园地一

课题语文园地一

第一课时

1.认识和天气有关的词语。

教学目标2.读读记记大小写字母，读准前鼻音和后鼻音的字。

3.正确朗读诗歌，大致读懂诗歌内容。

教学重点读读记记大小写字母

正确朗读诗歌，大致读懂诗歌内容

教学难点

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地•”的内容。

板块一：识字加油站

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。

2.连一连。

•***."暇然券'

教

雷阵雨晴多云小雪阴大雨

学

3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。(板书：天气有关的词语)

过狂风雪花炸雷闪电大雪结冰

毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼

程鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

板块二：字词句运用

1•读一读，记一记。

提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的

是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是

我们上册学过的声母或韵母。(1)读一读：自己自由读一读。

(2)背一背：在熟读的基础上练习背诵。

(3)找一找：①有哪些大小写字母完全一样？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小写字母相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪几对大小写字母不相同？

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.读一读，写一写。

(1)读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。

(2)给每个字组词。

(3)说一说：你发现了什么？(有的韵母是on,有的韵母是ang。)

(4)找一找：哪些生字的韵母是an?哪些生字的韵母是ang?

(5)写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到

田字格的中间。

(6)还知道哪些字韵母是“an"，哪些字韵母是“ang”？

(an：天出蓝甜完ang：江、狼、广、光)

3.读一读。

(1)读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音

“盛”，后鼻音“岭二

(2)谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？

(3)说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？

(4)背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人

合作背。

三、课堂小结。

板语文园地一

书天气有关的词语字母表大小写字母

设an：见、万、全、半ang：王、方、长、上

计

教

学

反

思

第二课时

L学用字词句，认真读词语和描红。

教学目标2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

3.写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

教学重点写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。

教学难点积累成语，学习儿歌。

板块三：书写提示

1.观察这些字，你发现了什么？

(发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。)

2.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

3.想笔顺想一想，每个字的笔顺是怎样的？

3.写一写

(1)先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

(2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，

再重写。

板块四：日积月累

教1.拼拼读读

学1.(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”

过的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时，要注

程

意读好词语之间的停顿。

(2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

(1)再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，

引人进入春天的美好境界。

(2)你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？

同桌之间相互说说。

3.读出韵味

这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可

接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

三、板块五：和大人一起读

1.读通儿歌

注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。

2.思考问题

(1)这首儿歌写了谁和谁好？

(2)它们是怎么好的？从儿歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。

蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。

白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。

我和同学：大家唱着歌，一起上学校。

(3)找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。

谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。

3•读出节奏

4.读出韵味

(1)可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。

(2)重点读好：“好、闹、笑、跑、校”

(3)还可以两人或小组表演读。