八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》教案2 （新版）新人教版

八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《先天性行为和学习行为》选自八年级生物上册第5单元第2章第2节，主要内容如下：

1.先天性行为的概念、特点及实例。

2.学习行为的形成、特点及实例。

3.比较先天性行为和学习行为的区别与联系。

4.认识动物行为对生存和繁衍的意义。

本节课将通过实例分析、讨论交流等形式，帮助学生理解先天性行为和学习行为的本质区别，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生关注动物行为在实际生活中的应用，提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握先天性行为和学习行为的概念、特点及实例，能够阐述两者之间的区别与联系，培养其生物基础知识运用能力。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生提取信息、解决问题的能力；通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注动物行为对生存和繁衍的意义，激发学生对生物科学的兴趣，培养其尊重生命、关爱自然的情感态度。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识观察生活中的动物行为，提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了动物行为的基本概念、类型和功能，了解动物行为对生存的意义。在此基础上，学生对先天性行为和学习行为的理解将更为深入。

2.学生方面，八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望。学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力较强，但在抽象概念的理解和运用上可能存在一定难度。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观形象的学习，有的则擅长抽象思考。

3.在学习先天性行为和学习行为时，学生可能遇到的困难和挑战如下：

a.对先天性行为和学习行为的概念理解不够深入，容易混淆。

b.在分析实例时，可能难以把握关键信息，从而影响对行为的判断。

c.部分学生可能在讨论交流过程中，表达能力和逻辑思维能力有限，影响学习效果。

d.学生在将所学知识应用于实际生活时，可能缺乏创新思维和实践能力。

针对以上分析，教师应采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其认知水平和实践能力。同时，关注学生的学习差异，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，生动形象地讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及实例，帮助学生建立基本知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实例，让学生在交流中深化对知识点的理解，培养合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：选择具有代表性的动物行为案例，引导学生从实际情境中提取信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设计以动物行为为主题的项目，鼓励学生自主探究、分工合作，将所学知识应用于实际问题的解决。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段动物行为的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

（2）新课讲解：采用讲授法，结合PPT展示，详细讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及实例。

（3）实例分析：将学生分成小组，每组分配一个动物行为实例，让学生运用所学知识进行分析，讨论先天性行为和学习行为在实例中的体现。

（4）角色扮演：让学生扮演不同动物，模拟先天性行为和学习行为，增进学生对知识点的理解。

（5）实验：设计简单的动物行为实验，让学生亲自动手操作，观察动物行为的变化，提高学生的实践能力。

（6）游戏：设计动物行为知识竞赛游戏，以小组为单位进行比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容，包括先天性行为和学习行为的概念、特点、实例等，使教学内容更直观、生动。

（2）视频：播放动物行为视频，帮助学生形象地理解先天性行为和学习行为。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物模型：展示动物行为相关的实物模型，让学生更直观地了解动物行为。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供学习资源链接，引导学生预习先天性行为和学习行为的相关知识。

-学生活动：学生通过教育平台或搜索引擎查阅资料，预习教材内容，记录疑问和心得。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：教育平台、在线资源。

-教学资源：预习提纲、网络资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前了解重难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：播放动物行为视频，提出引导性问题。

-学生活动：观看视频，思考问题，参与讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、视频。

-作用和目的：激发兴趣，引入新课，明确学习目标。

-环节二：新课讲解

-教师活动：详细讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及实例。

-学生活动：认真听讲，记录重点，提出疑问。

-教学方法：讲授法。

-教学手段：PPT。

-作用和目的：构建知识框架，掌握基本概念。

-环节三：实例分析

-教师活动：分配实例，指导分析技巧。

-学生活动：小组合作，分析实例，分享发现。

-教学方法：案例研究、小组合作。

-教学手段：实例材料。

-作用和目的：深化理解，培养分析问题和解决问题的能力。

-环节四：角色扮演与实验

-教师活动：组织角色扮演活动，指导实验操作。

-学生活动：参与角色扮演，动手实验，观察记录。

-教学方法：实验法、角色扮演。

-教学手段：实验器材、角色道具。

-作用和目的：实践体验，加深对知识点的理解，提高实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置研究性学习任务，提供相关资源，指导学生进行项目导向学习。

-学生活动：分组进行项目研究，结合实际情境，探究动物行为的应用。

-教学方法：项目导向学习。

-教学手段：教育平台、在线资源。

-教学资源：项目指导书、网络资源。

-作用和目的：巩固知识，提高学生的创新思维和实践能力，促进知识向实际应用转化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解先天性行为和学习行为，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物行为学》：介绍动物行为学的基本概念、研究方法和发展历程，帮助学生了解动物行为学领域的知识体系。

-《动物学习行为的研究》：分析动物学习行为的研究方法、实验设计和实例，让学生了解科学家如何探索动物学习行为。

-《动物先天性行为的进化》：探讨动物先天性行为的进化原因和适应性意义，帮助学生理解先天性行为在生物进化中的作用。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

（1）观察身边的动物，了解它们的先天性行为和学习行为，尝试分析这些行为对它们生存和繁衍的意义。

（2）查找资料，了解动物行为研究领域的最新进展，如人工智能技术在动物行为研究中的应用。

（3）结合教材内容，设计简单的动物行为实验，观察和记录实验结果，分析实验现象。

（4）针对某一动物行为，如鸟类的迁徙、猫捉老鼠等，进行深入研究，撰写研究报告。

（5）关注动物保护事业，了解动物行为异常的原因和影响，提高学生的生物伦理素养。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以巩固和拓展本节课所学的知识，提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养对生物科学的兴趣和热爱。作业布置与反馈1.作业布置

（1）选择题

-根据先天性行为和学习行为的特点，选择正确的实例。

-判断下列动物行为属于先天性行为还是学习行为。

（2）简答题

-解释先天性行为和学习行为的区别与联系。

-举例说明动物学习行为对其生存的意义。

（3）案例分析

-分析某一动物行为案例，判断其行为类型，并阐述理由。

（4）研究性学习

-选择一种动物，调查其先天性行为和学习行为，撰写调查报告。

2.作业反馈

（1）选择题

-学生正确率较高，说明学生对基本概念掌握较好。

-错误率较高的题目，教师需在课堂上进行针对性讲解。

（2）简答题

-对学生的回答进行批改，关注学生对知识点的理解和表述能力。

-指出学生在阐述理由时的不足，给出改进建议。

（3）案例分析

-对学生的分析过程进行评价，指导学生如何从实例中提取关键信息。

-针对学生分析中存在的问题，提出解决方法。

（4）研究性学习

-检查学生的调查报告，关注报告的结构、内容和结论。

-对报告中存在的问题进行反馈，指导学生如何提高研究方法和报告撰写能力。内容逻辑关系①重点知识点

-先天性行为的概念、特点及实例

-学习行为的形成、特点及实例

-先天性行为与学习行为的区别与联系

②逻辑关系

-先天性行为是动物出生时就具备的行为，是基因决定的，为生存和繁衍提供基本保障。

-学习行为是动物在成长过程中通过环境因素影响而形成的行为，有助于适应复杂多变的环境。

-先天性行为是学习行为的基础，学习行为在一定程度上可以改变先天性行为的表现。

③板书设计

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先天性行为学习行为

定义生来就有，由遗传物质决定在成长过程中形成，受环境因